省级电教优质课时分的认识教案专题_电教优质课教学设计

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课题：《时分的认识》

教学内容：青岛版小学数学二年级（下）第89—93页八单元《时分的认识》。

教学目的：

1、通过观察和操作，是学生认识钟面及时、分，知道1时=60分，初步建立时、分的时间观念。

2、使学生正确读写钟面上所表示的时刻。

3、培养学生观察、分析、比较、动手操作和实践应用能力及探索创新、合作学习的意识。

4、教育学生珍惜时间，养成良好的学习生活习惯。教学重点：认识钟面上的时刻。教学难点：正确读出钟面的时刻。

教具准备：课件、钟表挂图、磁铁、钟表。学具准备：钟表、纸钟面、练习纸。

教学过程：

一、创设情境，复习导入

同学们好！同学们，盼望已久的六一儿童节马上就要到了，现在，老师告诉你们一个好消息，在六一，咱们学校将要举行庆六一的联欢会，你们想不想参加？（想）那你们想不想知道六一联欢会的开始时刻是几时几分呀？（想）请大家看屏幕。（复习整时或整时半）

1、谁能认出是几时几分？你说。（8时30分）这是我们以前学过的整时半，对吗？（是）【师板贴小表8时半】一块儿再说一遍是几时几分？（8时30分）【师板书8时30分】

2、下面请大家在小表上拨一个整时或整时半，小组同学互相说说是怎么拨的？开始吧。【师巡视并找两个同学一个整时、一个整时半】同学们拨得真快！咱们让这两个同学说说拨的是几时？是怎样拨的？好！【生说师可提示：时针指向几，分针指向几？】 很棒！看来大家都能很快的拨出我们以前所学的整时或整时半。请大家把小表轻轻地放在桌面上。

3、仔细看：热闹的联欢会上有许多精彩的节目。（师展示课件）谁能说说都有哪些节目？请你说。【师可找3个同学回答：跳舞的、唱歌的、说快板的、说相声】是的，有这么多的节目呀！大家再仔细看——这些节目开始的时刻还是我们以前所学的整时或整时半吗？（不是了）你们想不想知道这些节目的开始时刻是几时几分呀？（想）今天，我们就来进一步的认识时分。【师板书课题：时分的认识】

二、猜想尝试

1、【课件展示第一个节目开始的时刻8时31分】同学们请看第一个节目的开始时刻，试着认一下，谁能认出是几时几分？你说。（8时30分）还是8时30分吗？（8时31分）为什么是8时31分呢？（分针走过了6又过了一个小格）。还有谁想说，你说说。（分针过了一个小格就是一分钟）你还知道分针又过了一个小格就是一分钟，真了不起。

2、同学们刚才都观察出来了，钟面上除了有许多的大格，还有许多的小格。

三、动手操作

探究新知

1、下面请小组同学一起合作，共同完成一件事情。不过，为了更好的完成任务，各小组同学们一定要听清老师的要求再做。仔细听好了，活动要求：（1）【师拿着钟面说】仔细观察钟面，数一数钟面上每大格有几小格，整个钟面一共有多少小格。（2）【师出示钟面纸】把你观察到的，补充到每个小组的这个钟面上。咱们看哪个小组观察的最仔细、补充的最完整。下面开始吧。【师巡视各小组，并指导画钟面】

2、大家请坐好，现在，同学们都把小钟面补充完整了。哪个小组愿意到前边来，把自己补充的小钟面说给全班同学听听？

请你来。（每个大格有5个小格，整个钟面一共有60个小格）观察的很仔细，请你再说说（整个钟面一共有60个小格）其他小组同意吗？（同意）很好

3、请大家把你们小组补充的小钟面举起来，互相欣赏一下。（生举起小钟面）非常棒!请放下小钟面。

4、同学们，刚才我们仔细观察了钟面又补充了钟面，把这些意思都表示出来了，但是还不太标准，比如，每大格之间的小格有的画的宽、有的画的窄，这是不对的，钟面上的每小格的宽窄是一样的，以后要仔细画正确。接下来，老师再请同学们看看电脑的演示。

