小学四年级上教案_小学四级语文上册教案
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小学四年级英语教案
Unit 1 At the zoo
第一课时
教学目标：
1、看图、听音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。
2、能大胆、自然、灵活地使用“hurry up”、“ Let’s go”向别人传达意愿，能用“can you see the„„?” 教学重、难点：
1、注意lion的发音，辅音字母L为舌侧音，不能发成鼻音N2、大胆灵活运用所学知识进行交流
3、体验歌曲欢快的旋律和节奏 教学过程：
（一）热身（Warm-up）
（1）T:Hello,boys and girls.（2）abc歌曲欣赏 字母快速识记
动物单词复习：duckducklingsheepcowgoosebird T:now,please open your books and turn to page one
（二）呈现新课（Presentation）
1、tigerelephantpandaelephanthousehurry up2、师生互动练习根据动作来记忆单词
3、学生互动练习“tigerelephantpandaelephant”
4、“can you see „„”的使用
5、听录音，并要求学生能熟读
6、家庭作业：熟读书本P1#的课文 教案反思：
学生在课堂上表现活跃，气氛比较融洽。
教学目标：
1看图、听音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。2能大胆、自然、灵活地使用“It’s fat”、“It’s strong”来形容所见物体，能用“What can you see?” 教学重、难点：
1注意thin的发音，th发音时上齿不能碰下唇，舌头要放在上下牙之间，往外送气
2大胆灵活运用所学知识进行交流 3体验歌曲欢快的旋律和节奏 教学过程：
（一）热身（Warm-up）
（1）T:Hello,boys and girls.（2）找食物
将一些已经学过的单词呈树状写在黑板上，让学生扮成不同的动物去寻找食物，找对的奖励一个贴画，没找到的不奖励
复习单词shortlongbigsmalll；
第二课时 T:now,please open your books and turn to page two
（二）呈现新课（Presentation）
1、学习单词fatthin2、师生互动练习根据动作来记忆单词
3、学生互动练习“shortlongbigsmalllfat thin”
4、“What can you see ?”的使用
5、听录音，并要求学生能熟读
6、家庭作业：熟读书本P2#的课文 教案反思：
第三课时
教学目标：
1看图、听音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。2能大胆、自然、灵活地使用“They are so tall”来形容所见物体，能用“how beautiful”来形容所见物体。教学重、难点：
1注意they 和there的发音，th发音时上齿不能碰下唇，舌头要放在上下牙之间，往外送气
2大胆灵活运用所学知识进行交流 3体验歌曲欢快的旋律和节奏 教学过程：
（一）热身（Warm-up）
（1）T:Hello,boys and girls.（2）复习
将已经学过的“elephant/tiger/lion/snake”进行拼写复习 T:now,please open your books and turn to page four
（二）呈现新课（Presentation）
1、学习单词giraffe/zebra2、师生互动练习根据动作来记忆单词
3、将已学过的动物单词卡片展示出来，学生互动练习“shortlongbigsmalllfat thin”如:The panda is fat.4、“How beautiful”的使用
5、听录音，并要求学生能熟读
6、家庭作业：熟读书本P4#的课文 教案反思：
第四课时
教学目标：
1看图、听音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。2能大胆、自然、灵活地使用“Their eyes are very small”来形容动物 教学重、难点：
1注意they 和there的发音，th发音时上齿不能碰下唇，舌头要放在上下牙之间，往外送气
2大胆灵活运用所学知识进行交流 3体验歌曲欢快的旋律和节奏 教学过程：
（一）热身（Warm-up）
（1）T:Hello,boys and girls.（2）复习 歌曲欣赏：Oh,Bee Open/close T:now,please open your books and turn to page five
（二）呈现新课（Presentation）
1、学习单词come on
2、将已学过的动物单词卡片展示出来，学生互动练习“shortlongbigsmalllfat thin”如:Their ears are small.4、“come”的使用
5、听录音，并要求学生能熟读
6、家庭作业：熟读书本P5#的课文 教案反思：
第五课时
教学目标：
1看图、听音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。2能大胆、自然、灵活地使用“The pig snake is thin”来形容动物 教学重、难点：
1foxsquirreldeer的学习与使用 2大胆灵活运用所学知识进行交流 3体验歌曲欢快的旋律和节奏 教学过程：
（一）热身（Warm-up）
（1）T:Hello,boys and girls.（2）复习
open/close的灵活运用
T:now,please open your books and turn to page three
（二）呈现新课（Presentation）
1、学习单词foxsquirreldeer
2、师生共同模仿识记动物单词
3、听录音，并要求学生能熟读
6、家庭作业：熟读书本P7#的单词 教案反思：
第六课时
教学目标：
复习本课所学知识点 教学过程：
（一）热身（Warm-up）
（1）T:Hello,boys and girls.（2）复习
open/close的灵活运用
T:now,please open your books and turn to page seven
（二）呈现新课（Presentation）
1、熟读单词
2、完成P7-8#的习题
3、书写P7#的单词
6、家庭作业：书写P7#的单词 教案反思：
第七课时
教学目标：
复习本课所学知识点 教学过程：
