陌上桑教案_陌上桑教案教学设计
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陌上桑教学设计
一、教材分析
《陌上桑》是一首汉代乐府诗，诗中歌吟了一个美丽女子坚拒太守调戏的故事。这首古老的民歌环境美、人性美、情感美，可采用朗读法，让学生美美地读，美美地背诵。同时，领略乐府诗质朴、生动、唯美的风格。
二、学情分析
学生能借助注释、工具书读懂课文，感知课文内容，复述故事梗概。本文人物刻画很形 象，学生应该重点学习一些人物描写的方法，从而引导学生正确审美、健康交往。
三、教学目标
（一）知识目标
1、了解诗歌朗读的技巧，反复朗读背诵这首诗。
2、学习正面和侧面描写相结全的表现手法。
（二）能力目标
1、培养学生正确的审美情趣，培养学生的语言表达能力。
2、通过对“汉乐府”常识的了解和反复品读，培养学生品味古诗的能力。
3、通过对本诗的诵读和内容探究，培养学生语感和丰富的想象力。
（三）情感目标
1、通过说话训练和对诗歌人物的分析，培养学生爱憎分明的情感。
2、通过诗歌语言的朗读、领会，培养学生对我国传统文学的兴趣和美好感情。
四、教学重难点
（一）教学重点：背诵能力、想象力和审美情趣的培养。
（二）教学难点：学会直接描写和间接描写人物的方法。
五、教学过程设计
（一）辩论导入：
课前小辩论：分男女两组，并请评审团点评并公布本课最佳辩手。女同学（正方）：外表美和心灵美同样重要！男同学（反方）：心灵的美才是永恒的美！【设计意图】辩论活动一方面为学生进入文本蓄势，并激发学生对学习本文的兴趣。另 一方面，引导学生进行正确的审美取向。从正方的辩论中，学生懂得了美要内外兼顾；从反 方的辩论中，学生明白了美丽还应该从“心”开始。
（二）自主学习
第一环节-----走进文本，书声琅琅
1．分男女两组竞读，学生互评：看谁读得节奏到位、读得感情充沛。读后学生进行读 法交流：五个字的诗句，一般说来，前两个字应稍慢，略带拖腔，后三个字应该稍快。
2．学生自评，学生之间互评。3．在美读中掌握基础知识。
（1）学生写下对乐府诗的初步了解：《乐府诗集》是宋朝郭茂倩编辑的乐府总集，是我 国文学史上的瑰宝。内容丰富，题材广泛，多方面反映社会风貌。乐府诗格律比较自由，杂 言、五言、七言兼而有之。读了本文，又了解了乐府诗叙事性强，内容刚健清新、质朴自然、文辞优美的特点。
（2）我认识了这些字和词： 敷、倭、髻、缃、绮、隅、驹。上襦：上身穿短袄。捋髭须：抚摩着胡须。著帩 头：戴着包头发的纱巾。谢罗敷：请问罗 敷。共载，一同坐车。居上头：在前列。专城居：独占一城做官。
（3）我读懂了本文的层次、内容 第一段，写罗敷的美貌，劳动人民为之倾慕。第二段，写使君觊觎美色，向罗敷提出无理要求。第三段，写罗敷拒使君，并盛夸丈夫以压倒对方。
4．美美范读：让学生毛遂自荐进行范读。
【设计意图】掌握朗读的方法，激发学生朗读的兴趣，培养学生欣赏他人的品质、评述 的能力、概括能力和汲取信息的能力。
第二环节：探究文本 对话文本----美美地赏
1．本乐府诗之所以成功，是因为激发了读者的想象，请学生谈一谈从文中读出了哪些 美？想象出了哪些美？ 学生一：我读出了色彩美：黄、紫、青、绿等； 学生二：我读出了色彩搭配之美：黄衬上紫色则一种高雅、艳丽之美； 学生三：我读出了智慧美：夸夫这段言辞，罗敷内鄙外嘲的淡定，闪耀着机锋的光芒，体现着智斗的光辉； 学生四：我读出了劳动人民的人性之美：行者、耕者、少年，面对罗敷的美貌都只是静 静地欣赏，毫无轻薄之语。
2．欣赏延伸：在学生挖掘文本深广的基础上，学生再谈欣赏罗敷的哪一方面，并说出 理由。
【设计意图】此环节旨在培养学生的想象力，引领学生正确审美。
（三）合作交流
