文学作品知识点梳理教案_文学作品阅读复习教案

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文学作品知识点梳理教案

教学目标：

1、小说知识点的梳理；

2、散文知识点的梳理。教学过程：

一、导入

文学包括哪些体裁？（小说、散文、诗歌、戏剧）

初中阶段我们重点学习小说和散文，今天我们就梳理一下小说和散文知识点。

二、小说知识点梳理

（一）小说知识回顾

1、小说是以塑造（人物形象）为中心，通过完整的（故事情节）的叙述和（环境）描写来反映社会生活。所以构成小说的三要素是（人物）、（情节）、（环境）。

2、刻画人物形象的方法有：（语言描写、外貌描写、动作描写、心理描写等）。

3、故事情节分（开端）、（发展）、（高潮）、（结局）四部分，有时为了介绍人物和背景，在开头加上（序幕）；为了深化升华主题，在结尾加上（尾声），故事情节是（虚构）（虚构/真实）的。

4、环境描写分为（自然）环境和（社会）环境，其作用在于（为了衬托人物，渲染气氛，给情节发展提供背景和场所）。

（二）情节包括哪些？开端：是作品所反映的矛盾冲突的第一件事；发展：是作品中矛盾冲突从展开到激化的演变过程高潮：是决定矛盾各方的命运工主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物的思想斗争最紧张，最激励，最尖锐的阶段结局：是矛盾得到解决，人物性格的发展已经完成，事件有了最后的结果，主题思想得到充分展现，是情节发展的必然结果。

（三）刻画人物方面主要采取了哪几种方法？

1、语言描写、外貌描写、动作描写、心理描写（属于正面描写）

2、周围人物、故事情节和环境描写的烘托（属于侧面描写）练习

范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噎！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“喧！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”

——正面侧面相结合《范进中举》

（四）小说中环境描写的作用

环境描写包括自然环境和社会环境, 它在小说中都是为表现主题服务的，其作用一般有： 1.渲染气氛，烘托心情。2.衬托人物性格 3.推动情节发展4交代背景5.深化主旨练习

时候既然是深冬;渐进故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。

——鲁迅《故乡》

（五）“小说艺术鉴赏特色”角度

一）题目

1以主要内容或主要事件拟题.比较适合内容或事件具体且单一的文章.2以贯穿全文的线索拟题.比较适合以实物为线索的文章.3以有象征意义又暗含中心的的实物为题.《百合花》《甜甜的泥土》《窗》

4以主要人物为题

5以特定环境为题二）人称

人称在行文中起到的效果

1第一人称亲切自然,能自由地表达思想感情.给读者以真实生动之感.第二人称便于面对面地交流.便于抒情,加强感染力,有呼告的效果.3第三人称不受时间,空间,生理,心理的限制,能够比较自由灵活地反映客观事物.三）结构

1文章或段落开头引起下文,揭示文章中心,突出强调,为后文作铺垫.2文章或段落中间承上启下,转换话题,线索连接,过渡.3文章或段落结尾总结上文,揭示文章中心,照应文章开头,升华主题.四）表现手法象征具有暗示的作用.运用象征能够引起读者联想,加深读者对文章情感和哲理的理解.铺垫的作用是引出后文,曲径通幽.呼应能使结构显得紧凑严谨.衬托或烘托可以突现正面或反面事物,增强语气,表达强烈的思想感情,深化文章的中心思想.3抑扬突出强调作者肯定(先抑后扬)或否定(先扬后抑)的态度.五）情节

1曲折跌宕,情节发展既在意料之外,又在情理之中.2制造悬念,借以引起读者的兴趣,3加强作品的艺术感染力.六）小说自然环境描写的作用：

①交代故事发生的时节、地点、气候、场景等。②暗示社会环境，为故事发生发展作铺垫。③烘托人物身份、地位、性格，揭示人物心境。④渲染气氛。

⑤推动情节的发展。⑥为表现主题服务。七）修辞方法及作用

1、答题套路：这篇文章运用了XX的修辞手法，如“„„（某一段话）”；运用了“XX”的修辞手法，使(能)“„„”（套修辞作用）

2、注意：在写作时一定要结合文章的具体内容来写，否则就会很空。

3、作用（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。

（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。

（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。

（5）对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。（6）反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。（9）引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。

（10）反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。

（11）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。

4、典型练习：

（1）、从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。

（2）、红得像火，粉得像霞，白得似雪。

（3）、小草偷偷得从土里钻出来。

（4）、这能全怪我吗？

（5）、中学生应树立怎样的金钱观？（首先„„）

（6）、教室里静得出奇，连针掉地上的声音都能听见。

（7）、盼望着、盼望着，春天的脚步近了。参考答案

1、采用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛。

2、采用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、音律和谐、气势如虹，表达了作者对春花的喜爱之情。

