人教版小学数学二年级上册角的初步认识第一课时教案_小学数学角的初步认识

2020-02-27 教案模板 下载本文

人教版小学数学二年级上册角的初步认识第一课时教案由刀豆文库小编整理,希望给你工作、学习、生活带来方便,猜你可能喜欢“小学数学角的初步认识”。

《角的初步认识》---第一课时

《角的初步认识》

教学目标:

1、通过观察实物初步认识角,知道角的各部分名称,学会用直尺画角及比较角的大小。

2、通过折角、画角等实际操作活动,培养学生动手操作能力。

3、通过从实物抽象数学知识的过程,获得成功的体验,促使学生形成继续探索数学的决心。

教学重点: 认识角的各部分名称和角的画法。教学难点:

1、会用尺子画角。

2、理解角的大小与边的长短无关与边张开的大小有关。

教学过程:

一、情境导入

【PPT展示】三角板

【提问】你们认识它吗? 【学生】回答:“三角板。” 【引导提问】为什么叫三角板? 【学生】因为它有三个角。【提问】谁来指一指角在哪里? 【学生】思考并指出角的位置。【板书课题】角 【提问】关于“角”,你们都知道些什么? 【学生】思考并说一说对角的自我认识。

【设计意图】借此获取学生的对新知的理解能力和范围。根据学生有一定的生活经验,先让学生自己来说一说心中的角的样子,然后通过认识生活中得角,让学生感受角就存在于生活中。

【PPT展示】正方形与长方形的图片 【提问】这两个图形有角吗? 【学生】思考并指出角的位置。

【揭题】你们对“角”已经有了一定的认识,实际“角”的身上还有好多秘密呢!这节课我们就来一起探索“角”的秘密。

【板书】补充完课题——角的初步认识

二、探求新知

(一)找一找

小教113班

2011210434 曹霞 《角的初步认识》---第一课时

1、出示剪刀、时钟等实物,要求学生在这些实物中找一找,角在哪里?

【设计意图】从实物中抽象出“角”这种图形,加强数学与生活的联系,激发学生学习积极性,提高学习效率。

2、出示课本P38主题图,要求学生找出校园生活情境中的“角”并指一指。

(二)折一折

1、教师在全班面前演示折角方法;

2、要求学生运用教师分发的纸片进行折角;

3、教师巡视并检查折角情况,并选取一部分纸片进行展示。

(三)认一认

1、要求学生拿出刚刚自己折的角,用手指摸一摸,提问:你们发现“角”有什么特点? 【设计意图】引导学生这个尖尖的叫角的顶点;平平的叫角的边。

2、观察角有几条边、几个顶点? 小结:一个角有一个顶点两条边,以后我们见到有一个顶点两条边的图形就可以认定这个图形是角。

【设计意图】在折角摸角的活动上,学生对角有了认识,通过折角摸角使学生在头脑里抽象出角的图形,培养学生的观察能力及动手操作的能力。

(四)画一画

1、请同学们来说一说,角要怎么画?

2、教师在黑板上演示画角的方法。

3、学生自主进行画角;选取一两位学生到黑板上来画角。

4、教师巡视并检查,最后总结画角的方法。

【设计意图】使学生在头脑里形成角的画法,又让学生观察画法,学生动手画角,再板书演示画角这一系列的教学活动,即强化了角的画法也通过实际的操作掌握角的画法,教师也得到了及时反馈,突出了教学的重点,培养学生的空间思维能力。

(五)比一比

1、选取在折角活动中挑选出的学生制作的两个角,要求全班来比较,哪个角比较大?

2、PPT出示两个角,并进行动画演示比较。

3、教师总结:角的大小与边的长短无关,与边张开的角度大小有关。

【设计意图】先让学生来判断这两个角的大小,学生产生错误,然后通过媒体的演示及教师的示范来告诉学生,角的大小与边的长短是没有关系的,这是本节课知识的一个深化,同时也突破教学难点。

三、练习巩固

1、小教113班

2011210434 曹霞 《角的初步认识》---第一课时

2、给你一个顶点和两条直线,你能画出几个角?

3、比较这两个角的大小。

四、课堂小结

今天这堂课,你们学到了什么新的知识?板书设计

小教113班2011210434 曹霞

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