（一）热身（Warm-up）
（1）T:Hello,boys and girls.T:now,please open your books and turn to page 10
（二）呈现新课（Presentation）
1、No feedingNo litteringNo tochingNo smoking标志图的识记
2、P9#的幽默
3、What can you see 的灵活使用。
6、家庭作业： 教案反思：
Unit 2 numbers 教学总目标：
1、学习数词11-60以及数词的基本应用，复习巩固数词1-10。
2、复习How many trees can you see? How many books do you have? How old are you? How old is he ? How many carrots are there?等等。
3、认识number 的缩写形式：No ；懂得数词的基本构成方法：twenty-one,thirty-two，„„
第一课时
教学目标：
3、看图、听录音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。
4、看图片理解词义，听录音学说本课词语，要求发音正确；能分辨thirteen与thirty。教学重点：
熟练掌握eleven-fifteen五个单词的拼写。教学难点：
1、语音：
A)eleven和twelve中辅音的发音。将上齿比较固定地放在下唇上，然后稍用力地使气流从上齿与下齿间的缝隙中通过，发生摩擦成音，声带要受到振动。
B)注意区分three-thirteen,five-fifteen,eight-eighteen这几C)
教学用具：
1、本课生词的单词卡片
2、相配套的教学录音带 个词的发音。
–teen与-ty读音辨析。
3、学生的小英语练习本 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
T:Hello,boys and girls.S:Hello,Mi xu.T:How many boys and girs are there in our claroom? Now,let’s count.one,two,three,four,five„„。学生数到后面会越来越不熟悉，从而引导出本课要学习的内容。
T:now,please open your books and turn to page seventeen.（二）呈现新课（Presentation）
1、教师出示单词卡片，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的发音。
2、听录音，熟读eleven-fifteen.3、教师遮盖单词，孩子试猜一词。学生不必举手，站起来就猜。猜对的同学奖励一个sticker。
4、让学生拿出英语练习本，书写eleven-fifteen.5、游戏：传递单词。
每组学生分别代表一个单词。从第一名学生开始往下一名学生那里传递，问最后一名学生，传递的单词是否是第一名学生的单词。然后从最后学生那里再传递一个单词到第一名学生那里，看是否正确。如果两次都做好的，就全组学生奖励。
教案反思：
学生在课堂上表现活跃，气氛比较融洽。学生基础较好，单词能读。注意加强学生写、记的能力。做游戏时应该灵活处理游戏规则。
教学目标：
第二课时
1、看图、听录音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。
2、看图片理解词义，听录音学说本课词语，要求发音正确；能分辨thirteen与thirty。教学重点：
熟练掌握sixteen„„twenty-nine十九个单词的拼写。教学难点：
A 注意区分three-thirteen,five-fifteen,eight-gighteen这几个词的发音。
B –teen与-ty读音辨析。教学用具：
1、本课生词的单词卡片
2、相配套的教学录音带
3、学生的小英语练习本 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
(1)日常会话用语 T:Hello,boys and girls.S:Hello,Mi xu.（2）游戏：
将全班学生分为两大组。在黑板上为每组学生画一颗小树，每组学生分别代表一个单词，从第一名学生开始往下一名学生那里传递，问最后一名学生，传递的单词是否是第一名学生的单词。然后从最后学生那里再传递一个单词到第一名学生那里，看是否正确。如果两次都做好游戏的就加一颗红星，看那一组学生的红星多。
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师出示单词卡片，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的发音。
2、听录音，熟读sixteen„„twenty-one.3、游戏：
sixteen右手拍左手；seventeen左手拍右手；eighteen右手拍左腿；nineteen左手拍右腿；twenty双手合拍。
4、让学生拿出英语练习本，更正昨天书写的eleven-fifteen.正确书写今天教读的sixteen-twenty.教案反思：
学生在第二轮游戏的时候表现得非常兴奋，学起来也很轻松。但学生基础不一样，有的学生已经能念到fifty,有的学生只局限于当前教师所教的内容。要注意提升这部分学生的能力。
第三课时
教学目标：
1、看图、听录音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。
2、看图片理解词义，听录音学说本课词语，要求发音正确； 教学重点：
熟练掌握thirty„„hundred等5个单词的拼写。教学难点：
–teen与-ty读音辨析。教学用具：
1、本课生词的单词卡片
2、相配套的教学录音带
3、学生的小英语练习本 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
(1)日常会话用语 T:Hello,boys and girls.S:Hello,Mi xu.（2）游戏：
将全班学生分为两大组。每组学生选派两名学生，老师念one，学生伸出一个手指头，念two伸出两个指头，念 three伸出十个指头„„。
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师出示单词卡片，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的发音。
2、听录音，熟读thirty-hundred3、游戏：猜单词
教师遮盖单词，孩子试猜一词。学生不必举手，站起来就猜。猜对的同学奖励一个sticker。
