松鼠教案(特殊学校)_松鼠教案教学设计
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8mmnra 教学目标：1.学习《松鼠》这篇课文
2.学习《松鼠》一文的写作手法
教学重点：学习《松鼠》课文
教学难点：学会运用说明文的写作手法 教学方法：自主学习法 教学准备：多媒体 教学过程：
老师：有谁能猜出这个谜语是什么？ 学生：松鼠 老师：今天我们来学习一篇关于松鼠的科学小品文。昨天，我们预习了这篇课文，那么，作者是如何评价松鼠的？
学生：漂亮、驯良、乖巧、讨人喜欢
老师：对，作者说松鼠漂亮、驯良、乖巧，认为松鼠讨人喜欢，那，你们喜欢松鼠么？
学生：喜欢
老师：那你们最喜欢松鼠那个特点？那位同学先说？ 学生：我最喜欢松鼠的乖巧。
老师：哦，喜欢松鼠的乖巧，那从什么地方可以看出松鼠的乖巧？在书中找找。学生：松鼠过水的时候，会用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。老师：哦，松鼠会用尾巴和树皮来过水，大家觉得松鼠怎么样？ 学生：松鼠很聪明。
老师：还有什么地方看出松鼠的乖巧？
学生：如果有人触碰一下松鼠所在的大树，松鼠就会从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。
老师：松鼠在有人触碰树的时候会立刻做出反应，这种反应表现了什么？ 学生：松鼠很警觉。
老师：还有什么地方表 现了松鼠的乖巧？
学生：松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳，爪子很锐利，动作时那样的敏捷，一棵很光滑的高树，一会就爬上去了。老师：这些表现了松鼠的什么？| 学生：动作轻快、敏捷、灵巧。
老师：那还有什么地方体现了松鼠的乖巧？
学生：松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖一些，要是被人惹恼了，还会发出不高兴的恨恨声。
老师：很好，松鼠被惹恼的时候会发出不高兴的恨恨声，是不是很像我们人类？是不是很讨人喜欢？ 学生：是
老师：还有什么地方表现了松鼠的乖巧？
学生：松鼠通常把窝搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂的放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物又宽广又坚实。
老师：松鼠把窝搭的又精致又舒服，表现了什么？ 学生：松鼠很机灵。
老师：大家想想还有其他的么？ 学生：没有。
老师：我有一个问题，希望你们能回答。松鼠的窝有什么特点？ 学生：窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。老师：还有其他特点么？
学生：窝口上有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，可以使雨水向四周流去，不落在窝里。
老师：对，松鼠在建窝的时候不仅想到了安全，还想到了防雨，这说明什么？ 学生：松鼠很聪明。
老师：有没有同学能给我们总结一下，作者从哪些方面描写松鼠的乖巧？
学生：过水方式，警觉性强，跑跳敏捷，叫声特点，选择窝址，搭窝过程，窝口设计、这七个方面。
老师：那，描写松鼠乖巧的是哪几个自然段？ 学生：第四和第五自然段 老师：第四第五自然段用举例子的手法来描写松鼠的乖巧，下面让我们来看看这些句子。【ppt】
老师:有谁知道这句话用了什么写作手法？ 学生：作比较，作者用松鼠和山鼠作比较 【ppt】
老师：这句话用了什么写作手法？
学生：作比较，作者用松鼠和黄鼠狼作比较 【ppt】
老师：这句话用了什么写作手法？从什么词可以看出来？ 学生：拟人，从“不高兴的恨恨声”可以看出 老师：还有哪位同学喜欢松鼠的什么特点？ 学生：我喜欢松鼠的漂亮。
老师：那你说说看，课文的什么地方表现了松鼠的漂亮？
学生：面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
老师：说的很对。课文的第几自然段说松鼠漂亮？ 学生：第二自然段。
老师：对，第二自然段以松鼠的样子和动作来描写松鼠“漂亮”的特点。谁可以总结一下作者从哪些方面来描写松鼠的漂亮？
学生：面容，眼睛，身体，四肢，尾巴，体态，吃相 老师：让我们来看看这部分的句子。【ppt】
老师：这句话用了什么写作方法？从什么地方可以看出来？ 学生：拟人，从“都躲在尾巴下面歇凉”可以看出 老师：有人喜欢松鼠驯良的特点么？ 学生：有。
老师：那你说说看，什么地方描写了松鼠驯良的特点？
学生1：他们从来不接近人的住宅，也不呆在小树丛里，只喜欢高大的树林，住在高大的树上。
老师：还有么？
学生2：他们好像怕光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。老师：还有哪位同学来说说看。
学生：他们虽然捕捉鸟雀，却不是肉食目，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。
老师：对，大家说得很好。你们看，松鼠住在树上，晚上出来活动，都不会影响我们的生活，它们吃一些坚果，和老虎、狮子等肉食性动物相比是不是温顺、善良多了？ 学生：是
老师：好了，那么让我们来总结一下作者从哪几个方面描写松鼠的驯良？ 学生：居住地地方，活动的时间，吃东西的种类 老师：那么第几自然段描写的是松鼠的驯良？ 学生：第三自然段。
老师：下面我们来看看这部分的句子。【ppt】
老师：这句话用了什么写作方法。学生：打比方，作者把松鼠比作鸟类
老师：可爱的松鼠，除了漂亮，驯良，乖巧的特点以外，就没有其他特点吗？ 学生：有。
老师：还有什么特点，在书上找出来。
学生：松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，弄得身上光溜溜的、干干净净的，没什么坏气味。它们的肉可以吃，尾毛可以做成画笔，皮可以做成皮衣。
老师：对，作者在最后一段向我们介绍了松鼠的生理特点、习性和它的经济价值，点出了松鼠的用途，加深了我们对松鼠的了解。这篇课文学习完后，大家觉得松鼠是不是一种可爱的动物？ 学生：是
老师：有没有人能告诉我，这篇课文可以分为几个部分？ 学生：三个/五个（五个）
老师：哪五个部分？
学生：总写、漂亮、驯良、乖巧、其他特点 老师：很好，还有其他答案么？ 学生：没有了
老师：老师觉得可以分为三个部分。（三个）
第一部分（1）总写松鼠的特点 第二部分（2-5）分写松鼠的特点 第三部分（6）补充其他特点
老师：现在给大家出一道题，请大家参考板书和课文，在相应的位置上填写答案。【等待】
老师：大家写完了么？那我们来看看大家是怎么写的。【播放ppt】
老师：这节课到这里就结束了，今天的作业是仿照《松鼠》这篇课文，写一篇200字左右的作文。老师：下课。
板书： 漂亮：
面容，眼睛，身体，四肢，尾巴，体态，吃相 乖巧：
过水方式，警觉性强，跑跳敏捷，叫声特点，选择窝址，搭窝过程，窝口设计 驯良：
居住地地方，活动的时间，吃东西的种类 其他特点：
生理特点，习性，经济价值，用途 总结： 讨人喜欢
