《可能性》教案_可能性的教案

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《可能性》教案

教学目标：

在具体情境中，通过现实生活中的有关实例使学生感受简单的随机现象，初步体会有些事的发生是确定的，有些是不确定的。

2通过实际活动，使学生能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。

3通过试验，使学生感受随机现象发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能和同伴进行交流。

4培养学生动手操作，归纳总结和语言表达能力。

教学重难点：

体验事发生的可能性与事发生的可能性的大小。

会用“可能”“不可能”正确描述事发生的可能性；根据可能性的大小比较事数量的多少。

教学设计：

一、创设情境，引入新

根据主题图创设选拔参演节目的情境，并让学生对于节目的选择，提出合理建议。

三种节目类型，先后分别由一位同学抽取其中一项，分别有什么可能性发生。

（1）引导感受

第一位同学抽取时，三种类型都可能抽到；第二位同学抽取时，剩下两种类型可能抽到，但已经抽走的节目类型不可能抽到；第三位同学抽取时，一定会抽到剩下的最后一种类型。

（2）归纳总结

如何描述事发生的可能性？（可能、不可能、一定）

（3）做一做

对事发生的可能性进行合理的描述。

2出示例2

教师演示实验，学生跟随教师进行记录，结束后对记录结果进行分析。

通过结果简单理解数量与可能性大小的关系。

3出示例3

这些同学也做了一个小实验，不同的是盒子里两种小球的数量大家并不知道，按要求随机抽取20次后，记录如下：

出示记录表，通过记录表回答下题：

（1）从表中你发现了什么？

（2）通过你的发现能否判断盒子中哪种颜色的球多？

4小结

当可能性的大小与数量相关时，在总数中所占数量越多，可能性越大；所占数量越少，可能性越小。

4练习

作业