《复式折线统计图》说课教案_复式折线统计图说课稿

《复式折线统计图》说课教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“复式折线统计图说课稿”。

《复式折线统计图》说课稿

我说课的内容是小学数学五年级下册第八单元第二课时“复式折线统计图”。这节课的内容是在学生学习了单式折线统计图和复式条形统计图的基础上进行教学的。教材以中国最北部和最南部两地最高气温为例，通过对比，使学生感受到单式折线统计图的局限性，进而了解复式折线统计图的特点。让学生亲身经历处理数据的过程，充分认识统计的现实意义。

根据以上教材分析我确定本节课的教学目标为：

1、使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。

2、使学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。

3、使学生进一步体会统计与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣，以及与他人合作交流的意识。

根据教学目标，我确定本节课的教学重点是：

让学生形成初步的统计意识，能运用复式折线统计图解决问题，会分析统计图中的信息；教学难点是：制作复式折线统计图，能根据折线的变化进行简单的分析和推测。教学理念：

1、充分利用直观教具，合理整合媒体资源，激发学生参与学习的兴趣，把枯橾单调的教学内容教活；

2、把课堂还给学生，引导学生自主学习、自主探究，课堂上以学生讨论交流为主，老师的引导、揭示为辅，充分体现学生学习的主体性。

3、注重联系生活实际，使学生感受到数学源于生活，且应用于生活，从而进一步调动学生人人都来积极学习有用的数学。

关于教学过程，我打算根据小学数学 “探究式” 四环节新授课的教学策略进行。

第一环节，创设情境，生成问题.第二环节，探索交流，解决问题。第三环节 巩固应用，内化提高。第四环节 回顾整理，反思提升。

以上是我这节课的说课内容，在实际教学当中肯定会有很多的不足，请各位专家、老师、和家长们多多指教。

《复式折线统计图》教案

教学目标：

1、使学生认识复式折线统计图，了解其特点和体会优越性，并能根据复式折线统计图回答简单的问题

2、学习分析复式折线统计图包含的信息，并能根据折线的变化进行简单的分析和推测。

3、在统计过程中，培养学生整理数据、分析数据的能力。通过小组的交流协作，培养合作学习的精神，培养观察、分析、操作和实践等能力。

4、进一步渗透统计思想，使学生体会到统计知识的意义和作用，知道统计是解决问题的一种策略和方法。

教学重点：正确地认识复式折线统计图，并根据统计图作出合理分析和推测。教学难点：根据统计图作出合理分析和推测。

教学准备：作业纸、PPT课件。

一、创设情景：

出示情境图，同学们你们看这图上是什么啊？运动会上中国运动会获得金牌 我这有一组有关中国键儿在历届奥运会上与韩国金牌获奖情况的统计表：第25届~29届奥运会中国和韩国获得金牌情况统计图（单位：枚）（课件出示）

可见我国体育事业的飞速发展，希望在坐的每位同学都能努力学习，将来为我们祖国的繁荣与昌盛贡献自己的力量，有信心吗？

二、探究规律：

（一）、初步观察判断

①观察一下表格中的数据，你都了解了哪些信息？（提示：数据有怎样的变化吗？）学生： 中国金牌获奖数在不断的上升，韩国有些下降。。。②师：那在今年的奥运会上，你估计谁的成绩会更好些，为什么？

师：同学们观察的真仔细，发现了两国获得金牌数量的变化情况，也就是这两组数据的变化趋势。并进行了比较了，发现了中国队成逐步上升的趋势，所以推测在这届奥运会中中国获奖的可能性大一些。

师：为了更清楚地看出数量的增减变化，有利于我们进行比较，你打算用什么方法把它表示出来呢？（折线统计图）。

（二）、教学复式折线统计图

1、单式统计图

①师：我们来看一下老师做的折线统计图。（课件）看看这张统计图反映的是哪个国家的成绩？ 是怎样变化的？

②（出示韩国的）师：这张呢？ 它是怎样变化的呢 ？

2、认识复式折线统计图

（1）|确实能很清楚的表现出各国金牌数据的增减变化，也就是：数据的变化趋势---板书

我想比较一下两国金牌数量的变化情况怎样才能更方便地比较呢？（合在一起）师：你为什么要把两张统计图画在一起？

生：这样的话两个人的数据方在一起，看起来清楚（直观），能看出每次成绩的变化情况，便于比较

（2）、你们能试着完成这张折线统计图吗？老师为你们准备了学习纸，请你在上面试一试！画好后小组间可以交流一下你的画法和这样画有什么好处。

（3）、展示学生练习纸复式二，说一说方法和好处：先把同一组数据的点和数据都标好，然后连线。（便于比较两组数据的变化趋势，而且更直观）强调：可以多叫几名同学。

师：在数学中，我们确实可以把两张折线统计图画在一起。这样的统计图我们叫做“复式折线统计图”。（板书：复式折线统计图）

它与我们学过的单式折线统计图比较有什么好处？（这样的统计图更便于比较两组数据的变化趋势。板书完整：便于比较两组数据的变化趋势。）

3、细化要求：明确图例（1）、展示课件的折线统计图。

师：观察这张复式折线统计图，你觉得在绘制时应注意哪些问题？通过对比，明确图例的作用，了解复式折线统计图的画法，体会他便于比较的特点。

师：一般我们画复式折线统计图时，两条线要用不同的形式或颜色来画。那我们做题目，一般用实线和虚线。在画之前，我们先要在统计图的右上角画一个图例，然后根据图例的要求画。画的时候，我们先把同一组数据的点和数据都标好，然后连线。再用同样的方式画第二组数据。按照这个标准能把你的不足之处补充完整吗？

4、统计图分析，回答问题

5、质疑：

小结：你们非常聪明，不仅能根据统计图中提供的数据，得到相关的信息，还能根据数据变化带来的启示，进行合理的猜想。真了不起。你对我们今天所要了解的内容，还有什么不清楚的地方可以提出来。

三、实际应用：

（一）你知道中国最南和最北的位置吗？你知道两地的天气情况吗？ 读统计图，解决问题。

(1)两地哪天的最高气温相差最大？相差多少？

(2)两地最高气温相差25℃的是哪天？

(3)曾母暗沙的最高气温是如何变化的？漠河呢？

(4)从总体上看，两地这几天的最高气温之间最明显的差别是什么？(学生独立完成后交流汇报)(二)教材84页情境图，说一说，并提出数学问题

四、生活中，还有哪些地方用到了复式折线统计图？ 说一说，并欣赏。

五、谈收获

六、练习