4、T：How old are you? S、I’m ten years old.5、让学生拿出英语练习本，更正昨天书写的sixteen～twenty-one 正确书写今天教读的thirty-hundred 教案反思： 学生的基础好，所以大部分学生能快速读出单词。但还不能完全正确书写，教师还需要加强学生的书写能力。并尽量让学生能够听写单词。
第四课时
教学目标：
1、看图、听录音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。
2、看图片理解词义，听录音学说本课词语，要求发音正确； 教学重点：
区分单词thirteen与 thirty 教学难点：
区分单词thirteen与 thirty 教学用具：
1、本课生词的单词卡片
2、相配套的教学录音带
3、学生的小英语练习本 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
(1)日常会话用语 T:Hello,boys and girls.S:Hello,Mi xu.（2）学习歌曲：Ten Little Fingers
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师出示单词卡片，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的发音。
2、three-thirteen-thirty,five-fifteen-fifty,eight-eighteen-eighty 等单词的区别。
3、What is 6 and 6.6 and 6 is twelve.教案反思：
学生对用英语来进行数学练习，很感兴趣。非常积极地投入到游戏当中来，在游戏中来学习数字的运用。部分学生在使用6 and 6 is twelve句式时非常有创意，应该多加表扬。
复习一、二单元
教学目标：复习第一单元的单词 教学重点：识记英语单词 教学难点：识记英语单词 教学用具：
1、本课生词的单词卡片
2、英语歌曲一首 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
(1)日常会话用语 T:Hello,boys and girls.S:Hello,Mi xu.（2）听FALSH歌曲：
（二）游戏：
（1）先让学生读单词：P7#（2）将全班学生分成两组，每组请两名学生上台表演。一人做一个动物的动作，或者用英语描述动物，另一名学生来猜测。看哪一个小组最后做得最好！教案反思：
学生在复习时出现的问题比较集中，就是要加强学生的记音词能力。
测试一、二单元 评讲一、二单元
一、重新听听力，对学生听不懂的地方进行补充解释。
二、对笔试出现的句子进行强化。
Unit3 My clothes 教学总目标：
1、学习表示穿着的名词以及需求，穿脱衣服的表达法，如：I’m cold/hot/.I need a hat.Put on/Take off your shoes.等。
2、复习表颜色的形容词：red/blue/yellow/white/black/green/purple/brown/orange/pink等等。
3、句型“What color is your skirt?”等
第一课时
教学目标：
1、看图、听录音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。
2、看图片理解词义，听录音学说本课词语，要求发音正确； 教学重、难点：
1、scarfskirt中辅音[k]在s后面，所以发音时不送气，声带要振动
2、词汇：分清put on与take off3、操练：用不同的名词进行替换练习 教学用具：
1、本课生词的单词卡片
2、相配套的教学录音带
3、学生的小英语练习本 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
T:Hello,boys and girls.S:Hello,Mi xu.T:How many boys and girs are there in our claroom? Now,let’s count.one,two,three,four,five„„。学生数到后面会越来越不熟悉，从而引导出本课要学习的内容。
T:Now,please open your books and turn to page seventeen.（二）呈现新课（Presentation）
1、教师出示单词卡片，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的发音。
2、炸弹游戏
将全班学生分成两组。教师教读其中一个单词，教师伸出几只手指头，学生要念出几遍之后双手伸开，然后叫“嘣”。比赛看哪一组学生最后画出的星星最多。
3、快速找单词
教师念出黑板上任意一个单词，每组请一名学生快速找到单词，哪组先找到，哪组就加一分。
4、教师遮盖单词，孩子试猜一词。学生不必举手，站起来就猜。猜对的同学奖励一个sticker。
5、让学生拿出英语练习本，书写hatsarfcoatpants 教案反思：
学生在课堂上表现活跃，气氛比较融洽。学生基础较好，单词能读。注意加强学生写、记的能力。做游戏时应该灵活处理游戏规则。
第二课时
教学目标：
1、看图、听录音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。
2、看图片理解词义，听录音学说本课词语，要求发音正确； 教学重、难点：
1、scarfskirt中辅音[k]在s后面，所以发音时不送气，声带要振动
2、词汇：分清put on与take off3、操练：用不同的名词进行替换练习 教学用具：
1、本课生词的单词卡片
2、相配套的教学录音带
3、学生的小英语练习本 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
T:Hello,boys and girls.S:Hello,Mi xu.T:How many boys and girs are there in our claroom? Now,let’s count.one,two,three,four,five„„。学生数到后面会越来越不熟悉，从而引导出本课要学习的内容。
T:Now,please open your books and turn to page seventeen.（二）呈现新课（Presentation）
1、教师出示单词卡片，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的发音。
2、炸弹游戏
