门牙掉了教案_门牙掉了
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第三课门牙掉了
教材分析：
这是一篇充满童趣的课文。写的是小美的门牙掉了，同学取笑她，她气哭了。在老师的启发下，谜底揭开了，原来是孩子们长大换牙了。教学目标：
1.重点是学习生字“门”“人”“个”；能够读准字音，认清字形，并且组词造句，认读词语“门牙”“老师”并造句。（学困生，掌握生字“门”）
2难点是通过生字和词语的学习初读课文。教学方法：引导探究，合作学习 情感教育：通过本节课提高学生自主识字。学习的能力。
2通过小故事培养同学之间应具有相应关心，帮助的好品质，不嘲笑同学。
教学准备：课件，生字卡。词语卡片 课时安排：2课时（第一课时）教学过程： 一民族团结教育
1小朋友，你们热爱我们的祖国吗？ 2那你们知道我们国家有多少个少数民族吗？
3老师告诉你们，我们国家有56个少数民族，每个民族都是祖国的重要的一份子，我们生活在同一片土地上，大家要相亲相爱，互相团结，和睦相处。
（一）情境导入，激起兴趣：
找一个门牙掉了的同学，让大家观察，问：你们发现他的牙齿怎么了？学生会说出：他的门牙掉了。谁来说说自己第一次掉门牙时的情景（怎么掉的，当时想什么，心情怎样，别人怎么说的„„）。刚才大家都说了一下自己掉门牙时的情景。有一个小朋友小美，她的门牙也掉了，那么我们就一起去看看小美掉门牙的情景是不是和你的一样？今天老师就和你们一起学习第三课《门牙掉了》。请大家一起读课题。[板书：
3、门牙掉了]，（二）学习生字，感悟课文：
1.请你们轻轻地打开课本52页，大声读一读这个小故事。要求：把每个字的音读准了，如果拼不出来就请你身边的小伙伴帮帮你。读完之后标上自然段。学生读后自动座好。
2.老师把生字朋友从课文里请了出来。出示生字词：
mãn yá rãn ɡâ lǎo shi wân nǐ zhânɡ zài 门 牙 人 个 老 师 问 你 正 在 3.谁认识这些生字朋友，你愿意教教大家吗？（拼读生字）
（两位小老师分别上台教读生字。若读对了，下面的学生跟读；若读错了，下面的学生更正。）
4.去掉音节，把生字词读一读。可采用开火车、指名读、齐读等方式。5.你们真棒，用了这么短的时间就把生字词的音读准了，这些好朋友又回到了课文里，请你和你的小伙伴一起读一读。
6.出示“笑”字。认读，请你说一说怎样的笑？（高兴地笑、甜甜地笑、美美地笑、开心地笑、阴森森地笑„„）
7.大家说了这么的“笑”，课文中的“笑”是你们说的那种“笑”呢？
8.边读边想：
请你把课文中带有“笑”的句子划下来。
9.读读“笑”
小美的门牙掉了，有人笑她：少了一个门牙，真难看！
10.学习“门”：
“门”字你怎么记住它？记的时候要组词。学生看着书上的笔顺，在桌子上书空写一个。
出示田字格，指导书写“门”。
（1）学生观察：这个字在写时应该注意什么？
（2）按着笔顺描一个，写一个。
（3）老师巡视，个别指导。
11.小美的门牙掉了，请你从课文中找一找，她为什么要哭？[板书：取笑：真难看] 12.你们的门牙掉了，愿意听别人真难看吗？你的心情怎样？（很生气、很难过）
13.指名读(第一自然段)。15.老师听出来了，小美真的很难过，16.如果是你在取笑小美的门牙掉了，后来知道自己的门牙也掉了，你会觉得怎样呀？（很不好意思）
17读一读课文，说一说大山为什么没有回答？ 18老师了解情况后又是怎么说的？
19.老师讲解：
人出生之后，先长出乳牙，后来乳牙掉了，在长出新芽，以后就不会再换牙了。
20齐读全文。有感情地朗读。
（三）小结课文，拓展延伸：
1.学了这篇课文，你知道了什么？
2.牙齿对于我们来说是非常重要的。那么你如何保护你的可爱的牙齿呢？
（四）老师总结，感情升华：
学了这篇课文，希望大家都能爱护自己的牙齿。
（五）课时作业 1熟读课文
2写生字“门”(学困生，一个生字写2行）
（六）、板书设计：
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