荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案

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课题：14.荷叶圆圆

（第一课时）备课时间：2015.4.1 上课时间：2015.4.14

一、教学目标

1、认识“荷、珠”等12个生字。会写“美、叶”等生字。认识“品”字结构的“晶”字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养学生热爱大自然的情感。

二、教学重点

识字、写字。

三、教学难点

运用不同的识字方法认识本课生字。

四、教法与学法

师：讲授法、简笔画、引导法

生：交流识字方法，开火车读字词，游戏法。

五、课前准备

多媒体课件，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片，彩色粉笔，鼠标笔。

六、教学过程

（一）激发兴趣，导入新课

1、师：今天，老师要带大家去一个很美很美的地方。（请学生欣赏美丽的池塘景色图片）

2、（欣赏完图片后）师问：你看到了什么？荷叶是什么样子的？ 生：荷叶是绿色的。（说出了荷叶的颜色）生：荷叶圆圆的。

（说出了荷叶的形状）生：荷叶大大的……

师说：谁能用完整的一句话来说说荷叶的样子？ 生：荷叶圆圆的，绿绿的。

引导：谁读出的荷叶比他的更圆更绿呢？（再让生来尝试）

师:我听出来了,你的荷叶很圆,很绿，也很美。今天就让我们一起走进第14课，荷叶圆圆。一起来感受荷叶带给我们的故事。（伸出你的小手，跟老师一起板书课题。）

师：这么美的荷叶，老师也想把它带进我们的教室。伸出小手，跟老师一起画一画。（简笔画：荷叶）

师：美丽的荷叶，你们喜欢吗？生：喜欢。

师：不仅你们喜欢，老师喜欢，还有一群小动物们也很喜欢。他们正在和荷叶姐姐快乐地玩耍呢。让我们一起去看看吧！

（二）听读课文，初步感受。

1.师播放录音带，学生听读课文，听清每个生字的读音。

提问：都有哪些小伙伴和荷叶姐姐玩耍了？让我们一起请出这些小伙伴吧。（师在黑板上贴出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）2.师：故事你们听完了，你们会读这个故事吗？下面请大家自己读课文，读准每个生字的读音，读通句子，读不通顺的地方就多读几遍。开始吧。生自由读课文。

（三）认读生词、生字。

1、师：课文读完了，生词宝宝很调皮，跳到了屏幕上，你们会读吗？ 自己读一读吧。生自由读词语。

师：生词宝宝很调皮，脱掉了帽子，又藏在了荷叶的下面，你们能大声地把他们喊出来吗？师播放幻灯片出示词语，生读词语。

2、把词语串起来，串到句子中来，整体感受。再来读一遍。师讲解疑难词语：“停机坪、摇篮”，并随即出示相应的图片。

3、小游戏：青蛙过河（考考孩子们的掌握情况）

4、师：生字宝宝啊也很调皮，从词语中跳出来了，你们还认识它们吗？生：认识。自己快速地读一读。

5、齐读生字，开火车。

6、你们在这么短的时间里就记住了这么多的生字，真厉害！你们一定有好的识字方法，请同桌之间相互交流交流，看看你最先记住了哪些字。（同桌讨论交流）生来展示自己的识字方法。教师予以肯定。“停、翅、嘻、晶”可采用猜字谜，“蓝、篮”通过对比法记忆，“蹲”做动作记忆等。

7、开火车读生字并组词。

小游戏：摘荷叶。考查生字掌握情况。

（三）有感情地朗读课文。

1、荷叶上有这么多的小伙伴，你最喜欢谁呢？接下来，你喜欢哪个小伙伴就把描写它的那个自然段多读几遍！待会儿，老师请你们有感情地读出来。开始吧。生：自由读课文中喜欢的段落。生扮演自己喜欢的小伙伴读一读。

师：多美啊，让我们再回到荷塘中感受那份美吧。（播放带有荷塘月色音乐的图片）美不美啊？生：美！

不仅你们觉得很美，南宋诗人杨万里也觉得很美，于是写下了一首古诗，自己读一读吧。是啊，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。多美啊~~如何写出这个字呢？

（四）生字书写

1、观察字的结构、在田字格中的位置，让生说说想提醒大家注意什么。师范写生字：美。让生描红，书写。

2、指导书写“叶”字。简笔画画出叶的由来。师在田字格中范写，强调书写格式。让生描红，书写。

（五）小结

荷叶圆圆的，绿绿的，吸引了这么多小伙伴和她一起玩耍呢，多美啊，下节课再让我们一起来细细品读课文。今天的课就上到这里。

（六）板书设计

14、荷叶圆圆

“品”

图片：荷叶、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿(七)教学反思

《荷叶圆圆》是一篇充满童趣、轻松活泼的散文诗，文章各小节的结构相同，读来朗朗上口，学生一定非常喜爱。在进行教学设计时，我做了充分的教学准备。

为了激发孩子们的兴趣，在导入上我选择了一组精美的荷叶图片并加音乐，让生边欣赏边感受，并说说看到的荷叶是什么样子，从而顺利导入新课。我又在黑板上画了荷叶的简笔画作板书，贴上课文中的小动物，从而加重了情境的渲染。在识字的教学中，我坚持一贯的做法，循序渐进，并教会学生多种识字方法，并借助图片形象直观地让学生理解词语。小游戏“开火车”、“青蛙过河”、“摘荷叶”使识字教学得到了巩固，也使识字不那么枯燥，提高了孩子们的参与性。在拓展方面，我联想到了杨万里的古诗《小池》，为下节课的学习做了铺垫。在课件的制作上，我力求精简，形象直观。

这堂课也存在着许多不足之处。学生在课文的朗读上读的较少，缺少教师对朗读技巧的指导。在课堂时间的把握上不足，节奏有些快，怕课上不完，不够从容。在教学语言上，语速较快，提出要求时不够明确，语言没有童趣。在板书课题、范写生字时，粉笔的颜色选的不好。在词语的积累上，如讲到“笑嘻嘻”时，应灵活地让生说出类似结构的词语，并在欣赏荷花图片上应该相机出示“含苞欲放”“争奇斗艳”等相关词语，随时积累相关词语，而不是学到了再讲词语。备课时，还是过分关注自己的“讲”了，备学生上还是欠缺，以致后面的程度不好的学生参与性不高。如何做到“随文识字”，让识字教学和阅读教学有机结合起来，是我今后要努力改变的地方。在今后的教学中，我将继续努力，尝试运用不同的方法，真正让学生乐学、愿学。在孩子语文素养的培养上，多注意训练，真正提高语文课堂的时效性。