jqx教研课教案（推荐）_教研课教案
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《第六课j q x》第一课时的教案
一、教学对象：燕山二小1（4）班
二、课程名称：拼音教学
三、教学时间： 1课时
四、教学目标：
（一）学会j、q、x三个声母，读准音，认清形，正确书写。
（二）学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
五、教学重点：声母j、q、x的发音。
六、教学难点：声母j、q、x与韵母的两拼、三拼音节。
七、教学准备：
（一）多媒体课件。
（二）白板上有两个不同颜色的水果盘，分别标上声母、韵母；白板中间有苹果卡片b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h以及a、o、e、i、u、ü。
（三）拼音卡片j、q、x、ji、qi、xi、jia、qia、xia多张。
（四）白板一侧画一个小跳格，上下分别贴有“羊村”、“灰太狼”图案，灰太狼每过一关，往羊村方向前进一格。
一、导入
（一）情境导入：小朋友们，今天，我们会见到我们的老朋友喜羊羊和灰太狼！灰太狼还是想进入羊村去找到喜羊羊他们。但是呀，灰太狼想要进入羊村可不是那么容易的。灰太狼要有通关密码才能进入羊村。灰太狼一共要过四关，小朋友们你们愿不愿意帮助灰太狼一起闯关，进入羊村呢？下面我们来看看第一关吧。
（二）第一关：分苹果。
师：灰太狼要把白板上所有的苹果分别分入声母、韵母两个水果盘里。太多了，灰太狼分不过来，要请小朋友们来帮忙。
但是呀，灰太狼有一个要求：小朋友们要先举手后发言，发言时要声音洪亮，这样灰太狼才能听得清楚。
具体操作：逐个请同学回答，让学生自己选一个拼音读出来，并说明是声母还是韵母，教师再把该苹果卡片移入水果盘里。
注意：提醒学生声母要读得轻，韵母要读得响亮。
一、新授课
情境过渡：在我们1（4）班同学的共同努力下，我们成功地通过了第一关。下面我们要过第二关了，这第二关呀，更有挑战性了；因为它有3小关，你们愿意成为勇敢的战士，接受挑战吗？愿意的话就赶快来看看任务是什么吧。嗯，刘老师要看看哪位小朋友的眼睛最明亮，能够在这些图片中帮灰太狼准确地找出我们今天要认识的新的声母朋友：j q x（板书：第六课
j q x）。
（一）声母j的学习
师：刘老师给大家5秒钟的思考时间，在这张图片中找出我们的声母宝宝。找到了的同学先不说答案，找到了的同学举手，刘老师就知道了。出示“母鸡捉蝴蝶“的图片。
生：j。
师：你的声音真动听，老师希望经常听到你的声音。
你的声音真洪亮，全班同学都听得清清楚楚的。
1、读准音
（1）师示范读“j”，同时出示”j“的卡片。（2）集体读，教师提示声母要读得轻。
（3）教师讲解j的发音方法：舌面前部紧贴着硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝中挤出来，声带不颤动。注意：要提示学生模仿教师的嘴型。
（4）大组读，再男生女生读，再“开火车“读（预计3小组），在开火车期间逐个正音。
提示：在读之前就告诉学生读得清楚、读得响亮的可以得到贴纸奖励。
2、认准形
（1）师：我们生活中有什么东西是像j宝宝的呢？给大家10秒钟的时间思考一下，思考好了就可以举手回答了。积极举手、回答时又声音洪亮的同学，刘老师就把手中漂亮的卡片奖励给他（卡片j，5张左右）。生：像母鸡伸长脖子。
像挂钩。像伞把儿 ……
（2）师总结儿歌，出示ppt：母鸡捉虫，j j j。
3、正确书写
（1）观察四线三格中的“j”，j像一家中的爸爸，长得特别高大，三格都占了。
（2）观摩教师在白板上的示范，教师示范的同时读书写口诀：j两笔写成，先写竖左弯，到下格中部收笔；再在上格偏下的地方，给他戴个小帽子，加一点。
（3）带领学生一起书空，并读口诀。（4）学生自己尝试书空。
（5）描红，描红完后在书上四线三格的空白处紧跟着再写2遍。注意：描红的过程中，巡视课堂，可以马上将写得好的放至投影仪，全班一起学习。
（二）声母q的学习
师：在这张图片中，藏着哪个声母宝宝？刘老师给大家5秒钟的思考时间，在这张图片中找出我们的声母宝宝。找到了的同学先不说答案，找到了的同学举手，刘老师就知道了。出示“气球“的图片。
生：q。
师：你的声音真动听，老师希望经常听到你的声音。
你的声音真洪亮，全班同学都听得清清楚楚的。师：请小朋友们数一数，一共有多少个气球呀？
1、读准音
（1）师示范读“q”，同时出示”q“的卡片。（2）集体读，教师提示声母要读得轻。
（3）教师讲解q的发音方法：和j的发音部位、发音方法大致相同，只是送出的气流较强。