将全班学生分成两组。教师教读其中一个单词，教师伸出几只手指头，学生要念出几遍之后双手伸开，然后叫“嘣”。比赛看哪一组学生最后画出的星星最多。
3、快速找单词
教师念出黑板上任意一个单词，每组请一名学生快速找到单词，哪组先找到，哪组就加一分。
4、教师遮盖单词，孩子试猜一词。学生不必举手，站起来就猜。猜对的同学奖励一个sticker。
5、让学生拿出英语练习本，书写shirt/T-shirt/dre/skirt/ 教案反思：
学生在课堂上表现活跃，气氛比较融洽。学生基础较好，单词能读。注意加强学生写、记的能力。做游戏时应该灵活处理游戏规则。
第三课时
教学目标：
1、看图、听录音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。
2、看图片理解词义，听录音学说本课词语，要求发音正确； 教学重、难点：
1、scarfskirt中辅音[k]在s后面，所以发音时不送气，声带要振动
2、词汇：分清put on与take off3、操练：用不同的名词进行替换练习 教学用具：
1、本课生词的单词卡片
2、相配套的教学录音带
3、学生的小英语练习本 教学过程：
（一）（1）热身／复习（Warm-up/Revision）
T:Hello,boys and girls.S:Hello,Mi xu.（2）歌曲学习 Tony’s wearing a blue hat（3）单词复习
shirt/T-shirt/dre/skirt/
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师出示单词卡片shoessocksgloves，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的发音。
2、炸弹游戏
将全班学生分成两组。教师教读其中一个单词，教师伸出几只手指头，学生要念出几遍之后双手伸开，然后叫“嘣”。比赛看哪一组学生最后画出的星星最多。
3、句型学习“I’m cold.I need a scarf.”“Here is the scarf” “I’m hot.I need a skirt.”“Here is the skirt”
4、让学生拿出英语练习本，书写shoessocksgloves 教学反思：
学生在课堂上表现活跃，气氛比较融洽。学生基础较好，单词能读。注意加强学生写、记的能力。做游戏时应该灵活处理游戏规则。
第四课时
教学目标：
1、看图、听录音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。
2、看图片理解词义，听录音学说本课词语，要求发音正确； 教学重、难点：
1、scarfskirt中辅音[k]在s后面，所以发音时不送气，声带要振动
2、词汇：分清put on与take off3、操练：用不同的名词进行替换练习 教学用具：
1、本课生词的单词卡片
2、相配套的教学录音带
3、学生的小英语练习本 教学过程：
（一）（1）热身／复习（Warm-up/Revision）
T:Hello,boys and girls.S:Hello,Mi xu.（2）歌曲学习 Tony’s wearing a blue hat（3）单词复习 shoessocksgloves
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师出示单词卡片shoessocksgloves，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的发音。
2、炸弹游戏
将全班学生分成两组。教师教读其中一个单词，教师伸出几只手指头，学生要念出几遍之后双手伸开，然后叫“嘣”。比赛看哪一组学生最后画出的星星最多。
3、句型学习“I’m cold.I need a scarf.”“Here is the scarf” “I’m hot.I need a skirt.”“Here is the skirt”
4、让学生拿出英语练习本，书写shoessocksgloves 教学反思：
学生在课堂上表现活跃，气氛比较融洽。学生基础较好，单词能读。注意加强学生写、记的能力。做游戏时应该灵活处理游戏规则。
第五课时
教学目标：
1、看图、听录音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。
2、看图片理解词义，听录音学说本课词语，要求发音正确； 教学重、难点：
1、scarfskirt中辅音[k]在s后面，所以发音时不送气，声带要振动
2、词汇：分清put on与take off3、操练：用不同的名词进行替换练习 教学用具：
1、本课生词的单词卡片
2、相配套的教学录音带
3、学生的小英语练习本 教学过程：
（一）（1）热身／复习（Warm-up/Revision）
T:Hello,boys and girls.S:Hello,Mi xu.（2）歌曲学习 This is the way（3）单词复习
ScarfshirtcoatT-shirtdrehatskirtpantsshoessocksgloves
（二）呈现新课（Presentation）
1、完成书本P27页（2）look and link(3)match and color(4)listen and draw(5)read and write2、课后作业：
复习本单元的单词，预习第四单元的单词。教学反思：
在做作业的过程中，学生对本单元掌握的知识与能力完整的体现出来了。从完成作业的情况来看，对学生的听写能力还有待加强。
Unit4 At the playground 教学总目标：
1、学习表示体育运动类的词汇以及对个人能力的描述等。
2、句型“Can you play Chinese che?”,“I’m good at swimming”“I;m not good at„„”以及祈使句“Let’s go and play”、“Kick the ball”等
第一课时 教学目标：
1、看图、听录音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。
2、看图片理解词义，听录音学说本课词语，要求发音正确；
3、能用英语简单描述个人特长；会说最常见的表示运动类的词汇以及短语能与别人进行简单的信息交流。
4、通过开展各种活动进行操练，熟记对话，并能做替换练习。教学重、难点：
1、语音：Chineseche中的辅音字母组合ch的发音。
2、语法：be good at 意指“擅长于„„”，介词AT后面可以跟名词但不能直接跟动词，动词必须要加——ING，使其名词化。
3、操练：用不同的名词进行替换练习 教学用具：
1、本课生词的单词卡片
2、相配套的教学录音带
