精品教案——生长的植物_植物根的生长教案
精品教案——生长的植物由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“植物根的生长教案”。
生长的植物
一、教学目标
1、了解有关植物的生长规律，通过收集资料了解常见植物的生长规律。
2、了解植物的结构特征，通过对植物的描绘进行生活中处处有美的情感教育。
3、培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。
教学重点：了解植物的结构特征。
教学难点：了解植物的结构特征，能表现有视觉感受力的画面。
第一课时
课前准备
（学生）事先了解植物的生长规律和结构特征, 记号笔，水笔等绘画材料。
（教师）各种植物的图片资料，有关植物的文字作品、范画等。
教学过程
一、导入课题。
1、书写“植物”两字，学生齐念。
教师：生活中离不开植物，植物供我们欣赏，能装饰点缀我们的生活，植物能陶冶我们的情操，植物能„„
2、看到植物两个字，首先就给我们一种积极向上的形象。你们知道的植物有哪些呢？你最喜欢哪种植物呢？能否从美术的角度来谈谈喜欢的理由。（从植物的形体、线条、色彩、光影及其周边环境的协调等方面赏析）
学生：
为什么？
学生：向日葵（热情的，向上的）
梅兰竹菊（四君子）
松树（树中的君子）等等
3、植物是有生命的，（板书：生长的），生长的植物需要什么呢？ 学生：
今天，我们就来画一画《生长的植物》。该怎么画呢？我们一起来讨论，研究一下。
二、欣赏
1、观察植物的结构
自然界中植物的种类不计其数，大部分有一个共同的特点，都由根、茎、叶组成，都需要阳光和水份。在阳光和雨露的滋润下，他们一最美的姿态呈现在我们面前。
(1)看图，这些花花草草，你能用一个词儿或一句话来概括一下吗？ 学生：百花盛开
万紫千红、争奇斗艳
范例：荷花，每到夏天西湖边都是挨挨挤挤的荷花。
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”
“荷叶出水很高，象亭亭舞女的裙。”——朱自清散文《菏塘夜色》小结：这些美丽的花花草草争奇斗艳，生机盎然，嫩嫩的叶子，细细的茎，花瓣小小的，一朵朵小花聚在一起，就像一张张小朋友的笑脸，那么可爱，富有活力。
（2）看图，整体观察各种不同形态的树木。同样是树，不同在哪里？（树干的的粗细、高矮、，树桠的疏密，树叶的形状，色彩都不同。）（3）看图，从这些在沙漠中生长的植物身上你看到了什么？（植物顽强，旺盛的生命力和不屈不挠的精神。）
过渡:教师总结：通过欣赏，我们知道植物有着美丽的姿态，它既给我们带来美的享受，同时又给我们带来了极大的精神享受。
2、植物是地球的最美好的礼物。
教师提问：植物除了供我们欣赏外，它还有什么功劳吗？
学生
根据事先了解到的知识进行讨论后回答。
教师总结：首先，植物是人类和部分动物的食物之源；带来荫凉，抗噪音。还能制造氧气，挡沙，防止水土流失，净化空气，装饰点缀美化我们的生活。我们的吃、穿、住、行都离不开植物。植物是我们地球最好的礼物。
果实，带来经济效益。
3、植物也是历史的见证。
教师：植物除了是精美的艺术品，它还能使我们联想到什么吗？
看我们西湖公园里的古树，见证着西湖的变迁！
4、欣赏大师笔下的植物。
出示图片资料，学生欣赏《古墙老藤》版画、《被美洲豹袭击的马》油画。
教师提问：①美术大师是用什么方法来表现树的？
②大师笔下的树在造型上、色彩上、明暗，肌理上分别有什么特点？
③你得到了什么启发？
教师：大师们用自己独特的艺术语言表现植物的美丽、植物旺盛的生命力，用这种方式表达对美好生活的向往。
三、学生练习 用勾线笔勾勒
学生练习，教师指导。
四、点评作业。
在欣赏学生作品的同时，请思考下列问题：
（1）这次画的植物，有什么特点？和以往有什么不同？
（2）有哪些可取之处？说说你最欣赏的作品。
（3）课后还可以再观察别的植物，找出每样植物的精彩部分
8.小结。
教师：今天这堂课，我们学习了有关植物的知识，欣赏了植物美丽的姿态，艺术大师笔下的植物，并向大师学习画了画植物。下节美术课，请同学们带好水笔，我们要去户外感受大自然中的植物，亲自去感受那鲜活的生命！
第二课时
课前准备
（学生）各种绘画工具，水笔，钢笔，记号笔等。
（教师）绘画工具。
教学过程
1.导入课题。
教师：上堂课，我们学习了有关植物的知识，欣赏了大师笔下的植物以及写生了植物的局部，今天这堂课我们要到大自然当中去感受植物的存在！
2.讨论树的结构。
看图片讨论树的大致结构，自然界中树的种类不知其数，但是他们的结构却是万变不离其中，一般由树干、树枝、枝桠组成。
3.到户外观察。
去校园里，围着树木仔细观察。
先摸摸树皮，谈谈感受：
学生：
（1）树皮粗粗的，很毛糙的感觉，有纹理。
（2）树干很粗，要好几个人围抱才行。
（3）谈谈树干，树枝，枝桠的结构关系。
（4）谈谈写生树的步骤，树干可以从下至上的画，树干、树枝、枝桠的关系是从大到小的！
学生边看边思考，可以用自己准备的材料来表现？
教师：可以用线描来表现树枝层层叠叠的感觉，树干可以用线描组织花纹来表现。可以用拓印的方法来表现树皮的肌理，体验肌理的质感。
4.教师示范作业。
（1）教师指导学生的写生方法，姿势以及教会学生如何观察。
（2）教师示范用宣纸拓印的方法。
（3）教师示范线描的方法，自下而上，由大枝干画到小枝干的方法。
教师强调重叠，穿插的画法。
5.学生分散写生，教师指导。
6.作业。
学生以小组为单位，分组合作，教师巡视辅导。
（1）在写生的过程中，碰到了什么问题？
（2）你们在写生过程中，想到了什么？对树产生了一种什么样的情感？
（3）你觉得哪个小组画得最棒？画出了树的生机？
7．问题的反馈。
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