注意：要提示学生模仿教师的嘴型。
（4）小魔术：让学生把手掌面对嘴巴，感受读j和q时不同的气流。（5）大组读，再男生女生读；再“开火车“读（预计3小组），在开火车期间逐个正音，并请学生将手掌放至嘴巴前感受气流。
提示：在读之前就告诉学生读得清楚、读得响亮的可以得到贴纸奖励。
2、认准形
（1）师：我们生活中有什么东西是像q宝宝的呢？给大家10秒钟的时间思考一下，思考好了就可以举手回答了。积极举手、回答时又声音洪亮的同学，刘老师就把手中漂亮的卡片奖励给他（卡片q，5张左右）。生：像气球。
像女孩子头后面扎的马尾。像数字“9“ ……
（2）背对学生，带学生一起用手做出“q“的形状。（3）师总结儿歌，出示ppt：7个气球，qqq。
3、正确书写
（1）观察四线三格中的“q”，q像一家中的妈妈，占两格。
（2）观摩教师在白板上的示范，教师示范的同时读书写口诀：q两笔写成，先写左半圆，到；再写一竖，竖占中下格。
（3）带领学生一起书空，并读口诀。（4）学生自己尝试书空。
（5）描红，描红完后在书上四线三格的空白处紧跟着再写2遍。
注意：描红的过程中，巡视课堂，可以马上将写得好的放至投影仪，全班一起学习。
（三）声母x的学习
师：灰太狼一直在很认真地通关，有点儿渴了，想吃西瓜了。在这张图片中，藏着哪个声母宝宝？出示“西瓜“的图片。生：x。
师：你的声音真动听，老师希望经常听到你的声音。
你的声音真洪亮，全班同学都听得清清楚楚的。师：请小朋友们数一数，一共有多少个气球呀？
1、读准音
（1）师示范读“x”，同时出示”x“的卡片。（2）集体读，教师提示声母要读得轻。
（3）教师讲解x的发音方法：舌面前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带不颤动。注意：要提示学生模仿教师的嘴型。
（4）大组读，再男生女生读；再“开火车“读（预计3小组），在开火车期间逐个正音。提示：在读之前就告诉学生读得清楚、读得响亮的可以得到贴纸奖励。
2、认准形
（1）师：我们生活中有什么东西是像x宝宝的呢？给大家10秒钟的时间思考一下，思考好了就可以举手回答了。积极举手、回答时又声音洪亮的同学，刘老师就把手中漂亮的卡片奖励给他（卡片x，5张左右）。生：像一把叉
……
（3）背对学生，带学生一起用手做出“x“的形状。（4）师总结儿歌，出示ppt：1个大叉，x x x。
3、正确书写
（1）观察四线三格中的“x”，x像一家中的我，只占一格。
（2）观摩教师在白板上的示范，教师示范的同时读书写口诀：x两笔写成，先写左斜；再写右斜。
（3）带领学生一起书空，并读口诀。（4）学生自己尝试书空。
（5）描红，描红完后在书上四线三格的空白处紧跟着再写2遍。
注意：描红的过程中，巡视课堂，可以马上将写得好的放至投影仪，全班一起学习。
（四）声母j与韵母i的拼读、带调拼读
情景过渡：哇，我们已经闯过两关啦，接下来的第三关呀，也有三个小关，但是灰太狼离羊村越来越近了，我们要加油！
出示灰太狼要过河的卡片：哎呀，要到羊村，还要过几条小河。这河里的水“哗哗“地，灰太狼可过不去。ji宝宝非常热心，带上帽子就来帮忙了。但是呀，灰太狼不会读，要小朋友们来帮忙。把字母宝宝一个一个读出来之后，字母桥就造好了，灰太狼就能过河了。老师要求小朋友们认真地思考1分钟，站起来读得又准确又响亮的同学；特别是二声、三声也能读对，就可以把刘老师亲手制作的漂亮的卡片带回家！
准备两张ji卡片。
qi和xi的四声教学均如上。
（五）课间韵律操
师：我们的同学们真棒，认真帮助灰太狼完成任务。我们通过第三关啦，只差最后一关啦！但是呀，最后一关是最难的，所以我们休息一下，好好准备一下，灰太狼也想和小朋友们一起做做韵律操。PPT出示韵律操：
和小动物一起做操
小白兔，蹦蹦跳！小鸭子，嘎嘎嘎！
小金鱼，游啊游！小朋友，拍拍手，安安静静齐坐好！
（五）声母j、q、x与韵母的三拼音节学习
情境过渡：灰太狼非常想通过最后一关，快点到达羊村。但是，灰太狼只认识ji宝宝，得赶紧让ji宝宝和a宝宝认识，才能拼读成功，然后通关呀！1、2、3、推卡片:j +i+ a，出示卡片jia。师师范：回家的“jia”。介绍三拼的儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
先集体读，然后读给同桌听，再开火车。要求：拼读快速、准确并声音洪亮。奖励卡片jia。qia(发卡)、xia(虾米)同上法。
三、总结
出示ppt：总结本课时所学内容。
终于，灰太狼在我们1（4）班小朋友的热情的帮助下，成功到达了羊村。但是，喜羊羊他们在哪儿呢，羊村这么大，灰太狼怎么找得到呢？就让我们下节课呀，再和灰太狼再通关，一起寻找喜羊羊。