3、采用拟人的修辞手法，生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力,把小草写活了，使小草富有人情味。

4、采用了反问的修辞手法，加强语气，意思是说这不能全怪我，父母也有责任，表达了作者对父母的责备之情。

5、采用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对中学生应树立怎样的金钱观进行思考，很自然地引出下文。

6、采用了夸张的修辞手法，突出了教室的特别安静，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。

7、采用了反复的修辞手法，强调了“盼望”，表达了作者渴望春天来到的急切心情，同时采用了拟人的修辞手法，把春天写活了，使春天富有人情味。

三、散文知识点梳理

（一）内容

是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。

（二）形式

（1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；（2）从细处落笔，小中见大；（3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；（4）行文自由，结构灵活。

（三）什么是散文

散文，四大文学体裁之一，是一种自由的、灵活的抒写见闻、感受的文体。我们通常所说的散文指狭义的散文，主要指抒情散文和哲理散文。其主要特点是 “形散而神不散”。

它同小说比，同样写人记事，但人物不求典型，故事不必完整，古今中外，天上人间，大至国计民生，小至草木沙石，均可入题；它同戏剧相比，同样讲究语言的精炼，但不受时空限制，行笔自如，不靠矛盾吸引读者，而靠优美的语言；它和诗相比，同样可以借景抒情、托物言志，但不受节奏韵律的限制。不是诗，却有着诗一般的意境。因此，散文是一种“结构美、语言美、意境美的”美文。

（四）散文的线索

1、时空连“线”

2、因物取“线”

3、反复出“线”

4、以情导“线”

5、定“神”看“线”

（五）散文的思路和层次一）划分散文层次的方法 ①按时间先后 ②按地点转换分

③按描述内容的角度分(《春》分成盼春、绘春、颂春三大部分)；

④按思想感情变化分(《荔枝蜜》分成不喜欢蜜蜂——想去看看蜜蜂——赞赏蜜蜂——想变成蜜蜂四大部分)；

⑤按总——分——总结构特点分(《谁是最可爱的人》分成总写战士、分写事例、总括全文三大部分)。

⑥按表达方式的变化分（特别是一些表达感悟与哲思的散文）

二）过渡：常见的过渡形式或手段有三种：一是关联词，如“因此”、“由此观之”、“然而”、“但是”、“总之”、“综上所述”等等，这类词语一般放在段首或句首。二是过渡句，即起承前启后、过渡搭桥作用的句子，一般放在前一段之后或后一段之前。三是过渡段，其作用与过渡句相同，放在两个段落或两个层次之间。有时，过渡段就是一句独立成段的话。

三）照应：通俗说就是前有所呼、后有所应的结构手段。常常是：交代在前，照应在后；暗示在前，挑明在后；伏笔在前，应笔在后。照应分三种情况：①开头和结尾照应。②正文和标题照应。有点题照应和解题照应两种。③行文中互相照应。有“远照应”、“近照应”两种。

（六）散文的表现技法一）种类象征托物言志借物喻人借物(景)抒情对比烘托(侧面)欲扬先抑(欲抑先扬)以小见大

二）写作手法赏析

1、烘托：本文大量运用环境烘托，把表现对象的„„心理，放在一个„„的环境里，更好地表现了人物的内心世界，增强了文章的表现力。

2、对比：本文巧用对比，把„„和„„巧妙地呈现在读者眼前，让读者很自然地从对比中感觉到„„的变化，从而鲜明地表现出„„。

3、巧合：本文巧妙地运用了巧合，„„，既在读者的意料之外，却又在生活的情理之中，很好地表现了主题，令人读后不免颔首称许。

4、衬托：本文运用了衬托之法，用„„的„„衬托„„的„„，使作者对自己的表现对象的表达意图更明确地呈现在读者面前，增强了文章的表现力。

5、小中见大：本文从我们所熟知的„„入题，抓住„„的„„特点，让我们从平常小事中领悟到深刻的生活道理。（或从平常小事中体现出了崇高的思想境界；或从平常小事中表现出美好的精神品质。）

（七）散文中的描写

细节描写:也就是在作品中抓住一些细微而又有典型意义的情节，加以具体形象的描写，为刻划人物性格和烘托环境气氛，突出主题服务，使文章更加生动感人。

这藤野先生，据说穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。

侧面描写:也就是烘云托月,不从正面表现.四、总结