旅游费用 教案_旅游消费教案

旅游费用 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“旅游消费教案”。

“旅游费用”教学设计

新平二小 刘军

教学内容：北师大版小学数学义务教育标准实验教材五年级上册P58“旅游费用”。

教材分析：本节课是建立在学生已有的知识基础上，让学生能够依据实际情况从给定的优惠方案中选择较经济的方案，从而培养学生的应用意识。教学内容的设计是通过生活中经常遇到的“购买门票”入手来创设情景，激发学生学习兴趣，使学生产生探究的想法，从而培养学生综合运用知识的能力。教师坚持以学生为主体、教师为主导、教学为主线的教学模式，教学中注意充分调动学生的积极性，让学生思维活跃，使其感受到生活中处处有数学。

学情分析：本节课的知识是在我们已经掌握解答基本的实际问题的方法基础上学习的。在学习过程中，需要把已经掌握的解答问题的方法迁移到解决旅游费用中来，看一看哪种方案更经济实惠。教学目标：

1、会利用已有的知识，依据实际情况给出较经济的方案，培养学生的数学应用意识。

2、提高学生分析问题和解决问题的能力，感受数学与生活的联系。

3、运用数学本身的魅力感染学生，培养学生良好的学习习惯和合作意识。提高学习数学的兴趣。

教学重点：能依据实际情况给出较经济的方案，培养学生的数学应用意识。教学难点：能依据实际情况灵活运用数学知识解决实际生活问题。教学准备：课件 教学过程：

一、基本训练

直接写出得数：

（2+5）×100=

（3+2）×100=×50+2 ×150=

4× 50+3 ×150=

（指名说）

师：大家能正确计算这些题了，我相信同学们一定能把这些数学方法用于解决生活中的一些实际问题。

二、问题情境

1、师：同学们，喜欢旅游吗？想去旅游最需要准备的是什么？（钱）通常我们把旅游用的钱统称为旅游费用。这节课我们就一起来探究有关旅游中的一些数学问题吧。（板书：旅游费用）

2、（出示情境图）同学们喜欢旅游，那我们就一起去长城旅行社看看吧！你们知道旅行社是做什么的吗？（向旅游者提供信息，组织旅游活动，解决活动中的问题。）

学生观察情境图，从情境图中获取数学信息。(指名说)师板书数学信息：A：大人每位160元，小孩每位40元B：团体5人以上（含5人）每位100元（引导理解团体5人以上，每位100元是什么意思）。

3、根据数学信息，提出数学问题：哪种方案买票省钱？（板书问题）

三、建立模型

1、师：笑笑一家也想去参加长城旅行社推出的景园一日游，笑笑家有4个大人，1个小孩（出示卡片），究竟选哪种方案比较省钱呢？

（1）师：谁来说说你打算怎样解决这个问题 ？指名说

（2）学生把解题方法写在练习本上，教师巡视。

（3）指名学生板演、反馈，教师强调书写格式。（师把笑笑一家人数卡片移到B方案下）

（4）引导学生小结思考过程。

2、我们已经帮笑笑家选择了合适的方案，（出示卡片）2个大人、4个小孩，小兰家又该选择哪种方案比较省钱呢？来帮帮他们吧。

独立完成，教师巡视指导，学生汇报,说说计算方法。（把人数卡片移A方案下面）

3、为什么笑笑家选B方案省钱，小兰家选A方案省钱呢？指名说。师小结：具体的问题还得具体分析，最好先算出两种方案所需的费用，在进行比较，最后选择适合的方案。在选择方案时，一般不要求同学们采用搭配方案。

4、及时练习。

出示“试一试”练习。

学生独立完成，教师巡视指导，指名板演。说说选择方案的方法。

5、怎样解决“哪种方案比较省钱”这种问题？先计算两种方案所需的费用，在进行比较，最后选择适合的方案。（板书：计算 比较 选择）

四、解释应用。

1、根据“长城旅行社推出的AB两种优惠方案”的情境，完成课本“练一练”第1题。

先独立解决问题，指名板演。

师：观察人数与相应的方案，你们发现了什么？

（随学生汇报板书：大人多，小孩少，B方案省钱；大人少，小孩多，A方案省钱。）

2、出示：淘气一家三口想参加长城旅行社推出的景园一日游，该选哪种方案比较省钱？（只能选A方案）3个大人，3个小孩，又该选哪种方案比较省钱呢？学生先独立算一算，及时反馈。（两种方案都一样）

师小结：具体的问题还得具体分析，最好先算出两种方案所需的费用，在进行比较，最后选择适合的方案。在选择方案时，一般不要求同学们采用搭配方案。

五、回顾小结：

通过这节课的学习你有什么收获？

板书设计：

旅游费用

A ：大人每位160元 B：团体5人以上（含5人）

小孩每位40元 每位100元 计算 2大4小 4大1小 比较 1大7小 6大3小 选择 7大3小

大人少，小孩多，A方案省钱；大人多，小孩少，B方案省钱；