3、学生的小英语练习本 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
T:Hello,boys and girls.S:Hello,Mi xu.T:Now,please open your books and turn to page thirty-seven.（二）呈现新课（Presentation）
1、教师出示单词卡片footballbasketballping-pong ball，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的发音。
2、炸弹游戏
将全班学生分成两组。教师教读其中一个单词，教师伸出几只手指头，学生要念出几遍之后双手伸开，然后叫“嘣”。比赛看哪一组学生最后画出的星星最多。
3、教师遮盖单词，孩子试猜一词。学生不必举手，站起来就猜。猜对的同学奖励一个sticker。
4、让学生拿出英语练习本，书写footballbasketballping-pong ball5、句型“Can you play „„？”
“Yes.of course.”/“No ,I can not.”
教案反思：
学生在课堂上表现活跃，气氛比较融洽。学生基础较好，单词能读。注意加强学生写、记的能力。做游戏时应该灵活处理游戏规则。
第二课时
教学目标：
1、学习“I’m good at „„”句型
2、新单词cheswimride a bike 教学重、难点：
1、语音：Chineseche中的辅音字母组合ch的发音。
2、语法：be good at 意指“擅长于„„”，介词AT后面可以跟名词但不能直接跟动词，动词必须要加——ING，使其名词化。
3、操练：用不同的名词进行替换练习 教学用具：
1、本课生词的单词卡片
2、相配套的教学录音带
3、学生的小英语练习本 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、T:Hello,boys and girls.S:Hello,Mi xu.T:Now,please open your books and turn to page thirty-seven.2、单词复习
footballbasketballping-pong ball
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师出示单词卡片cheswimride a bike，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的发音。
2、炸弹游戏
将全班学生分成两组。教师教读其中一个单词，教师伸出几只手指头，学生要念出几遍之后双手伸开，然后叫“嘣”。比赛看哪一组学生最后画出的星星最多。
3、教师遮盖单词，孩子试猜一词。学生不必举手，站起来就猜。猜对的同学奖励一个sticker。
4、让学生拿出英语练习本，书写cheswimride a bike5、句型“I’m good at „„。” 教案反思：
学生在课堂上表现活跃，气氛比较融洽。学生基础较好，单词能读。注意加强学生写、记的能力。做游戏时应该灵活处理游戏规则。
第三课时
教学目标：
1、学习“I’m good at „„”句型
2、新单词skaterow a boat 教学重、难点：
1、语音：Chineseche中的辅音字母组合ch的发音。
2、语法：be good at 意指“擅长于„„”，介词AT后面可以跟名词但不能直接跟动词，动词必须要加——ING，使其名词化。
3、操练：用不同的名词进行替换练习 教学用具：
1、本课生词的单词卡片
2、相配套的教学录音带
3、学生的小英语练习本 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、T:Hello,boys and girls.S:Hello,Mi xu.T:Now,please open your books and turn to page thirty-seven.2、单词复习
footballbasketballping-pong ballcheswimride a bike
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师出示单词卡片skaterow a boat，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的发音。
2、三次起立游戏
将全班学生分为两大组，教师教读一个单词之后，让全班学生把这个单词念三遍之后，继续念。然后教师随时准备让全班学生stop。学生听到这个命令之后，立刻站起来。比赛哪一组的小朋友做得最好，为该小组的同学加一个小星星。
3、憋气游戏
让全班学生深吸一口气，念一个单词。看哪一位小朋友憋的时间最长。
4、让学生拿出英语练习本，书写skaterow a boat5、句型“I’m good at „„。” 教案反思：
学生在课堂上表现活跃，气氛比较融洽。学生基础较好，单词能读。注意加强学生写、记的能力。做游戏时应该灵活处理游戏规则。
第四课时
教学目标：
1、学习“I’m good at „„”句型
2、复习本单元所学的单词
footballbasketballping-pong ballcheswimride a bikeskaterow a boat 教学重、难点：
1、语音：Chineseche中的辅音字母组合ch的发音。
2、语法：be good at 意指“擅长于„„”，介词AT后面可以跟名词但不能直接跟动词，动词必须要加——ING，使其名词化。
3、操练：用不同的名词进行替换练习 教学用具：
1、本课生词的单词卡片
2、相配套的教学录音带
3、学生的小英语练习本 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、T:Hello,boys and girls.S:Hello,Mi xu.T:Now,please open your books and turn to page thirty-seven.2、单词复习
footballbasketballping-pongballcheswimride a bikeskaterow a boat
（二）呈现新课（Presentation）
1、三次起立游戏
将全班学生分为两大组，教师教读一个单词之后，让全班学生把这个单词念三遍之后，继续念。然后教师随时准备让全班学生stop。学生听到这个命令之后，立刻站起来。比赛哪一组的小朋友做得最好，为该小组的同学加一个小星星。
2、复习句型“I’m good at „„。”
“Can you play football?”“Yes,of course.”
