林中乐队教案_林中乐队公开课

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林中乐队教案

师： 同学们都知道，我们学校有支小乐队，厦门一中有支管 乐队，鼓浪屿还有爱乐乐团，可是，你们知道吗？在大森林，有一支动物组成的乐队，它就是（生齐读课题：林中乐队）

师：这支乐队是怎样演奏的呢？请同学们打开书，自由朗读课文，文中的生字比较多，同学们遇到难读的词句可以多读几遍。

（生自由朗读课文）

师：同学们把课文读通顺了吗？老师检查一下。

（1）你认识它们吗？（师出示动物名称的生字词）

（2）你能读准它们吗？（出示翘舌、儿化音的生字词）

（3）你知道它们的声音吗？（出示动物名称，学生根据课文描述说出它们的声音）

师：同学们能准确掌握生字词，这离不开你们课前的认真预习，你们发现了吗？这篇文章有一句话概括地讲了动物唱歌奏乐的情形。

生：我知道，是这句话，“在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法”。

师：很好。课文是怎样具体描述小动物唱歌奏乐的情形的呢？请同学们默读课文，勾画出相关的语句。

师：你能读读吗？ 生：行。（生有感情地朗读）生：......我喜欢沙雉。（有感情地朗读描写沙雉的句子）师：你们觉得她读得怎样样？

生：我觉得**同学读得很好。她读书有时快，有时慢，让人有种身临其境的感觉。生：我也觉得她读得很好。尤其是“更”字，她读出了重音，强调了沙雉的异想天开。

生：我也觉得她读得有感情，而且她读书有时快有时慢。

师：真巧，老师也非常喜欢沙雉，我也想读读这句话，行吗？（师有感情的朗读，生报以热烈掌声。）

师：谢谢鼓励，谁能评价一下老师的朗读。

生：我觉得老师读这句话时心理一定很高兴，因为我听出来老师读到“活像羊羔在森林的上空叫”这句时，笑了。

师：你们知道，我为什么会笑吗？

生：我知道，因为老师觉得沙雉的声音特别动听。师：你真厉害，能从字里行间感受作者表达的情感。

生：我觉得李老师读得好，因为李老师在读“咩咩“的时候，特别慢，可是**同学却读得特别快。

师：同学们，是不是老师读得慢，你们就一定得慢慢的读呢 生：不一定。

师：说老实话，我也没听过沙雉的叫声。可是你们知道我为什么这么读吗？ 生：书上写沙雉的叫声就像绵羊一样，大家都知道绵羊的叫声是慢的，拖长音的，所以，老师要读得慢一些。

师：是呀，同学们，不要迷信权威，读书时一定要用心，多从语言文字中发现。让我们一起来欣赏一下沙雉的精彩表演吧。（生有感情的朗读描写沙雉的句子）师：同学们，这么一支出色的乐队，指挥该是谁呢？

生：我认为指挥是老虎，因为它是森林之王。

生：我认为指挥是青蛙，书上说“咕噜咕噜吵一阵，又呱呱呱地叫一阵”，我觉得这就好象是说它在用两只手，一会左手，一会右手地指挥。

师：你真有想象力，而且特别善于从书中发现。生：我认为指挥应该是大自然。

师：说得好。大自然这位杰出的指挥家，正在和动物一起奏响一支森林圆舞曲。你听——（师播放《动物狂欢节》片段）

师：同学们，只要我们亲近自然，亲近生活，美好的乐音就在你我身边。（在优美的音乐声中，结束本课教学）

课后反思