《数的认识》教案_认识更大的数教案

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《数的认识》参考教案

复习内容：P83“整理与反思”以及P83-84“练习与实践”1—4题。复习目标：

1.使学生通过复习加深对整数、小数、分数和百分数的理解，进一步明确有关分数的意义和基本性质，体会整数与小数、小数与分数、分数与百分数的内在联系，完善认知结构。

2.使学生通过复习体会到数在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的价值，进一步发展数感。

3.使学生通过复习进一步感受数学学习的乐趣，发展学生对数学的积极情感，提高学好数学的信心。

教学准备：课件 课时安排：第一课时 课前设计：

（一）整理与反思

1.我们学过了哪些数？举例说明。(整数、小数、分数、百分数和负整数)2.回顾整数的意义。

（1）追问：-

1、-2„是整数吗？

判断：(对的打√，错的打×，并说出错在哪里，怎样改正比较合理。)A.自然数都是整数（）B.整数就是自然数（）C.负数比0小（）D.负数都是整数（）

（2）排出整数的数位顺序表，个级、万级、亿级各包括哪几个数位？每个 数位上的计数单位各是多少？相邻两个计数单位之间的进率是多少？

填空：（）个一千是一万；一亿里面有（）个千万；320000是由（）个万组成的；49个亿、49个万个49个一组成的数是（）。

3.回顾分数的意义。（1）你能想到哪些用分数表示信息的例子？

（2）谁来说说分数的意义？你对单位“1”是怎样理解的？

（3）什么是分数的基本性质？应用分数的基本性质可以解决哪些问题？

填空：

（）（1）把8个桃平均分成4份，每份是（）个桃，是8个桃的。

（）（2）某班学生中，男生人数和女生人数的比是6：5，男生占全班人数的（）（），女生占全班人数的。

（）（）4.回顾小数的意义。

（1）举例什么样的数是小数？你认为小数与分数有怎样的关系？（2）小数的性质是什么？

（3）排出小数的数位顺序表，每个数位上的计数单位各是多少？相邻两个计数单位之间的进率是多少？

5.回顾百分数的意义。

（1）你能想到哪些用百分数表示信息的例子（2）百分率、百分比。

（二）练习与实践 1.完成83页的第1题。（1）学生填写在书上。（2）你是怎么思考的？ 2.完成83页的第2题。3.7元=（）元（）角 0.45时=（）分 4000千克=（）吨

200秒=（）分（）秒

说说每题中两个单位之间的进率是多少？是怎样换算的？ 3.完成84页的第3题。先说说你能获得哪些信息？

指出：“23：00”不表示数量的多少,“1311”“08”“012”“A5128766”“06”“225548”“0523-3651193”等是编号，其余都是数。

4.课后完成84页第4题。

（三）全课小结

你对数又有了哪些新的认识？还有哪些疑问？