3、完成练习(2)Listen and choose(3)Match and color(4)Listen and tick(5)Read and write.教案反思： 学生在课堂上表现活跃，气氛比较融洽。学生基础较好，单词能读。注意加强学生写、记的能力。做游戏时应该灵活处理游戏规则。
第五课时
教学目标：
1、学习“Are you good at „„”句型 教学重、难点：
1、语音：Chineseche中的辅音字母组合ch的发音。
2、语法：be good at 意指“擅长于„„”，介词AT后面可以跟名词但不能直接跟动词，动词必须要加——ING，使其名词化。教学用具：
1、本课生词的单词卡片
2、相配套的教学录音带
3、学生的小英语练习本 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、T:Hello,boys and girls.S:Hello,Mi xu.T:Now,please open your books and turn to page thirty-seven.2、单词学习
hoppingsingingdancingflyingswimming
（二）呈现新课（Presentation）
1、运动
让全班学生站起来学习以上新单词，每学一个单词就有相应的运动练习。如：swimming教师教学生做游泳的动作。
2、三次起立游戏
将全班学生分为两大组，教师教读一个单词之后，让全班学生把这个单词念三遍之后，继续念。然后教师随时准备让全班学生stop。学生听到这个命令之后，立刻站起来。比赛哪一组的小朋友做得最好，为该小组的同学加一个小星星。
3、学习句型“Are you good at „„。”
4、课文学习P39#，学生上台表演。教案反思：
学生在课堂上表现活跃，气氛比较融洽。学生基础较好，单词能读。注意加强学生写、记的能力。做游戏时应该灵活处理游戏规则。
第六课时
教学目标：
1、学习“Are you good at „„”句型
2、学习“Do you like „„”句型
3、学习“Can you „„”句型 教学重、难点：
1、学习“Are you good at „„”句型
2、学习“Do you like „„”句型 教学用具：
1、本课生词的单词卡片
2、学生的小英语练习本 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、T:Hello,boys and girls.S:Hello,Mi xu.2、单词复习并听写
footballbasketballping-pong ballchebikeriderowboatswimskate
（二）句型复习与巩固（Presentation）
1、Are you good at„„
试着让学生说出这样的句式，再加以复习相关的内容。如： Are you good at swimming/hopping/singing/dancing? Yes ,I am/swimming/hopping/singing/dancing? Yes ,I am/Yes,we are.2、Do you like „„
试着让学生说出这样的句式，再加以复习相关的内容。如： Do you like swimming/ hopping/singing/dancing? Yes ,I do./No,I do’t.3、Can you „„
试着让学生说出这样的句式，再加以复习相关的内容。如： Can you fly/play basketball/skate/swim/ Yes ,I can /No,I can’t.教案反思：
学生在回忆已学句式的时候，显得不很熟悉。在老师的引导下还能说出来，但以后在教学中要注意加强对学生这方面的训练。在教学中设计相应情景让学生更好的掌握句子。
Unit5 Holidays 教学总目标：
1、学习一些与节日有关的词汇以及了解一些异国文化。
2、学习祈使句“Let’s „„”“Where is/are„„？”以及介词 in,on,under的用法。
第一课时
教学目标：
1、看图、听录音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。
2、看图片理解词义，听录音学说本课词语，要求发音正确；
3、能用英语表达简单的节日的问候；会用常见的表示方位的介词来表达方位概念。能与别人进行简单的信息交流。教学重、难点：
1、语音：Christmas中的辅音字母T不发音，辅音字母组合CH在此读K。
2、词法：表示方位的介词：in/on/under3、操练：用不同的介词短语进行替换练习 教学用具：
1、本课生词的单词卡片
2、相配套的教学录音带
3、学生的小英语练习本 教学过程：
（一）(1)热身／复习（Warm-up/Revision）T:Hello,boys and girls.S:Hello,Mi xu.(2)歌曲学习《jingle bell》
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师出示单词卡片，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的发音。santa/merry christmas/stockings/gift2、炸弹游戏
将全班学生分成两组。教师教读其中一个单词，教师伸出几只手指头，学生要念出几遍之后双手伸开，然后叫“嘣”。比赛看哪一组学生最后画出的星星最多。