四、课件再现验证结论(进一步认识钟面，体会分针转一圈走60分)

1、【师出示只有分针的钟面一】钟面上，每大格有几小格，咱们一起数数看（12345）每大格一共有5小格，整个钟面一共有个多少小格？咱们5个5个数数看，（5、10、15、20、25、30、35、40、45、50、55、60）一共有多少个小格？（60个）数对了。

2、同学们这些小格的作用可大了。一起看。【师出示只有分针的钟面二】 【师操作课件分针只走一小格】谁知道，分针走一个小格是几分？（一分）对。【师操作走一大格】继续让它走，分针走一大格是几分？（5分）非常正确

【师操作走半个钟面】现在走了几分？（指生说：30分）为什么是30分？（找两生说：每走一大格是5分，走6个大格就是30分，五六三十）或（走半个钟面就是30分）说得很好。

【师操作走到10】现在又走了几分？（50分）为什么是50分？请你说。（走了十个大格就是50分）或（走一圈就是60分，还差10分不到一圈，60－10＝50分）这个同学说得好不好？（好）对，他的想法很独特，他没有一个一个的去数，而是用60－10就等于50分）

【师操作走到12】分针从12又走到12，到没到一圈？（到了）你知道走了几分吗？（60分）（走了一圈也就是60分）谁还想说？（）

3、现在我们又知道了分针转一圈转60个小格，也就是60分（板书60分）。

五、课件辅助 突破重难点（时针与分针的关系）

老师还有一个疑问，同学们想一想，分针在走的时候，时针走没走？（一起说：也在走）那时针分针是怎么走的？

1、下面请大家拨拨小表，仔细观察一下，分针时针是怎么走的？小组同学可以互相交流一下，好，开始吧。

2、同学们请坐好。我看大家交流的不错，谁想把自己的发现说给全班同学听听？（我发现时针走的时候，分针也在走）（我发现时针走的慢，分针走得快）（我也发现时针走得慢，分针走得快）

同学的发现太了不起了。下面再请同学们看一下电脑的演示。

3、【师操作课件8时至9时】现在是几时？（8时）

【师操作课件分针走到5分时】分针走到5分，时针走没走？（走了）（走了一点点）【师操作课件分针走8时半时】这是几时半？（8时半）时针走了多少？8和9的中间）【师操作课件分针走8时50分】继续让它走，分针走了50分，时针到没到9时？（没到9时）从哪个针，可以看出没到9时？（分针还差5分）（时针还差一点点）时针还差一点点没到9，仍然是几时by多？（8时多）【师操作课件分针走9时】现在是几时？（9时整）分针走了多少？（一圈）

时针走了多少？（一大格）从几走到几？（从8走到9）时针走一大格几时？（一时）

4、咱们试着想一想，如果让分针再走一大圈60分，时针又会从几走到几？（从9走到10）时针又走了一大格，走了一时，看来分针每走一大圈60分，时针就走一大格也就是一时，所以我们可以说1时＝60分。（板书1时=60分）一块儿读一遍，倒过来读一遍。

5、同学们，通过刚才的学习，我相信大家一定能正确的读出第一个节目开始的时刻。（生说师板书8时31分）为什么？（生1说 ：分针走到6又过了一个小格）只看分针，不看时针了。（看）你再说说。（生2说 ：时针在8和9之间就是8时多）我们认时分一般先看那个针？（先看分针，再看时针）对。谁能再完整的说说为什么是8时31分？（生3说：时针在8和9之间就是8时多，分针走到6又过了一个小格就是31分，合起来就是8时31分）说得很好。认时分我们一般先看时针，再看分针。

六、联系生活学数学（学习简记法）

1、同学们，8时31分，除了用文字记录以外，还有别的记录方法吗？你能试着在黑板上写写吗？很好！【生板书8:31】你在哪里见过这种表示法？（电视上）很棒！是的，只要大家用心观察，生活中处处都有数学。老师还想考考你，你知道两个小圆前面的数表示什么吗？（表示8时）两个小圆点后面的数又表示什么？（31分）大家同意吗？（同意）谁想再说说？怎么读？指生读，（8时31分）。读对了。一块儿读，（8时31分）

