2.1动与静 教案_第一节动与静教案
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课题：沪科版 2.1动与静
课标要求
1、知道机械运动，举例说明机械运动的相对性。
2、举例说明自然界存在多种多样的运动形式。知道世界处于不停的运动中。
课时：1课时
学情分析：
1．学生在生活中对运动有肤浅的认识，但是往往是不确切甚至是不科学的。要使学生初步建立起运动的概念，最好是从学生熟悉的大量的生活、生产的实例中抽象出运动的概念。
2．教学中应注意引导学生举例、分析、讨论，概括出以下机械运动的实质性的内容。3.通过多媒体，可以向学生提供大量的、直观的感性材料，从而比较容易突破难点。4．教学过程自始至终贯穿新课程的三维课程目标。教学重难点 用参照物、运动（静止）、相对等物理概念去描述运动的相对性。
教学准备：多媒体课件“动与静”。
教学方法：交流与讨论。教学过程：(一)引入新课：
视频：孙悟空腾云驾雾，激发学生学习的热情和欲望。提问：“孙悟空扮演者六小玲童真能腾云驾雾吗？”(二)新课教学： １、运动的世界
日出日落、月盈月亏、星移斗转，宇宙每时每刻都在运动。冬去春来、风起云涌、潮涨潮落，我们生活在运动的世界里。（1）、宇宙大爆炸带来了满天星斗。
看图：2-1 文字：1950年前后，伽莫夫建立了热大爆炸的观念：认为宇宙起源于一次大爆炸。大约180亿年前，最初的宇宙是由超高温、高密度的“一点” 爆炸而成，以后各星系会无限膨胀。46亿年前太阳系行星形成。1965年, 有观测证据有力地支持大爆炸模型。
视频：宇宙运动（2）、地壳的运动。
看图：2-2 大陆板块的碰撞产生了地球上的高山和峡谷；江河的流动，形成沟壑和平原；水城威尼斯在不段下沉。（3）、生命在于运动
看图：2-3 视频：刘翔破世界记录
请举出一些你认为运动的例子。（学生举例，让学生积极参与并了解他们眼中的运动是什么）
生：上学的学生、下班的工人、飞翔的小鸟、游动的金鱼、飞驰的汽车、奔跑的骏马、流动的空气
师：我们生活在一个运动的世界里，自然界的物体都在运动着。想一想：我们平时又是怎样描述运动的呢？
2、人文视野中运动的描述
人们用不同的方式描述运动的世界
（1）诗人用语言的韵律和意境赞美运动；
如：（学生举例）“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。” “两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”（2）画家用形态和色彩描绘运动 看图：2-4（3）音乐家用旋律和节奏表现运动。
音频：古琴《流水》
歌曲《听妈妈讲那过去的事情》
请听我国非常著名的一首古筝曲（“高山流水”）。听一段后让学生谈有什么感受？是一首什么曲子。告诉学生我国在音乐方面有非常大的成就，有非常多的著名的民族乐曲。如中国十大名曲。
引导学生总结：人文视野中运动的描述 诗 人用语言的韵律和意境来赞美运动。画 家用作品的形态和色彩来描绘运动。音乐家用音乐的旋律和节奏来表现运动。
3、科学视野中运动的描述
科学家又是如何来描述这个运动的世界的呢？
科学家用特定的概念、数学工具以及实验方法来描述和研究运动。同学们，你们对科学上所说的运动是如何认为的呢？
动画1：某同学走过宣传栏；
动画2：汽车行驶在公路上 动画3：某人坐在行驶的车里。
某同学
对
宣传栏
位置改变 汽
车
对
树
位置改变
总结：物
体
对
物体
位置改变
运动了
机械运动：简称运动：物理学中，一个物体相对于另一个物体位置的改变。参照物：把事先选定作为参照标准的物体。
书包 对
某同学
位置不变 人
对
车 厢
位置不变
总结：物体 对
物 体
位置不变
不动静止：一个物体相对于参照物的位置的没有发生改变。
“交流与讨论”：学生活动5分钟。提问：小明为什么说花花跑得真快呢？ 原来花花的位置发生的改变。
4、运动和静止的相对性 动画4：相对运动
运动和静止的相对性：
物体相对与一个参照物是运动的，相对于另一个物体又是静止的。
引导学生总结：描述一个物体是运动还是静止的，取决于所选的参照物。(三)知识巩固：
（1）：在歌词中“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”所描述的现象中，我们以为竹排在“江中游”是以 为参照物；我们说青山“两岸走”是以 为参照物．
（２）：地球同步卫星绕地球一周所用的时间，距地球自转一周的时间相等，那么卫星是静止的，还是运动的？(四)课堂小结：
通过本节的学习，我们知道了什么是机械运动，知道了物体运动的相对性，我们还应注意运动和静止相对性在实际中的应用。(五)作业布置：
1、课本1、2题；
2、指导用书2.1节。
3、请设计一个与运动有关的图文并茂的生动有趣的画面,也可制作成网页；以后相互交流。板书设计：
2.1动与静
一、运动的世界
二、人文视野中运动的描述
三、科学视野中运动的描述
1、机械运动：一个物体相当于另一个物体位置的改变。
2、参照物：事先选定作为参照标准的物体。
3、静止：一个物体相对于参照物的位置没有发生改变。
四、运动和静止是相对的 当堂检测
教学反思：
