教案_遍发教案
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26、“红领巾”真好
一、激趣导入
师：同学们你们胸前都佩戴着-----板书：红领巾。孩子们伸出手指跟老师写。师边讲解边范写，“领”字左边一个令字，捺变成点，右边一个页字。是呀，你们胸前的红领巾真漂亮！快，把红领巾整理一下，让红领巾端端正正地挂在胸前。（帮助两个学生整理。）师：哇，整齐了，更漂亮了！老师现在想说一句话了：老师面前坐着一群可爱的红领巾！（略停几秒钟）知道这群可爱的红领巾是谁吗？ 生：就是我们!（笑声）
师：嗬，真聪明！你们这群红领巾──真好！（边说边板书课题）来，大家一起夸夸自己，齐读课题。生：读
师：得把一个词读在一起，还要读出字的感情的意思。生：再读。
师：课题里面藏着个生字宝宝“领”，注意它是后鼻韵。再范读，生:：学读再齐读课题 师：读完课题你想说什么？
生：为什么说红领巾真好？红领巾为什么用双引号？
师：孩子们真会思考，这节课我们就来认识8个生字，读通课文，学习生字“理”“晨”的写法。
二、读课文，学生字 师：下面带着这两个问题自己读读课文，边读边画出不懂的字拼一拼，读一读。大屏幕出示读书小提示；
师：老师给大家带来了很多新朋友，想不想认识他们呀？ 生：想。
师：请看，他们在这儿呢！（出示生字）
师：喜欢这些可爱的小鸟吗？ 生：喜欢。
师：但是小鸟说了，小朋友必须先闯过它设的三道关才能和它一起去美丽的大森林。咱们要不要闯关？有没有信心？
第一关：拼拼读读，课件出示带拼音的生字词，题目为我会认，读准字音。生自由读，小老师帯读。师：你有什么要提醒大家
生领读：我想提醒大家--，请大家跟我一起读。
师：恭喜大家第一关闯关成功，下面我们进入第二关，一口准 课件出示去掉拼音的生字词
叽叽喳喳 蓬松 鸟巢 崭新 活跃 扑棱棱 木牌 生自由读。
师：我们来读一读，看同学是否能过关 男生读一组，女生读一组
师：词应该连着读，词与词这间要有停顿，老师示范机灵，扑棱棱 生再读
师：很棒，第二关闯过，我们来玩儿个游戏吧，课件出示：走迷宫 课件出示相对第二关去掉了组成的词，留下了单个生字。叽、蓬、跃、巢、喳、棱、牌、崭
1、这么多孩子都想来呀，那我们四个大组每组过两关。
3、小鸟说了，它和大家想开双列火车，开得好，就给大家跳个八字舞。双列火车哪里开？
三、研究学习生字的方法，小组展示
师：生字大家会认了，想想我们可以用什么办法记住这些生字宝宝。出示课件，师：小组学习开始了，认真听，仔细想。互相帮助，进步大。
小组学习，师巡视。小组展示研究成果。
师：请小朋友们看，出示“巢”的象形图片。看一看这个“巢”字，你发现了什么？
生：我发现了图中的三只小鸟就像“巢”字上面的三笔，下面的“日”就像鸟巢，“木”就是下面的这棵树。
师：一双会发现的眼睛，一个会想象的小脑袋瓜。你可真了不起。同学们来看这个字，多有趣呀！下面是一棵树木，上面有一个鸟巢和三只小鸟，合起来就表示鸟栖于窝中。
四、读课文
师：大家的表现棒极了，听，小鸟在夸你们呢！出示图片
师：那就让我们和小鸟一起唱着歌走进大森林，再次走进26课“红领巾”真好。教师出示句子：清晨，林中谁最活跃？ ．师：谁能读准确？ 生读。
师：你读得可真好，还读出了问问题的语气了呢！课文里还有两个这样的句子，你会读吗？
出示：清晨，林中谁来得最早？清晨，林中谁最快乐？ 师：谁能来读一读。学生读。
师：让我们接着来看。
出示：清晨，林中谁最快乐？是可爱的小鸟，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。生读。评
出示：清晨，林中谁最活跃？是机灵的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕．捉害虫，保护翠绿的树苗。学生读。评
出示：清晨，林中谁来得最早？林中谁来得最早？是“红领巾”来放鸟巢，崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好！” 学生读。评
师：同学们，你们读得字字准确，句句通顺，那么课的开始时，我们头脑中的小问号，你找到答案了吗？在课文的哪一节找到的？快来说一说吧！生：老师，我知道了“红领巾”指的是小朋友们。师：你可真了不起！是在哪一节知道的？ 生：第三节。
师；让我们一起去看一看第三节。
出示：清晨，林中谁来得最早？林中谁来得最早？是“红领巾”来放鸟巢，崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好！”
师：同学们，这回我们再来读课文的话，一定能做到字音准确，句子通顺，甚至还能读出感情来呢！不过呀，这次老师想和你们一起来读，老师来读前面的问句，你们来读下面的三行，好吗？ 生：好！师生合作读课文。
五、写字、展示
师：同学们，诗中要认的字我们已经认会了，还有一些要写的生字等着我们呢！让我们看一看书的田字格中的字，按结构分，可以分成几类？
生：可以分成两类。左右结构的字有：羽、领、跃、蹦、理、捉。上下结构的有：灵、晨。
师：同学们，上下结构的字在写的时候要注意什么呢？ 生：品头论足。生：左窄右宽。
师：同学们知道的可真多呀！上下结构的字在写的时候要注意什么呢？
生：上小下大。
师：也就是上紧下松。现在我们就来写一个上下结构的字“晨”。同学们，观察一下，写这个字的时候有什么要注意的吗？ 生：这个字中的最后一个横要写在横中线上。
师：你提到了横这个笔划。老师想问一问，这个字中什么笔划最多呀？ 生：横。
师：这么多的横，在写的时候我们一定注意“疏密匀称”。现在伸出小手，请跟老师一起来书空这个字。“晨”是上下结构的字，写时一定要注意上紧下松。日写得要扁，最后一个横要写在横中线上。撇和捺一定要舒展。让我们在书上描一个，写一个。学生写。
师：同学们，让我们来评一评这个同学写的“晨”字。生：他做到了上紧下松。生：他没有做到横要疏密匀称。
师：同学们，看一看这个字“理”。说一说在写的时候我们要注意什么？
生：左窄右宽。
师：横这么多，要注意什么？ 生：疏密匀称。
师：跟老师一起来写一写这个字。写时要注意左窄右宽、疏密匀称。右边日的最后一横要写在横中线上。接下来应该写哪一笔？ 生：竖。
师：同学们，在我们的书上描一个写一个。写时要注意“一看二写三对照，一个要比一个好。” 学生写。
师：让我们来评一评这个同学写的字。生：他没有做到疏密匀称。
师：按照同学的意见，你可以再写一个。
师：小鸟说：红领巾真好，我觉得我们班的红领巾也真好，你们表现得真棒！
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