质疑空间：有人认为罗敷的丈夫确有其人，有人认为罗敷丈夫是虚构的人，从哪些地 方可以看出来，小组合作讨论，小组长代表本组阐述观点。
【设计意图】此环节旨在培养学生发表独到见解的能力
（四）精讲点拨
精讲一：掌握描写人物的方法。
罗敷的美可以说有一千个读者就有一千种想象，就有一千个不同的罗敷形象，为什么会 有这么奇特的效果？引出正面描写和侧面描写的概念。正面描写：从人或物的本身着笔进行描写的称为直接描写，直接描写着眼点是事物本身 的情、状、声、态、色、香等。侧面描写：描写对象周围的事物，使对象更为鲜明、突出的描写方法，又称为间接描写，又叫侧面描写。学生活动：找出诗中的下面描写和侧面描写。并点评哪种描写方法好。
【设计意图】此环节巧妙地帮助学生掌握了必需的描写方法—侧面烘托，比如行者、少 年、耕者都被罗敷的美貌惊呆了等，还有直接描写，比如穿着，发型，服饰等，通过比较学 生充分掌握并了解了侧面描写的妙处。
精讲
二、重难点翻译点拨。老师先给同学们示范翻译一段，再让学生尝试，方式是同桌两人，一个学生读，另一个学生翻译，老师发现译错之处，给予及时纠正、指导。
【设计意图】书读百遍，其义自现，把翻译的权利交给学生，老师只起纠正和引领的作 用。训练学生自主翻译的能力。（五)检测反馈（１０分）
1．解释加下字词：（2 分）
A．但坐（）B．踟蹰()C．夫婿殊()D．宁可（）共载不 2．下面各组诗句都是写罗敷的美貌的，其中属于直接描写的是：()A．青丝为笼系，桂枝为笼钩 B．行者见罗敷，下担捋髭须 C．少年见罗敷，脱帽著头 D．头上倭堕髻，耳中 明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦（2 分）
3．以课文第一段为例说明侧面描写的作用。（2 分）
4．下面句子用了什么修辞法（2 分）A．使君从南来，五马立踟蹰。()B．使君谢罗敷：“宁可共载不?”()C．东方千余骑，夫婿居上头。()D．盈盈公府步，冉冉府中趋。()5．默写出对罗敷美貌的侧面描写（2 分）【设计意图】5 个小题涉及到了本诗的多个角度，目的就是提升间学生的学习品质，提 高课堂学习效率。
（六）迁移拓展
1．思维拓展：恩格斯曾说过思维是世界上最美的花朵，让学生能推测这个故事的结局。
2．如果时空可以穿越，让学生写出最想跟罗敷进行哪方面的交流？ 设计一段对话：
3．有人认为爱美之心人皆之，使君的行为可谅解，让学生写下自己的看法。
【设计意图】3个拓展问题旨在培养学生的发散思维和学以致用的能力。
六、作业设计
猜猜她（他）是谁？运用夸张、排比等修辞，用直接描写和间接描写相结合的方法，刻 画一位学生喜欢的老师和同学。
【设计意图】创新作业形式，引导学生把课堂所得化为知识所用。
板书设计
陌上桑一、教学目标1、知识与能力：了解诗歌的朗读技巧，让学生反复朗读这首诗歌并且背诵下来。让学生掌握“汉乐府”的文学常识与诗歌中重要的文言字词。 2.过程与方法： 通过多......
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陌上桑教学要点：（1）朗读背诵 （2）赏析教学重点、难点：（1）理解课文内容，把握罗敷这一人物形象。（2）体会作者刻画人物的手法。（侧面描写） 教学方法：活动性阅读教学法。课时安排：1课时。 教学过......
1、陌上桑（总第一课时）教材分析：汉乐府民歌《陌上桑》是语文版教材七年级上册的一篇文言文，通过罗敷与太守面对面的斗争，歌颂了一个美丽、机智、不慕权贵的女性形象。学习本文，让......
陌上桑教学目的1.掌握汉乐府的基本常识2 .学习本诗正面描写和侧面描写相结合的写法 3.了解主人公罗敷的形象。 导入：上个学期我们学过一篇北朝民歌《木兰诗》，是一首乐府民歌，......