3、快速找单词
教师念出黑板上任意一个单词，每组请一名学生快速找到单词，哪组先找到，哪组就加一分。
4、教师遮盖单词，孩子试猜一词。学生不必举手，站起来就猜。猜对的同学奖励一个sticker。
5、让学生拿出英语练习本，书写Santa/merry christmas/gift 教案反思：
学生在课堂上表现活跃，气氛比较融洽。学生基础较好，单词能读。注意加强学生写、记的能力。做游戏时应该灵活处理游戏规则。
第二课时
教学目标：
1、看图、听录音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。
2、看图片理解词义，听录音学说本课词语，要求发音正确；
3、能用英语表达简单的节日的问候；会用常见的表示方位的介词来表达方位概念。能与别人进行简单的信息交流。教学重、难点：
1、语音：Christmas中的辅音字母T不发音，辅音字母组合CH在此读K。
2、词法：表示方位的介词：in/on/under3、操练：用不同的介词短语进行替换练习 教学用具：
1、本课生词的单词卡片
2、相配套的教学录音带
3、学生的小英语练习本 教学过程：
（一）(1)热身／复习（Warm-up/Revision）
T:Hello,boys and girls.S:Hello,Mi xu.(2)歌曲学习《Merry christmas》
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师出示单词卡片，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的发音。sing/dance/balloon/candy2、炸弹游戏
将全班学生分成两组。教师教读其中一个单词，教师伸出几只手指头，学生要念出几遍之后双手伸开，然后叫“嘣”。比赛看哪一组学生最后画出的星星最多。
3、快速找单词
教师念出黑板上任意一个单词，每组请一名学生快速找到单词，哪组先找到，哪组就加一分。
4、教师遮盖单词，孩子试猜一词。学生不必举手，站起来就猜。猜对的同学奖励一个sticker。
5、让学生拿出英语练习本，书写sing/dance/balloon/candy 教案反思：
学生在课堂上表现活跃，气氛比较融洽。学生基础较好，单词能读。注意加强学生写、记的能力。做游戏时应该灵活处理游戏规则。
第三课时
教学目标：
1、看图、听录音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。
2、看图片理解词义，听录音学说本课词语，要求发音正确；
3、能用英语表达简单的节日的问候；会用常见的表示方位的介词来表达方位概念。能与别人进行简单的信息交流。教学重、难点：
1、语音：Christmas中的辅音字母T不发音，辅音字母组合CH在此读K。
2、词法：表示方位的介词：in/on/under3、操练：用不同的介词短语进行替换练习 教学用具：
1、本课生词的单词卡片
2、相配套的教学录音带
3、学生的小英语练习本 教学过程：
（一）(1)热身／复习（Warm-up/Revision）
T:Hello,boys and girls.S:Hello,Mi xu.(2)歌曲学习《Merry christmas》
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师出示单词卡片，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的发音。sleighbellreindeer2、炸弹游戏
将全班学生分成两组。教师教读其中一个单词，教师伸出几只手指头，学生要念出几遍之后双手伸开，然后叫“嘣”。比赛看哪一组学生最后画出的星星最多。
3、快速找单词
教师念出黑板上任意一个单词，每组请一名学生快速找到单词，哪组先找到，哪组就加一分。
4、教师遮盖单词，孩子试猜一词。学生不必举手，站起来就猜。猜对的同学奖励一个sticker。
5、让学生拿出英语练习本，书写sleighbellreindeer 教案反思：
学生在课堂上表现活跃，气氛比较融洽。学生基础较好，单词能读。注意加强学生写、记的能力。做游戏时应该灵活处理游戏规则。
第四课时
教学目标：
1、看图、听录音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。
2、看图片理解词义，听录音学说本课词语，要求发音正确；
3、能用英语表达简单的节日的问候；会用常见的表示方位的介词来表达方位概念。能与别人进行简单的信息交流。教学重、难点：
1、语音：Christmas中的辅音字母T不发音，辅音字母组合CH在此读K。
2、词法：表示方位的介词：in/on/under3、操练：用不同的介词短语进行替换练习 教学用具：
1、本课生词的单词卡片
2、相配套的教学录音带
3、学生的小英语练习本 教学过程：
（一）(1)热身／复习（Warm-up/Revision）
T:Hello,boys and girls.S:Hello,Mi xu.(2)歌曲学习《Merry christmas》
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师出示单词卡片，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的发音。sleighbellreindeer2、炸弹游戏
