荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案

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14荷叶圆圆（第一课时）

一、教学目标：

1、运用多种方法，如加一加、动作演绎、形声字规律等认识12个生字。能根据上下文与生活实际理解文中“摇篮、眨、躺”等词的意思，并积累词语。会写“是、朵、美”三个字。

2、正确、流利地朗读课文，通过角色扮演等手段，体会小水珠的快乐之情。

3、了解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好。

二、教学重点：运用多种方法，学会12个生字。正确、流利的朗读课文，三、教学难点：朗读中体会体会小水珠的快乐之情。

四、教学过程：

一、情境导入，导入课题。

1、（板书荷叶）谁会读？

2、“荷”是个生字，有什么好办法记住他？一个可爱的小人头上戴个草帽这就

——

3、（出示课件）瞧！这就是荷叶，荷叶是什么样的？

4、（出示句子）我们一起读读这句话。哪个小朋友愿意一个人读读。

5、（出示句子）瞧！顾老师把这句话改了一下，轻轻读读看，你觉得那一句话好？

学生回答第一句好。好在哪里？

预设1：（1）、圆圆的、绿绿的这两个词语好。

（2）、第一句话读起来顺口。

是啊！用上这两个词，荷叶有趣多了，我们一起读读这个句子。

预设2：学生不会回答。

大家都觉得第一句话好，顾老师也觉得第一句话有趣多了，我们一起在读读这个句子。

6、老师要考考你们，能不能也把句子说得生动有趣？选择自己喜欢的句子说说

出示句子：

1、太阳（）的，（）的。

2、米饭（）的，（）的。

3、桃花（）的，（）的。

4、（）（）的，（）的。

7、今天我们要学的课文就叫《荷叶圆圆》（补充课题）

二、认识字词，读通课文

1、初读课文

请小朋友们自己读课文，读之前看看要求哦！（出示要求）

2、反馈

① 生字：指名读，开火车读，带拼音齐读。

② 去拼音生字：默读，指名读，小组读

③交流识记方法——指名：你记住了哪个字，用什么办法记住的？

④词语：双人小火车。

3、再读课文

请小朋友们打开书本，顾老师要听听大家读课文读的怎么样（指名分段读）提出要求：其他小朋友听仔细看谁读得最好题目一起读

4、学生评价

预设

1、发现错误。有没有小朋友要提出小建议的？你来读一遍，我们也请刚才读错的小朋友再读一遍。

预设

2、没有错误。

小朋友听得真认真谁读得最好？为什么？

4、分组读课文。

5、课文读给同桌听。

三、精读课文第一段，体会小水珠快乐

1、荷叶圆圆的，绿绿的，多有趣啊！小朋友们知道它引来了哪些小伙伴呀？赶紧到书中圈一圈，划一划啊！

2、学生汇报：（教师随机贴图，生齐读小伙伴名字。）说是第一个跑来的呀？

3、小水珠喜欢荷叶吗？（出示第二段）你是怎么知道的？赶紧读读第二自然段，去文中找找。

4、学生汇报：

预设

1、第一句话。

① 理解摇篮： 摇篮是干什么的？（教师板书：摇篮）② 这里的摇篮是指——，这里的小宝宝是指——。

③ 如果你就是小水珠，睡在摇篮里，微风吹来，摇篮摇摇摆摆会感觉——

预设

2、学生找到“躺”字，（板书：躺）

①、你躺在荷叶上感觉会——心情呢—— 预设

3、还有吗？学生找到“亮晶晶”（教师板书：亮晶晶）

①、学生学做眨着亮晶晶眼睛。

②、什么时候你的眼睛也是亮晶晶的？

————————，你的心里————

③（出示课件）：小水珠躺在（），眨着（），他的心里也很（）。

5、朗读第一段

①小水珠多快乐，多舒服啊！我们带着这样的心情读一读。

②指生读

③小组读

④齐读。

四、指导写字。

1、出示生字。

这些生字朋友你们还认识吗？仔细观察，你有什么发现？（学生回答：我发现了这三个生字都是上下结构。）

2、交流书写时要注意的地方。

你们在认真地看看，写这三个字的时候要注意哪些地方？（“是”字要注意把中间的横写得长一点。“朵”字上面不是“几”是“几”，没有钩。“美”字要提醒笔顺，三横的长短。）

3、教师范写，学生书空。

4、学生描红，书写生字。（人坐正背挺直了）。

5、教师逐个指导画星星评比。

五、板书设计

荷叶圆圆

小水珠（图片）躺 亮晶晶 摇篮 小蜻蜓 小青蛙

小鱼儿