发展生产 满足消费 教案_发展生产满足消费学案
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【教材分析】
本章是《经济生活》的第二章，在教材中起到承上启下的作用，这一框题是第二章的第一课第一框题。是由生活中的经济现象向抽象性强的经济理论的过度。分析生产与消费的关系，理解我们多彩消费的背后是生产力起决定作用。学习社会再生产的环节，清晰看到复杂的经济背后的规律，从而更好地理解大力发展生产力。是深刻理解经济原理的开端，生产力的发展是经济发展的根基，认真学好本框题，对后面的经济知识的学习具有奠基作用。【学情分析】
学生通过第一单元的学习，对生活中的经济现象有初步了解，解开很多生活中的困惑，激发学生学习《经济生活》的兴趣，但是仍然不能完全明白经济现象背后的经济原理，对这一框题发展生产，满足消费理论抽象性很强的知识，学生不能轻易理解，需要通过大量实例证明分析，使经济学原理深入浅出。【教学目标】 一．生产与消费
（一）知识目标：
理解生产与消费的辩证关系
1.通过探究，了解消费行为是由客观的物质生产状况决定的。
2.举例说明事实，学习、理解生产决定消费对象、生产决定消费方式、生产决定消费质量、生产为消费创造动力。
3.通过对生产决定消费的分析，明白物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。4.举例说明，了解消费对生产的反作用。5.探究学习“再生产”，认识再生产的四个环节各自的作用，明确四个环节之间的关系。
（二）过程与方法：
1.列举实例，比如出行用的交通工具，阐明这些东西的出现是生产出来的，得到结论：生产决定消费。
2.对比古今、参照现实，通过举例的方法生动阐述生产对消费的决定性作用，引导学生深刻理解生产决定消费对象、生产决定消费方式、生产决定消费质量、生产为消费创造动力，从而明白物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。3.通过举例，引导学生深刻了解消费对生产的反作用。
4.引导学生分析再生产活动，了解明白四个环节的作用和其之间的关系。
（三）情感、态度与价值观：
1.通过学习生产与消费的辩证关系，引导学生能通过现象分析理论，能用经济理论更好的参与经济生活，关注国家的经济建设。
2.引导学生形成辩证的思维，通过现象看到本质。用经济学的观点看问题。
二．大力发展生产力
（一）知识目标：
如何认识大力发展生产力
1.探究学习，引导学生了解当下我国社会的主要矛盾。2.联系主要矛盾，进一步探究社会主义的根本任务。3.通过结合之前所学，进一步探究如何发展生产力。
（二）过程与方法：
1.列举生活实例，引导学生分析社会主要矛盾是什么、从何而来，并得出结论——日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。
2.联系主要矛盾相关知识，继而阐明社会主义的根本任务就是解放和发展生产力。3.引导学生结合之前所学，探究如何发展生产力，最后得出总结。
（三）情感、态度与价值观：
引导学生了解社会主义本质，明确大力发展生产力的重要性，从而坚持党的基本路线、体会社会主义制度的优越性，热爱社会主义，激发出学生参与社会主义建设的热情。【重点和难点】
重点：分析生产与消费的关系，理解消费对生产的反作用。难点：理解生产与消费的关系及其反作用。【设计理念】
本课是以课本知识进行讲解，学生是教学课堂的主体，教师是引导者，对于本框题的学习，知识点比较抽象，必须设置具体的情景，把知识与学生的生活实际相结合，激发学生学习的兴趣，把经济学理论从生活中提取出来，再放到放到生活中运用，学会迁移知识，解决生活问题。对于国家的大政方针政策真正理解，才会衷心的拥护。引用史实，理解大力发展生产力。
【教学方法的选择及实施】课堂讨论法、讲授法、探究学习法、问题教学法。
在讲课中避免满堂灌、一言堂，树立学生的主体地位，激发学生学习兴趣。从生活中体会抽象的经济理论，避免不理解死记硬背。【教学过程】 导入新课
师：同学们，平时我们去超市、去商场，都可以看到形形色色、各式各样的商品，而且当我们要选择某一类商品时，又会有各种款式的人有大家去挑选，而选择这些商品的行为，就叫做消费。在消费这些商品的时候，你们有没有想过，这么多的商品，是从哪里来的呢？ 生：工厂制造的、工人制作的、商店从别的地方买来的„„
师：同学们说的有些道理。平时我们消费的商品，大多数都是通过这些渠道出现在咱们眼前的。但是，大家在深入的思索一下，这些消费产品归根结底，是从何而来的？当然，大家也不可能一下子想出来，所以，为了让大家更加深入的了解消费的来由，我们接下来就要学习今天这一课。第四课第一框——发展生产，满足消费。
讲授新课
生产与消费
师：从过去到现在，我们的消费方式发生了许多变化，（PPT展示）,就拿交通工具来说吧，在古代，人们出行时选择马匹、马车作为交通工具；现代呢，我们会坐汽车、坐火车、以及飞机这些交通工具。
