光与影教案_影视中的光与影教案
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光与影
五年级下册、执教
一、教学目标
1、学会观察生活中物体的光影变化，感知光影表现物体的立体感和空间感。
2、通过对光影的捕捉、观察、回忆、思考，初步学会用光与影来表现物体，培养综合 创作能力。
3、用情用心用美体验光与影，拓展发散思维，绽放充满爱的智慧之光，培养热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学重难点
教学重点：认识、运用光影关系，表现身边事物的造型之美。
教学难点：理解、领会光与影的关系，表现出富有情感色彩的光影作品。
三、教学课时 1 课时
四、教学设计
课前准备（学生）16 开素描纸一张，铅笔（或彩铅、油画棒）等绘画工具。（教师）多媒体课件，手电筒（素描灯），16 开素描（学生用），8 开素描纸一张，铅笔、彩铅等绘画工具。
教学过程
1、情境导入，情感升华
（1）布置较暗的空间环境。（将教室窗帘拉上）（2）播放图片，引导学生欣赏、观察黑暗中强光照射的物体，给予学生光的震撼，带来的影的细腻。
问： “你看见了什么？”
感悟：物与影在光的照射下交相辉映、生动演绎?? 问： “生活中，影子在什么情况下出现呢？”
教师小结：光与影是什么？似母与子之间的默契与感应，是明眸与心灵的互呈 表里。她们的相聚是如此的美丽，如此神奇，或冷静的优雅；或和谐高亢的沉 静。
（3）揭示课题（板书： 《光与影》）。
设计意图：通过情境设计，观看视频，主观感受熟悉而陌生的光，带来光影的 震撼与细腻，为后面光影教学、光影创作作情感升华与铺垫。
2、初步感知，体验光影
（1）请一名学生上讲台前当模特，教师用手电筒演示不同光源，引导 学生观察、探究光与影。
问： “在不同角度的光照下，影子有什么变化？” “我们该怎么称呼这些光源？”
教师补充式小结：左侧光源、右侧光源、正面光源、逆光、顶光等。（板书）
（2）感受光影 ① 展示图片 2 问： “这是什么？” ② 展示图片
3，强光下的球体石膏像
问： “同样的物体，效果有何不同？” “如此的强光，你看见什么样的对比光线？”
教师补充式小结：只有黑与白，只有黑与亮两种光影。板书：明、暗。
③ 将教室的窗帘打开，感受光影给予的情境感受。展示图片
4、在弱光环境下，强光照射的物体、正方体石膏像；
问： “你看见了什么？” “这时的光影有了什么变化？”（板书：黑、白、灰）
教师小结：有了微弱的环境亮光，霎时有了层次分明的光、影效果，形成了黑白灰 的关系，物体有了更明显的立体感。
④ 展示表现光影步骤图 教师边讲解步骤，边在 8 开素描纸上示范表现球体光影。（用投影仪展示示范过程）
⑤ 观察比较：没有光影，空间感不明显。教师范作，在光的照射下，物体出现了亮部、暗部和阴影，光影的出现让物体变得 更有立体感与空间感。
⑥ 学生试着在 32 开素描纸上快速表现球体或正方体黑、白、灰光影。
5、深入探究，解读光影 展示多媒体课件，引导学生观察艺术表现形式下的光影作品。
（1）欣赏《衣纹习作》
问： “画家为什么能把衣服的皱褶画得如此有立体感、如此有美感？”
小结：恰到好处地运用黑、白、灰，运用不同方向、粗细、曲直的线条与块面表现 丰富的光影效果，把衣纹的质感、空间感表现得淋漓尽致。除了用黑、白、灰表现光影，还有其他其他方法吗？让我们继续来探究。
（2）展示《草垛》，感受黑、白、灰光影。
（3）展示作品《草垛》，体会画面中炫目的色彩光影。
问： “画面中表现的是什么时候的草垛？你从哪里发现的？草垛和它的影子分别 是什么颜色？” 剖析光影下的色彩关系（互补色）
小结：莫奈一生中画了很多很多的草垛，画出了草垛在不同时间、不同光线下 别样的美。有的灿烂无比、有的冷清孤傲、有的生动活泼??与其说莫奈是在画草 垛，不如说是在画自己，画自己对生活的理解和感受。如光与影，是明眸与心灵的 互成表里。
4、启发创作，趣味光影。
（1）展示课件，引导学生观察生活中的光与影。
问： “能感受到图中的光吗？在哪？” “发现影子了吗？抓住她？”
（2）展示课件，引导学生观察、回忆生活中有趣的光与影。
问： “在生活中，你见过神奇而美丽的光影时刻吗？” “因为光影，你曾发生过什么有趣的事吗？” “你利用光影，做过什么有趣或者有意义的事吗？”
5、学生作业，表达创意（1）表现方式（展示多媒体优秀学生作品）：了解表现工具的特性与特点，完美诠释 光与影。
（2）作业要求： ① 以书本照片为题材，表现光影之美； ② 捕捉身边的光影之美，用情用美用心之光大胆地想象与表达生活物象。
③ 以记忆里美丽的光与影，表现出富有情感色彩的光影作品
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