2、在其他哪些地方，谁还见过这种记录方法？（电子表上、手机上）是的，生活中许多地方都有用两个小圆点记录时刻的方法记录时刻，再比如：咱们学校六一联欢会的节目单上，（师展示课件）也用这种方法记录时刻。你们知道为什么大家都喜欢用这种方法记录时刻吗？生对比体会说：这种记录方法比较简单。（师适时强调）以后你们记时刻时也可以用这种方法。

七、巩固练习

提升能力（独立练习写时刻）

1、接下来，请大家用刚才认时分的方法，认一下第7个节目、第10个节目、第20个节目开始的时刻，小组内互相商量一下是几时几分，然后再用你喜欢的方法把这些时刻记录在这张练习纸上。【指三名同学到黑板上板演】

2、同学们都能很快的认出了这三个时刻，现在我们一起看看这三个同学做得对不对。先看第七个节目开始的时刻又是几时几分？请你说说是怎么想的？（）说得很好，和他做的一样的举手。()第十个节目开始的时刻又是几时几分？（）对了吧？（）找个同学说说为什么是9：32？ 第二十个节目开始的时刻又是几时几分？（）同意吗？（）说说为什么？

3、同学们真棒！就像大家说的那样，认时分就是要把时针、分针连起来看，先看时针是几时多，再看分针是多少分。同学们都学会了吗

九、惜时教育 升华主题

（体验一分钟有多长）

1、下面请大家看黑板的这两个时刻，它们相差多长时间，你说（一分钟）那一分钟到底有多长呢？大家别着急，安静的坐好了，什么事情也不做，咱们一块儿来体验一下一分钟到底有多长，计时开始（师生静静等待一分钟）时间到。同学们刚才我们静静等待的时间就是一分钟。【师展示咔嚓的一分钟】

2、接下来咱们再来体验一个一分钟。这一次我们来个比赛，要求是，大家可以利用这一分钟随意做点事情，比如：可以做数学题、写写字、画画画，咱们看看那个同学在这个一分钟里做的事情最多，请大家拿出练习纸做好准备，比赛开始。【师展示带音乐的一分钟】停！数一数，你一分钟做了那些事情，说给大家听听。（找三个同学做题的、写字的、画画的，汇报一下）。大家一分钟能做这么多事情，真是太棒了！

对比体验：同学们我们刚刚体验了两个一分钟，你的感觉有什么不同？（第一个一分钟感觉过的慢，第二个一分钟感觉比较快。）（什么都不做，一分钟就觉得慢，做起事来，一分钟又觉得太快。）说得好，老师也有这种感觉，什么都不做时，感觉时间挺漫长的，一旦做起事来，又感到时间过得飞快。

3、刚才，大家一分钟做了这么多事情，太厉害了！老师课前也收集了一些关于一分钟能做哪些事情的资料，请大家看看，（师读生听）

4、同学们一分钟看似短暂，但是，如果我们合理安排，充分利用，一分钟就能做很多事情。时间对于我们来说，非常宝贵，所以我们应该珍惜时间。说得好。

十、拓展延伸

回归生活（体验一小时）接下来我们再看看这两个时刻相差多长时间，（一小时），一小时有多少分？一起说（1小时﹦60分），小时能做哪些事情呢？大家想不想知道？（想）那就请同学们课下做个小调查，可以用尝试体验、调查访问、问卷调查、上网查找等办法，统计一下一小时能做哪些事情，下一节课咱们再集体汇报，好不好？（好）。

十一、课堂小结：同学们，一节课的时间马上就要到了，通过这节课的学习，我们又进一步地认识了时分，知道了六一联欢会开始的时刻和部分节目的开始时刻，大家是不是很期待六一儿童节这一天呀？那你们一定要记住联欢会的开始时刻，准时参加六一联欢会。

同学们，这节课就上到这里，谢谢大家的合作！下课！