那么除了以上这些，还有哪些生活消费方面的变化？既然如此，生活消费方面的这些变化，是什么原因造成的？
生：家里有钱了、能够买的东西越来越多了、人们的观念不像以前那么保守了„„
师：同学们说的都很好。关于这个问题，老师接下来就要给同学们具体讲解了。最根本就在于，生产决定消费。
师：随着历史的发展，社会的发展，时至今日，我们的生活水平有了很大的提高，各种各样的高科技产品也进入了我们的生活当中。那老师想问问同学们，大家在家里和学校都使用过什么高科技产品呢？
生：有电脑、数码相机、智能手机、电子辞典„„
师：同学们提到了电脑、数码相机、手机、电子辞典等等的高科技产品，这些产品的出现给我们的生活带来了很大的便利，那么，为什么在几十年前人们没有消费、使用这些产品呢？ 生：因为没有生产出来。师：没错，这些产品是我们消费的对象，如果没有生产出来，我们也就谈不上消费了。因此，我们可以得出第一个观点：生产决定消费的对象。
师：老师给大家举个例子：发短信的次数少了，发微信的次数变多了；网上可以买东西了，人们就不怎么去实体店了。自从这些科技产品出现之后，我们的生活方式、娱乐方式就发生了很大的变化，那大家能再想想自己的生活还有什么变化吗？
生：利用电脑上网来查找资料、看新闻，用DVD看碟片而减少去电影院的次数，用MP3来听歌、学习英语„„
师：大家列举了很多自己生活的变化。但如果这些产品没有被生产出来，我们能这样消费能这样生活吗？ 生：不能。
师：因此，我们说，生产决定消费的方式。
师：现如今，很多学校的教室里都安装了电风扇，而且大家的家里更是安装了空调，同学们肯定都享受到了它们带来的便利。但是，生活在古代的人们是怎么样祛暑的呢？同学们有谁知道？
生：用扇子扇凉。师：没错，（点PPT看图）在图片上的皇帝身后就有两个宫女帮他扇扇子。很明显，随着电风扇、空调的出现，我们的消费水平和生活质量都有了极大的提高。如果没有生产出空调这些东西，生活在现代的我们消费水平和生活质量能不能提高啊？ 生：不能！
师：所以，我们得出了第三点：生产决定消费的质量和水平。
师：人们在消费过程中总是追求那些更高更新更好的产品，如购买汽车时，往往会选择性能更好的车。老师想问问大家，如果这个世界上没有电脑、没有手机的出现，也就是说电脑和手机都没有被生产出来，大家还会有购买电脑、购买手机的渴望吗？ 生：没有！
师：这也就说明了生产为消费创造动力。大家都已经知道，消费所需要的一切商品和服务的种类、数量都是生产创造出来的，这种物质资料的生产是人类社会所赖于生存和发展的基础，如果没有生产，我们大家都无法生存，社会也就谈不上发展了。所以老师必须要向大家强调，物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础。
师：从刚才的学习中我们知道，没有生产也就没有我们的消费，现在我们反过来思考一下，没有消费，生产会怎么样呢？（提问）
生：那生产出来的东西就没人要了，生产就没有存在的必要了。
师：只有生产出来的产品被消费了，这种产品的生产过程才算最终完成。大家很容易就明白，如果没有消费，那么生产也就没有任何的意义，生产也就没有必要进行了。因此，我们说，消费是生产的目的，只有生产出来的产品被消费了，这个生产才能继续下去。
师：消费对生产具有调节作用。举一个例子——手机，大家在使用手机的过程中有没有发现什么问题？当我们的手机只能打电话发短信，却不能传送图片，尤其是在很关键的时候，会怎么样啊？
生：会很着急，换一部功能更好的、能发送图片的手机。
师：对了，同学们说得很好，有一个调查也是这么显示的。（展示课件，手机功能案例）在人们购买手机的时候，90.7%的人认为手机应有发送图片的功能，这个时候，如果大家是手机制造厂家的老板，你们会怎么做？
生：根据这种要求、这种消费的动向生产出有发送图片功能的手机，改革产品结构。师：大家回答的非常好。目前，基本所有的智能手机制造厂家也是这么做的，就如大家都用的IPHONE、三星等品牌的智能手机都具备这项功能。通过手机能否发送图片这个例子，就能说明消费对生产具有反作用，消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用。
师：现如今，智能手机开始普及到人们的生活之中。苹果、三星、华为等等手机厂商推出了各式各样的手机款式。由于智能手机的功能强大，销量也是与日俱增。我们先来看看一组数据。（展示数据）2014年全球智能手机出货量达到了11.67亿部，相比2013年增加了25.9%，手机产业发展这么快，究竟是什么原因促使手机产业的蓬勃发展呢？ 生：人们的对于手机的需求„„
师：没错。但是相比以前的老式手机，智能手机虽然功能强大，但是外壳脆弱，容易受到损坏。有介于此，与智能手机相关的手机膜、手机壳纷纷推出。消费者为了更好地保护自己的手机，便开始购买这些产品，由此带动了智能手机衍生产品产业的发展。因此，我们得出了课本29页的一个结论：一个消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。
