8_小花鼓_教学设计_教案_8小花鼓教案

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教学准备

1.教学目标

1、在课文的语言环境中认读“面、在、哭、哥”4个生字。在老师指导下描摹“面、在、哭”三个字。

2、认读声母“ɡ、k、h”，会拼读音节“ɡē、hē、kē”。

3、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。

4、懂得互相爱护，互相帮助是一种美德。

2.教学重点/难点

在课文的语言环境中认读“面、在、哭、哥”4个生字。在老师指导下描摹“面、在、哭”三个字。

认读声母“ɡ、k、h”，会拼读音节“ɡǔ、hǔ、kū”。

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程 一 导入新课

1、小朋友，你们看这是什么?

2、教师出示实物：小花鼓

3、揭示课题：8 小花鼓

4、指名读，齐读课题。

二、学习儿歌

1、听课文录音，听一听儿歌里说了些什么？

2、第二遍听录音，可以跟着录音轻声读。(有拼音的字要读准)

3、谁已经会读了？指名读。出示儿歌。

4、请读得好的小朋友做小老师，带领大家读。

5、师生配合读。

（1）教师领读：一面小花鼓，鼓上画什么？

学生读：鼓上画老虎。

（2）教师领读：弟弟敲破鼓，怎么样了呢？

学生读：坐在地上哭。（3）教师领读：哥哥看了怎么说？

学生读：弟弟你别哭，哥哥帮你补。（4）出示生字：面、在、哭、哥

①面：注意书空。你在哪里看到过这个字？

②哭：想像上面两个“口”像两只眼睛，下面的“大”表示哭的时候嘴巴张得很大，“点”像眼泪。

③在：读准平舌音。这个字一竖不能漏。句子练习：我在教室里上课。

我在家里看书。

„„

④哥：“歌”去掉右边部分。注意不是两个“可”，第五笔是竖，第十笔是竖钩。

词语:哥哥 ,第二个“哥”读轻声。

6、朗读儿歌。

（1）送字宝宝回家，齐读儿歌。（2）以小组为单位表演读。（3）用一问一答的方法读儿歌。

感受哥哥对弟弟的关心。

（4）请会背的小朋友站起来背，不会背的可以看书。

课堂小结

三、复习巩固

1、用小花鼓做“击鼓传花”游戏。

（1）第一轮：花传到谁，就请他大声朗读媒体上的生字。变换顺序再读。面、在、哭、哥

（2）第二轮：花传到谁，就请他给媒体上的字找朋友。面、花

2、写字指导：面、在、哭

（1）观察：分别观察三个字在田字格里的关键笔画。

（2）指导：书写规则：面：先外后里再封口；在：先外后里；哭：从上到下。（3）示范：教师在田字格里写一个，学生在田字格里描一个。

3、小结：哥哥爱护弟弟，帮助弟弟，都是应该的，我们要像儿歌中的哥哥学习哦。

课后习题

四、作业布置。

（1）描摹“面、在、哭”，每个3遍，注意笔顺正确。(2)朗读儿歌3遍。