第三节　编辑工作表 教学设计 教案_编辑工作表教案

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教学准备

1.教学目标

知识与技能：

①理解排序、筛选的意义。

②掌握数据排序和筛选的操作方法。

③建立关键字、主要关键字、次要关键字的概念 ④能充分利用所学知识解决生活中的实际问题。

2.教学重点/难点

重点：数据的排序和筛选的操作。

难点：对关键字、主要关键字、次要关键字的理解以及如何利用所学知识解决实际问题的能力。

3.教学用具

多媒体网络教室

4.标签

1课时

教学过程

每位学生发一份电子版“成绩表”。

我们每个同学都是很有爱心的，现在老师遇到困难，请同学们帮老师一起解决好不好？最近学校安排老师处理学生的测验成绩，有几个问题需要处理。

请学生根据课件材料上的表，对以下五个问题进行抢答：

问题1：将学生按照数学成绩从高到低排列。

问题2：将各学生按照总分将排名顺序填写出来。

问题3：找出民族为彝族的学生。

问题4：找出平均分在85以上的学生。问题5：找出总分在245~265之间的男生的学生信息。

肯定学生的答案，提出在数据很多的情况下如何解决这五个问题呢？可以使用Excel中的排序、筛选快速、准确解决这几个问题。从而引出课题。首先声明教学目标，需要大家掌握的程度。

排序：按表中某一个或几个关键字重新排列记录顺序(升序、降序)。在确定对数据进行排序之前，要做到两个准备工作：①确定关键字②升序还是降序

向学生提出问题：①关键字的概念是什么②认识升序和降序按钮。以“问题1：将学生按照数学成绩从高到低排列 ”为例解释。

（1）请各位同学打开素材——成绩表，自主探索一下，对数据进行排序，以数学成绩为主要关键字对数据降序排序。

从而完成问题1：将学生按照数学成绩从高到低排列。

扩展：

（2）请各位细心的同学再观察一下成绩表工作标签sheet2？如果最后一行加上各科成绩平均分，如何排序？如果成绩一样，但要求按照姓名拼音前后排名，如何排序？

练习：以总分为关键词将数据进行降序排序完成问题2。教师巡回指导、对学生进行疑难解答。

最后教师总结排序内容并继续课程。数据自动筛选

给学生观察再看一张已经筛选好的班里彝族学生的成绩表，和之前的成绩表对比，让学生发现问题。再次提出了筛选的概念。Excel数据中提供了两种筛选方法，“自动筛选”和“高级筛选”。“自动筛选”将符合条件的记录显示在工作表中，将不满足条件的记录隐藏起来。“高级筛选”将筛选出来的记录送到指定位置存放，而原数据表不动。

（1）细心的同学就会发现“筛选”也是在“数据”菜单中。演示简单的“自动筛选”。完成问题3。扩展：

（2）解决问题4：筛选出平均分大于85分的学生。使用“与”和“或”的选择 “与”即条件A和条件B要同时符合满足 “或”即条件A和条件B只要满足一个即可

从单条件到多条件筛选，步步增加难度，符合学生的逻辑思维及接受方式。明确“与”“或”的概念。

最后解决问题5：找出总分在245~265之间的男生的学生信息。

现在大家都能够处理我们的测验成绩了吧，那就让我们再进一步的练习。完成课堂作业。

最后总结排序和筛选。

板书 数据的排序和筛选

1、排序：按表中某一个或几个关键字重新排列记录顺序(升序、降序)。操作方法：选定数据区域（或选中数据区域任意一个单元格）——“数据”菜单——排序

2、自动筛选操作方法:选中需要排序的标题区域（或选中数据区域任一一个单元格）

——“数据”菜单——筛选——自动筛选