桃花心木教案_桃花心木教案修改
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《桃花心木》教案
华龙区金堤路小学 孟玉敏
教材分析
《桃花心木》是九年义务教育小学语文教科书鲁教版第十册的一篇精读课文，作者是台湾著名作家林清玄。文章写了一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法和道理，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性，对人的成长有重要的意义。
这篇散文文质兼美、隽永耐读。借种树喻育人，道理深入浅出。使文章立意更深远、表情达意更含蓄。文章还采用悬疑法，以作者眼中种树人种种奇怪的行为为线索，层层设疑，引起读者的好奇，引人入胜，增强了文章的可读性。
学情分析
五年级大多数学生已经具有独立识字的能力，有一定的学习习惯和自己的学习方法，具有较好的表达能力，初步具有分析问题解决问题的能力。学习目标
1、学会本课5个生字。
2、有感情地朗读课文。理解课文内容。
3、抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。
4、体会借物喻人的写作方法。重点难点：
种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道理。学前准备
作者资料及桃花心木图片。教学过程
一、导入新课
师：同学们，今天我们来共同学习台湾作家林清玄的散文名篇《桃花心木》。齐读课题。
师：（出示图片）同学们，这就是桃花心木。是一种很特别的树树，大多生长在南方，我们北方的孩子很少见到，我们的作家林清玄也发现了桃花心木的特别之处，并且呀写下了这样一段话，让我们一起来读一读这些句子。——“桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而怎么笔直。从前老家房后山上的林场有许多这种树，但那是高达几丈的成林，所以，当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有点儿难以相信自己眼睛。”
师：听了你的朗读，所老师也仿佛看到了那棵高大、笔直的桃花心木了。那么同学们，林清玄的散文哪素以蕴含哲理著称，那这篇课文又将借桃花心木向我们揭示一个怎样的道理呢？这节课就让我们随着作者的笔，在文章的字里行间去揣摩、品味。
二、出示目标
1、学会本课5个生字。
2、有感情地朗读课文。理解课文内容。
3、抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。
4、体会借物喻人的写作方法。
三、初读感知
师：同学们，我们课前都预习了课文，这些词语一定难不倒你们了！（出示词语）
插秧 枯萎 依赖 锻炼 优雅 汲水 幸而 莫名其妙 语重心长1、2、多种形式读。指导写“萎”
师：这些词语回到课文中，还能读好吗？这一次啊，老师可要给你们增加难度，你们不仅要读准字音，读通句子，而且要想一想这篇课文主要讲了什么？我们读一读，看谁概括得既全面又简炼。听清楚了吗？自己读课文，开始。
3、学生交流，师随机引导。
四、研读交流
师：刚才同学们的发言中关注到了种树人种树这样一件事情。这种树人种树的方法与众不同，下面就请同学们再默读课文，标划出让作者感到奇怪以及他为什么这样做的句子。自学提示：
请同学们默读课文，说说种树人的哪些做法令作者感到奇怪？他为什么要这样做？找出相应的句子和段落。先自己读一读，用自己的话说一说，同桌之间再互相交流。
1、2、学生读课文画出相应的句子。
学生汇报，师随机引导。重点引导学生理解以下句子。
树苗种下以后，他常来浇水。奇怪的是，他来的并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
我越来越奇怪。他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。
我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。
种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇
到狂风暴雨，也会一吹就倒。”
3、有感情朗读。
师：种树人从正反两面反复强调了树木要在不确定的环境中学会自找水源。学会生存，这样才能长成百年大树。
五、感悟拓展
师：作者听懂了种 树人的话。并且写下了这样一段人生感悟，让我们一起来读一读。
出示句子：
不只是树，人也一样，在不确定中生活的人比较经得起生命的考验。
1、读句子，谈感受。
2、“不确定”指什么？联系生活实际，你能想到哪些“不确定”？
六、体会写法
师：同学们，看来如果说树的不确定是老天下雨没有规律，那人的不确定呢指的就是在生活中那些多多少少、大大小小的困难。对吧，那在困难和挫折面前，有的人会消极颓废，而有的人却将腰杆挺得更直，更加顽强努力地生活，这才是经得起生命的考验啊。
师：那同学们课文读到这儿，我们不难发现，作家林清玄通过种树人种树这样一件平平凡凡的小事，揭示出了这样一个人的成长，也可以说是育人的道理。这种写作方法知道叫什么吗？
师：是“借物喻人”。林清玄的散文哪总是让我们在不经意的小事中受到启发，给人以感人的力量。就拿他的《吉祥鸟》来说吧，讲的是在加拿大的温格华，那里的人竟然把乌鸦当作了吉祥鸟。乌鸦呀可以随意停在人们的车棚上，房顶上，甚至在人们中间飞来飞去。面对这种现象，我们的作家又该有怎样的感受呢？像这样的文章啊在林清玄的散文集中还有很多很多。课后同学们可以找来读读。好吗？
师：同学们，我们这节语文课呀即将结束了，下课之前，老师还想请你们到那片桃林中去走一走，同学们看，这就是昔日那片仅及膝盖的小树苗，如今，它们已经长得和屋顶一般高了，让我们再在这屋顶一般高的桃林中再徜徉一番吧。齐读——“现在，桃花心木苗已经长得与屋顶一般高了，它是那么优雅自在，充满旺盛的生命力。种树的人不再来，桃花心木也不会再枯萎了。” 师：是啊同学们，俗话说十年树木，百年树人，老师希望同学们也以像这片桃花心木一样，在不确定中经得起生命的考验，成就百年的基业。
总结：同学们，这节课我们不仅读懂了课文，读懂了作者，更重要的事我们明白了一个道理。读——“不只是树，人也一样，在不确定中生活的人比较经得起生命的考验。”
六、作业
1、读林清玄的散文集。
2、积累对自己有启发的语句。
七、板书设计
桃花心木 人
不确定
百年大树 独立自主
