父亲和鸟教案黄红英2_父亲和鸟教学设计教案

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《父亲和鸟》

四、教学过程

（一）、谈话导入：1刚才我们一起读了关于鸟的古诗，现在我们一起来欣赏几幅小鸟图。（播放图片）。2看了这些图片你有什么话要说？3的确是啊，鸟儿就是大自然中的精灵，是我们人类的朋友。今天我们将走进一片树林倾听一对父子关于鸟儿的对话（板书课题）29《父亲和鸟》4请同学们声音响亮地读课题。（生齐读课题）5看到课文题目，你有什么问题要问吗？3`

（二）、学习生字

1、同学们真是个爱思考的孩子，那我们就带着这些问题就先一起走进课文吧。请打开课本135页，自由读课文，标出课文段落，圈画出课文的生字或不认识的字，并多读几遍。

2、老师把带生字的词从课文中请出来了，谁愿意当小老师带着大家读呢？小老师读一遍大家也跟着读一遍。53、指名读生字（课件）提示：“腾”在“热腾腾”一词中可变声读第一声；刚才，几个小老师表现非常出色，同学们也读得非常认真。现在老师把拼音去了，你们还能读得那样好吗？齐读生字。2听着同学们把生字读得这样好，一只小鸟带着这些生字在通往树林的路口等着要考考你们呢，你们能读好它们吗？

4、开火车读生词。2

（三）、品读课文

过度：小火车开得又快又稳，我们都通过了小鸟的考查，现在我们一起走进课文，走进那一片树林，指导看图填空，让学生说说“这是一片 的树林”。你已经理解了“雾蒙蒙”这个词了。齐读：“这是一片雾蒙蒙的树林。”这句话。拓展说“雾蒙蒙的（）”谁能用“雾蒙蒙”这个词也这样说一句话？如果我来到这样的一片田野，指名说，如果来到这样的一座高山：2 过渡：我们再一次回到课文，读读第一自然段，想想你读懂了什么？生自由读第一自然段。21、出示第一段。指名回答你读懂了什么？你能读读这一段话吗？从你的朗读老师感受到了父亲最喜欢树林和小鸟，大家听出了这位同学刚才把哪些字重读了？体会最喜欢。板书“喜欢”，学习书写“喜”，老师发现这个“喜”字横画好多，谁能告诉黄老师写这个“喜”字要注意什么呢？嗯，大家说得可真好，现在我们一起来写这个字吧，把右手举起来跟教师写。现在同学们在课本138页田字格上写喜这个字，先描红，再写一个，写的时候注意三个一，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，身离桌子一拳。生在书上练习描红并书写喜字。（一分钟后要求学生停笔）3 2我们继续进入这片美丽的雾蒙蒙的树林，只见父亲朝着最喜欢的树林上上下下的„„（生：望了又望），他还用鼻子„„（生：闻了又闻）引出两词。指名读这两个词，齐读两个词）师：你们平时生活中对哪些东西会望了又望，闻了又闻？2我们对自己喜欢的事物都会做出连续好几次这样的动作，可见父亲很喜欢这片树林。3现在我们把这两个词带到句子里读一读。31、出示句子：父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃喃地说：“林子里有不少鸟。”指名读句子（设1你读出了父亲对这片树林的喜欢，还读出了父亲喃喃的语气，理解喃喃。大家学着他也读一读这段话。）设2第一句话你读出了父亲对这片树林的喜欢，但父亲喃喃地说有这么大声吗？还在睡觉的小鸟都要被吓跑了。请你再把第二句话像父亲那样喃喃地说一遍。我们像他那样把句子读正确）。齐读。（你们这样大声把还在睡梦中的小鸟都要吓跑了。请把第二句话再读一遍）。22、我并没有看见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫，可父亲却说林子里有不少鸟，他根据什么来说的？自由读课文的4—8自然段，想想父亲望到什么、闻到什么？用横线把有关句子划出来。1 交流。2哪位小朋友来读读你刚画的句子。出示“看那里，没有风，叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。”你从这句话中觉得父亲望见了什么，闻到了什么？3父亲说话的声音（很轻生怕惊动了鸟。）你把这段话再读一遍。大家学着他用这样的语气读读这句话。我听出了你们也怕惊动了鸟。3 4我只闻到浓浓的草木气味，没有闻到鸟的气味，听了父亲的话我很奇怪：鸟还有气味？那父亲又是怎么闻到这鸟味的。出示句“有。在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的。”5读读句子，看着图，想想过夜的鸟儿是怎样把羽毛焐得热腾腾的？理解焐：为了取暖，鸟儿们你挨着我，我挨着你，紧紧地挤在一起，这就是——焐。6父亲凭着望见树叶在动，凭着感觉闻到了鸟味，断定林子里有不少鸟可见父亲对鸟儿很了解。（板书：了解。）3 也难怪作者在第一段就写了父亲一生„„齐读第一段话。

（2）、你们听，父亲说鸟要唱歌了，瞧，我们刚坐下鸟儿就唱了起来。（出示课件。）师：父亲真是鸟儿们的知音哪！小鸟的歌声让你感受到了什么？

2、师：听着鸟儿的欢唱，父亲说:（课件出示句子）“这是树林和鸟最快活的时刻。” 指名读句子。生１读（师评：我发现你读出了小鸟快活的样子，大家像他那样读一读吧。）生齐读。谁能用“快活”说一句话。2

师：此时此刻，父亲的心情是那样的快活。可父亲又对我说了这样一段话：课件出示这个句子：“在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”齐读这句话，你们觉得“一瞬间”的时间是长还是短？在这里还可换什么词呢，一眨眼，就是极短的时间。猎人是做什么事的人？所以他是反犬旁。去掉反犬旁还可加什么偏旁成为别的字呢？同学们积累的字还真不少。在这快活时刻父亲却想着小鸟此时最容易被猎人打中，再读读这句话，想想父亲心里除了快活还有什么？生：他在担心„„师：请你带着自己这种感情读这句话。齐读这句话。小鸟有危险父亲就担心看来父亲不仅是喜欢鸟了解鸟，还懂得要保护鸟。（板书保护）父亲为什么会有这样的担心呢？再读读课文13-15自然段。指名读“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来重。”齐读。父亲简直就是懂鸟的专家啊。理解黎明。黎明是什么时候？看这张黎明时的照片。33、当小鸟快活时，父亲就开心，当小鸟危险时，父亲就担心，父亲对小鸟就像什么一样？生（朋友、亲朋好友、父子、一家人、兄弟一样）作者在课文一开始就写“父亲一生„„”齐读

24、这样了解小鸟的父亲如果成了猎人会怎样？那简直是太可怕了，难怪作者最后写道：出示句子 “我真高兴，父亲不是猎人。”生齐读。这句话你读出了作者也个怎样的人？2

（四）、总结提升

见到这样爱鸟护鸟的父子，小鸟会在枝头为他们唱着什么歌？1` 小鸟就是大自然的精灵，虽然小，却是我们人类的朋友，我们一起再来读白居易的这首关于鸟的诗。

（五）、布置作业：今天黄老师给大家推荐几本绘本，课后自己选择一本读一读。1`