师：当然了，不断提高的消费也提高了劳动力的质量，也就是我们人的素质在不断的提高，也就为生产创造出新的劳动力。其实，我们的生产和消费是在不断的重复的，我们把生产过程的不断重复和更新称为社会再生产，社会再生产包括有生产、分配、交换、消费四个互相联系的环节。其中，生产起着决定作用，没有生产也就没有后面的分配、交换，更谈不上消费了；而分配和交换是连接生产与消费的桥梁，沟通着生产与消费，消费则是生产的最终目的和动力。
大力发展生产力
师：同学们，通过之前的学习呢，我们知道了生产决定消费，有了消费，我们的生活才能够变得多姿多彩。为了让我们的生活更加的五彩斑斓，你们知道得如何做吗？（指出学习的标题）
生：大力发展生产力！
师：大家说的对！物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础，生产力是社会发展的最终决定力量。只有生产力的不断发展，才能都促进各种物质产品的出现，我们可以使用、消费的东西也就越多。
师：同学们，在平时的生活中，你们有没有遇到过想要的、想看的东西，却无法被满足吗？ 生：想看国产的科幻大片却没有„„
师：其实老师有时候也会遇到这种状况，知道为什么会这样吗？ 生：生产力不发达？
师：没错，就是由于生产力的不发达造成的。我国正处于社会主义初级阶段，社会的主要矛盾就是人民日益增长的物质文化需求同落后的社会生产力之间的矛盾。只有大力发展生产力，这些矛盾就可以解决，而同学们也就可以看到制作优良的国产大片了。
师：生活在社会主义的中国，我们已经逐渐摆脱了过去那种生产力极为不发达的日子，生活越来越好。说到这里，作为青年学生，我们必须了解，社会主义的根本任务是什么。那么，有谁知道呢？ 生：„„
师：既然大家不清楚，那我就告诉大家——解放和发展社会生产力。发展对于全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化，具有决定意义。所以我们必须坚持发展。目前我们还没有建成全面小康，如何才能达成这个目标呢？ 生：„„ 师：最根本做法的应该是：（点出PPT）
全面深化改革。推动生产关系同生产力、上层建筑同经济基础相适应，推进经济社会持续健康发展。【课堂小结】
现在我们一起回顾一下今天所学习的内容。
这节课我们先学习了生产与消费的关系，通过举例子，明白了这四条：生产决定消费对象、生产决定消费方式、生产决定消费质量、生产为消费创造动力。由此得出了结论，生产决定消费。作为本节课的重点内容，同学们要熟记这些内容。
当然，事物都有两面性，消费在被生产决定的同时，也不可避免的具备对生产的反作用。消费是生产的目的、消费可以引导和促进生产结构的调整、一个消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长、消费为生产创造动力。这几条就是消费对生产的反作用。这是本课的难点，比较难以理解，同学们在课下一定要下功夫温习。
我们还通过对生产和消费之间的关系的学习，我们得出了社会再生产的四个环节，即生产、分配、交换、消费四个互相联系的环节。清晰的理解他们之间的联系，复杂的经济生活可以变得简单一些。
在第二幕中，结合之前所学内容，我们得出这么一条——生产力决定社会的发展。只有生产力不断进步，我们的生活水平就会越来越高。我们也得了解到我国正处于是社会主义初级阶段，社会矛盾是物质文化需求同不够发达的生产力之间的矛盾，所以我们要坚定大力发展生产力的决心。最后，我们了解了社会主义的根本任务是什么。由此，我们一定要坚定我们建设社会主义、发展社会主义生产力的信念。【课堂练习】
1.下列对生产与消费关系的说法正确地是（）A．生产决定消费
B．消费决定生产 C．二者互相决定
D．生产重于消费 答案：A
2.人们生活所需要的各种产品，首先必须生产出来，才能消费它，否则就谈不上消费。这句话主要说明（）
A．生产决定消费的方式
B．生产决定消费的质量 C．生产决定消费的水平
D．生产决定消费的对象 答案：D
3.近几年，随着人民生活水平的提高，人们受教育的人数多了，程度高了，大量本科生、研究生、博士生和高级专业技术人员，走向工厂企业、公司等经济部门，推动了我国经济发展。这一材料说明
（）
A．生产决定消费
B．消费对生产有导向作用 C．消费提高了劳动力质量
D．消费是生产发展的动力 答案：C
4.大力发展生产力是（）
⑴ 解决我国社会主要矛盾的需要
⑵ 社会主义本质的必然要求
⑶ 巩固社会主义制度，显示社会主义优越性的需要
⑷ 改革开放的需要
A、⑴ ⑵
⑶
B、⑴ ⑵ ⑶
C、⑴ ⑶ ⑷
D、⑵ ⑶ ⑷ 答案 A
【板书设计】
第四课
生产与经济制度 第一框
发展生产，满足消费
一.生产与消费的关系 1.生产决定消费。
①生产决定消费的对象； ②生产决定消费的方式；
③生产决定消费的质量和水平； ④生产为消费创造动力。
2.消费反作用于生产 ①消费是生产的目的；
②消费引导生产的调整和升级； ③消费是生产的动力；
④消费为生产创造出新的劳动力。
二.大力发展生产力 1.主要矛盾 2.根本任务
