六年级上册复习教案_六级上册综合教案
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时间：
2017年12月25日 课题：
分数乘法（复习）课时：
第一课时 内容：
分数乘法的运算法则 教学目标：知识与技能：
理解分数乘的意义、掌握分数乘法的计算方法，能正确地进行分数乘法的计算。过程与方法：
掌握解决分数乘法问题的思路，能熟练地分析数量关系，正确地解决分数乘法问题。
情感态度与价值观：培养学生正确复习观念，培养学生自学能力。
教学重点：概念和计算方法。
教学难点：掌握解决分数乘，除法问题的思路和方法。教法：
组织法，指导法，鼓励法 学法：
独立学习与合作学习相结合 教学过程：
(一)分数乘法的意义：
1、分数乘整数与整数乘法的意义相同。都是求几个相同加数的和的简便运算。
例如：65×5表示求5个65的和是多少? 1/3×5表示求5个1/3的和是多少?
2、一个数乘分数的意义是求一个数的几分之几是多少。例如：1/3×4/7表示求1/3的4/7是多少。4×3/8表示求4的3/8是多少.(二)、分数乘法的计算法则：
1、分数与整数相乘：分子与整数相乘的积做分子，分母不变。(整数和分母约分)
2、分数与分数相乘：用分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母。注意：当带分数进行乘法计算时，要先把带分数化成假分数再进行计算。
3、为了计算简便，能约分的要先约分，再计算。（尽量约分，不会约分的就不约，常考的质因数有11×11=121；13×13=169；17×17=289；19×19=361）
4、小数乘分数，可以先把小数化为分数，也可以把分数化成小数再计算（建议把小数化分数再计算）。
巩固练习：
1111.5＋5＋5=（）×（）14×3=（）+（）+（）232.5的15倍是（）;20个4是（）；
752的3是（53)；6的5是（）。33.一桶油重2 kg，10桶油重（）kg。
4.把5 m长的钢管平均截成6段，每段长（）m，每段占（）全长的（）。75.甲数是84，乙数是甲数的7，乙数是（）。)米。6.311米长的绳子，先截下3，再截下3米，还剩(总结：通过本节课复习你们都复习了什么知识？说一说》 作业:
测试题，题1,2 板书设计：
分数乘法
（复习）
1111.5＋5＋5=（）×（）14×3=（）+（）+（）教学反思：
时间：
2017年12月26日 课题：
分数乘法（复习）课时：
第二课时
内容：
分数乘法中比较大小的规律 教学目标：知识与技能：
理解分数乘的意义、掌握分数乘法的计算方法，能正确地进行判断分数间大小关系。过程与方法：
掌握解决分数乘法问题的思路，能熟练地分析大小关系，正确判断分数大小。
情感态度与价值观：培养学生正确复习观念，培养学生自学能力。
教学重点：
概念和计算方法。
教学难点：
掌握解决分数乘，除法问题的思路和方法。教法：
组织法，指导法，鼓励法 学法：
独立学习与合作学习相结合 教学过程：
乘法中比较大小的规律
一个数(0除外)乘大于1的数，积大于这个数。
一个数(0除外)乘小于1的数(0除外)，积小于这个数。
一个数(0除外)乘1，积等于这个数。
(四)、分数混合运算的运算顺序和整数的运算顺序相同。整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于分数乘法也同样适用。
乘法交换律： a × b = b × a
乘法结合律：(a × b)×c = a ×(b × c)
乘法分配律：(a + b)×c = a c + b c
二、分数乘法的解决问题(已知单位“1”的量(用乘法)，即求单位“1”的几分之几是多少)
1、画线段图：(1)两个量的关系：画两条线段图，先画单位一的量，注意两条线段的左边要对齐。(2)部分和整体的关系：画一条线段图。
2、找单位“1”： 单位“1” 在分率句中分率的前面；
或在“占”、“是”、“比”“相当于”的后面。
3、写数量关系式的技巧：
(1)“的” 相当于 “×”，“占”、“相当于”“是”、“比”是 “ = ”
(2)分率前是“的”字：用单位“1”的量×分率=具体量
例如：甲数是20，甲数的1/3是多少？列式是：20×1/34、看分率前有没有多或少的问题；分率前是“多或少”的关系式：
（比少）：单位“1”的量×(1-分率)=具体量； 例如：甲数是50，乙数比甲数少1/2，乙数是多少？ 列式是：50×（1-1/2）（比多）：单位“1”的量×(1+分率)=具体量
例如：小红有30元钱，小明比小红多3/5，小红有多少钱？ 列式是：50×（1+3/5）
3、求一个数的几倍是多少：用 一个数×几倍；
4、求一个数的几分之几是多少： 用一个数×几分之几。
5、求几个几分之几是多少：用几分之几×个数
6、求已知一个部分量是总量的几分之几，求另一个部分量的方法：