将全班学生分成两组。教师教读其中一个单词，教师伸出几只手指头，学生要念出几遍之后双手伸开，然后叫“嘣”。比赛看哪一组学生最后画出的星星最多。
3、快速找单词
教师念出黑板上任意一个单词，每组请一名学生快速找到单词，哪组先找到，哪组就加一分。
4、教师遮盖单词，孩子试猜一词。学生不必举手，站起来就猜。猜对的同学奖励一个sticker。
5、让学生拿出英语练习本，书写sleighbellreindeer 教案反思：
学生在课堂上表现活跃，气氛比较融洽。学生基础较好，单词能读。注意加强学生写、记的能力。做游戏时应该灵活处理游戏规则。
第五课时
教学目标：
1、看图、听录音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。
2、看图片理解词义，听录音学说本课词语，要求发音正确；
3、能用英语表达简单的节日的问候；会用常见的表示方位的介词来表达方位概念。能与别人进行简单的信息交流。教学重、难点：
1、语音：Christmas中的辅音字母T不发音，辅音字母组合CH在此读K。
2、词法：表示方位的介词：in/on/under3、操练：用不同的介词短语进行替换练习 教学用具：
1、本课生词的单词卡片
2、相配套的教学录音带
3、学生的小英语练习本 教学过程：
（一）(1)热身／复习（Warm-up/Revision）
T:Hello,boys and girls.S:Hello,Mi xu.(2)歌曲学习《Merry christmas》
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师教读表方位的介词:in on under2、将一支笔放在书本上 The pen is on my book.3、将一支笔放在书本里 The pen is in my book.4、将一支笔放在书本下 The pen is under my book.5、让学生相互练习。教案反思：
学生在课堂上表现活跃，气氛比较融洽。学生基础较好，单词能读。注意加强学生写、记的能力。做游戏时应该灵活处理游戏规则。
第六课时
教学目标：
1、看图、听录音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。
2、看图片理解词义，听录音学说本课词语，要求发音正确；
3、能用英语表达简单的节日的问候；会用常见的表示方位的介词来表达方位概念。能与别人进行简单的信息交流。教学重、难点：
1、语音：Christmas中的辅音字母T不发音，辅音字母组合CH在此读K。
2、词法：表示方位的介词：in/on/under3、操练：用不同的介词短语进行替换练习 教学用具：
1、本课生词的单词卡片
2、相配套的教学录音带
3、学生的小英语练习本 教学过程：
（一）(1)热身／复习（Warm-up/Revision）
T:Hello,boys and girls.S:Hello,Mi xu.(2)游戏:比比谁准 教师在讲台附近划一段距离,规定学生用TEN步来走完.学生边走边数onetwothree„„。看哪组学生能在十步内刚好站在所划的线上。
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师复习表方位的介词:in on under以及Where is my gift/candy/pen/pencil-box?的句型。
2、课件展示：santa is on/in/under the tree
Jerry is on/in/under the bed3、学生将物品用in/on/under掩藏起来，教师猜。如： The pen is in my book.4、教师将物品用in/on/under掩藏起来，学生猜。如：The pen is under my book.5、让学生相互练习。教案反思：
学生在课堂上表现活跃，气氛比较融洽。学生基础较好，单词能读。注意加强学生写、记的能力。做游戏时应该灵活处理游戏规则。
第七课时
教学目标：
1、看图、听录音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。
2、看图片理解词义，听录音学说本课词语，要求发音正确；
3、能用英语表达简单的节日的问候；会用常见的表示方位的介词来表达方位概念。能与别人进行简单的信息交流。教学重、难点：
1、语音：Christmas中的辅音字母T不发音，辅音字母组合CH在此读K。
2、词法：表示方位的介词：in/on/under3、操练：用不同的介词短语进行替换练习 教学用具：
1、本课生词的单词卡片
2、相配套的教学录音带
3、学生的小英语练习本 教学过程：
（一）(1)热身／复习（Warm-up/Revision）
T:Hello,boys and girls.S:Hello,Mi xu.(2)游戏:比比谁准
教师在讲台附近划一段距离,规定学生用TEN步来走完.学生边走边数onetwothree„„。看哪组学生能在十步内刚好站在所划的线上。
（二）呈现新课（Presentation）
1、复习P47#单词
2、完成P47-48#的（2）Listen and choose(3)Match and color(4)Read and circle(5)Read and write 教案反思：
学生在课堂上表现活跃，气氛比较融洽。学生基础较好，单词能读。注意加强学生写、记的能力。做游戏时应该灵活处理游戏规则。
