三个儿子教案_三个儿子教学案例

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人教版语文二年级下册《三个儿子》教学设计 课时：第二课时

授课时间：2017年5月17日 授课地点：洛万乡 授课教师：赵泽鹏

教材分析：

这篇课文是第六组的第三篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信、孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣、感人肺腑的故事中。课文的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却能帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。教学重难点：

重点：分角色朗读课文，揣摩人物说话时的语气，培养学生的语感。难点：弄清“明明有三个儿子同时在眼前，可老爷爷却说只看到了一个儿子”这个问题。课时安排：两课时 第二课时 教学目标：

1、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气，培养学生的语感。

2、欣赏课文，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子，懂得要孝敬父母的道理。教学流程：

一、谈话导入：（4分钟）

1、同学们，你们是爸爸妈妈心中的宝贝，他们爱你，为你做了很多事情。那么，在生活中，你为爸爸妈妈做过什么呢？他们是怎么夸奖你的呢？学生依次来说说。

3.我们一起来看看我们课文中三个妈妈是怎么夸奖自己的孩子的呢？

4、学生自读课文。

二、读懂课文，抓重点词句的理解，落实入境悟情（29分钟）

（一）自读尝试（7分钟）

1、自由读课文的第2——6自然段，三个妈妈分别是怎么夸奖自己的孩子的？用横线画出妈妈表扬孩子的话。二)反馈点拨（22分钟）

1、汇报（课件随学生回答出示三个句子）

2、理解朗读：三个妈妈评价自己儿子的句子并练习读出不同的语气（1）引导学生读出不同的语气：把自己当成妈妈，读一读妈妈的话，读出妈妈的感情来。

“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”

这位妈妈说这句话时是怎样的心情？（自豪、骄傲等），说这句话时会有怎么样的表情？（抬头，笑，眼睛放光）再进行朗读练习。个别读。齐读。

（板书：

一、聪明、有力）

你能用“既 又

”说句话吗？

“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。” 谁愿来读呢？大家听听这位妈妈读出了自己的得意和自豪吗？生评价再读。

（板书：

二、唱歌好听）

教师导语：两个妈妈都为自己的儿子感到骄傲。正高兴的时候，她们发现第三个妈妈在一旁沉默不语，什么也没说，便问：“你怎么不说说你的儿子呀？”（老师顺势问学生）学生用课文中的句子来回答：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”（板书：

三、没有特别的地方）*“特别的地方”是什么意思？这位妈妈觉得儿子没有什么特别的地方，所以语气应是怎样的？（很平淡的）齐读。（2）分角色朗读三个妈妈的话。

3、感受妈妈们提水时的辛苦，练习朗读

过渡：三个妈妈一边说着一边打了水，拎着水桶向家走去。她们走走停停，走走停停，这是为什么呀？

（1）课文的哪些词语或句子告诉了我们水很重？你能把它找出来吗？

2）从这些词或句子你感觉到了什么？你能把这种感觉读出来吗？

过渡：是呀！真是很累，此时此刻，妈妈们多么希望（有人来帮忙就好了）

4、了解妈妈们辛苦提水时，儿子们的表现

（1）你看，三个儿子都来了。那个既聪明又有力气的儿子来了，他——学生接说：“翻着跟头，像车轮在转，真好看！”（板书：翻跟头）那会唱歌的孩子也来了，他——“唱着歌，歌声真好听。”板书：唱歌）只有那个妈妈说没什么特别的孩子——“跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。”（板书：帮妈妈提水）（2）看见了吗，这就是那三个儿子。你最喜欢哪个孩子？说说你的理由。哪个儿子做的事是妈妈最需要的？

5、理解老爷爷说的话

（1）同桌讨论：老爷爷为什么说他只看见一个儿子？

（2）填空：“三个儿子？不对吧，我可只看见一个（）的儿子。”（可填：爱劳动、孝敬父母、有力气）

（3）总结：老爷爷最想说的是：“三个儿子？不对吧，我可只看见一个（孝敬父母）的儿子。”

三、观看视频，让学生理解孝敬父母应该做的事（5分钟）

四.让学生说对说三个孩子要说的话。五.孝敬父母的三字经结束本课。