(1)、单位“1”的量×(1-分率)=另一个部分量（建议用）(2)、单位“1”的量-已知占单位“1”的几分之几的部分量=要求的部分量
例如：教材15页做一做和16页练习第七题（题目中有时候会有这种题的关键字“其中”）
巩固练习：判断。（12分）1.0.3 t1的5和1和40.1 t
3的5一样重。（）12.12×4×12的意义相同。（）0.0004。（）
小。（）
相乘，积一定小于这个自然数。3.41的1000是14.甲数的22一定比乙数的35.一个自然数（0（）
5除外）与716.有两条绳子，第一条用去2
1m，第二条用去它的2，剩下部分相等。那么，这两条绳子一样长。（）总结：通过本节课练习巩固过程中，你意识到了你对哪个地方的理解还不太深？怎么补充？ 作业：
复习题，1,2,3 板书设计：
分数的乘法
（复习）
乘法交换律： a × b = b × a
乘法结合律：(a × b)×c = a ×(b 乘法分配律：(a + b)×c = a c + b c 教学反思：
c)
×时间：
2017年12月27日 课题：
分数乘法（复习）课时：
第三课时 内容：
分数乘法--解决问题
: 使学生进一步理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算方法，并能运用这个方法熟练、灵活地进行相关计算。过程与方法：
使学生能分辨清楚先乘后加减的运算顺序，并能熟练地应用乘法运算定律进行简便计算。情感态度与价值观：
引导学生准确地找到单位“1”，并能熟练地解答一步和二步的乘法应用题。
教学重点：引导学生找准单位“1”，分析应用题的数量关系。
教学难点：让学生正确、独立地分析应用题的数量关系。教法：
组织法，指导法，鼓励法 学法：
独立学习与合作学习相结合教学过程：
一、复习分数乘法
1、学生独立计算P26第1题，并思考式子的意义及计算法则。
2、分数乘法的意义。
（1）分数乘整数的意义是什么？（表示几个相同加数的和或表示一个数的几倍是多少）（2）一个数乘分数的意义是什么？（表示一个数的几分之几是多少）
3、分数乘法的计算法则。
（1）分数乘整数：把能约分的先约分，然后把整数与分子相乘，分母不变。（2）分数乘分数：同样把能约分的先约分，然后用分子乘分子，分母乘分母。
4、练习：练习七第1题。
二、复习计算及简便计算
1、复习乘加乘减的运算顺序：先算二级运算，再算一级运算，有括号的要先算小括号里面的，再算中括号里面的。
2、复习乘法的运算定律： 乘法交换律：a×b=b×a 乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律：(a＋b)×c=a×c＋b×c3、观察P26第2题，说说这三题适合运用什么运算定律？为什么？然后学生独立完成。
4、练习：练习七第4题。
三、复习分数乘法应用题
1、提问：说一说你平时是怎样分析解决有关分数乘法的相应问题的？（小组先相互交流，然后分组汇报，最后引导总结解决问题的一般步骤并板书：）（1）读题；
（2）找到题目中的分率句，确定单位“1”；（3）画线段图；（4）找对应关系；（5）分析数量关系；
（6）根据题目中的数量关系，求出所要求的部分量。
2、强化训练。(1)课件出示： 3① 男生人数占全班人数的。5 题中（）是单位“1”的量，男生人数与 对应，女生人与 对应。（）× ② 成本降低了。。
题中（）是单位“1”的量，降低的成本与 对应，现在的成本与（）对应。
（）× =（）（）×（1－）=（）(2)分小组交流后汇报，集体评价。
3、P26第3题
（1）读题，分别找到两道题的单位“1”，并说说这两道题有何不同？（2）根据题意分析数量关系，然后列式计算，全班讲评。
4、练习：练习七第6题。学生理解题意后交流：(1)在问题（1）中把谁看作单位“1“的量？题中的已知的量的对应分率是多少？(2)在问题（2）中，把谁看作单位“1”的量？“三班修补的比二班少 ”是什么意思？ 题中已知量的对应分率是多少？
=男生人数，（）× =女生人数；
(3)学生交流后独立完成，指名汇报集体评价。
四、复习倒数
1、复习倒数的意义：乘积是1的两个数互为倒数。
2、互为倒数的两个数有什么特征？（分子、分母的位置刚好颠倒位置）1的倒数是多少？0有没有倒数？
3、复习写一个数的倒数的方法：交换原来分子和分母的位置（注意强调如果是整数要先把它写成分母为1的分数，然后在交换分子和分母的位置。）
4、练习：练习七第7题,再指名回答。
五、课堂小结： 本节课你有什么收获？
六、作业设计：
1、简便计算。
34337733836× × 99 + ×101-× × 35551010164272、完成练习七第2、3、5题。
总结：通过本节复习你们都巩固了哪些知识点？请说一说。作业：
复习题 1,2,3 板书设计：
分数乘法
（复习-解决问题）
11＋＝
3271×=
854×=
125
218×＝
332－= 452×6＝ 13
92×＝ 1035×21＝ 735 ×＝
教学反思：
