小明的一天教案_小明的一天教学设计
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第四次展示课教案（课后）
一、教学内容
第八单元“认识钟表”。课本第90-91页
二、教学目标借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，学会认读整时、半点。结合日常生活的作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。通过观察、讨论、比较等活动，初步培养探究合作的学习意识。
三、教学重难点
1.学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时和半时。2.学会两种表示时间的方法。
四、教学准备
教具：自制课件、实物钟。
学具：学具盒
五、教学过程
(一)谜语导入师：同学们，今天老师要带同学们去看望一位生活中的好朋友，你们想认识它么?那我们先来猜一个谜语。
“我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，起床吃饭全不急。”
师：“猜猜他是谁？
生：钟表
师：你真聪明，今天我们就来学习认识钟表。（板书：认识钟表）
（二）新授
1.认识钟面
师：钟表可以帮助我们认识时间，帮助我们安排和用好我们的每一天，认识钟表是很有用的，现在请你观察老师手中这个钟表，他的钟面上都有什么？
生：数字
师：我们一起来数一数都有哪些数字？（1、2„„12）这12个数字围成一圈。还有什么？
生：两根针。
师：你认识这两根针么？
生：时针和分针（板书：时针 分针）师：哪根是时针，哪根是分针呢？ 生：短针是时针，长针是分针。
师总结：钟面上还有两根针，又短又粗的时针，又长又细的是分针。
2.完成课件上的钟面
师：老师这里也有一个漂亮的钟面，这个钟面上少了什么？
生：指针和数字
师：那我们一起把他们请出来吧
（课件演示钟面的组成）
（三）小明的一天
1.认识整时
师：我们认识了钟表，再认识一个新朋友，他的名字叫小明，现在我们一起来看看小明一天的安排。
（播放小明起床的图片）
师：新的一天开始了，小明正在穿衣起床，他几时起床？
生：6时
师：现在到中午了，他在干什么？
生：小明12时在吃午饭。
师：你们学的真快，现在下午了，他几时在干什么？
生：他4时在踢球。
师：同学们，为了观察方面，我们把刚才的3个时间放在一起。请你仔细看一看，这三个钟面都有什么特点？
生：分针都指着12.师：你观察的真仔细，大家给他鼓鼓掌。
师：分针都指着12的时间叫做整时。（板书：整时）
师讲解：分针指着12，时针指着6，就是6时。分针指着12，时针指着12，是12时。分针指着12，时针指着4，是4时。）
师总结：现在我们一起来回忆我们的发现，整时的时候：“分针指着12，时针指着几就是几时。”
活动：师拿真表演示，师拨生说、师说生拨、生说生拨。2.认识半时
出示小明一天中的另外三个时间。让学生说一说他几时半在干什么。
师：请你观察半时的钟面有什么相同的地方?(小组讨论)得出结论：分针指向6，时针走过几就是几时半。
3、认识时间的表示法。
师：同学们，我们已经认识了整时和半时，了解了小明的一天，其实在我们的生活中还有各种各样的钟表，现在我们一起来欣赏一下吧！（课件播放钟表图片）
师：这种表没有时针和分钟也能表示时间，你们认识他么？（电子表）
师：电子表中间都有两个小圆点，如果小圆点右边是00，表示整时，如果是30表示半时。
（带认、带写电子表）
（四）练习（课本91页第1、2题）
师：刚才我们已经学习了整时，半时，认识了普通的钟表，现在老师要出道题考考你们
生独立完成，然后集体反馈。(四)全课小结
师：这节课你有什么收获？
生1：得到老师的表扬。
生2：学会了看时间。
生3：我提了两个问题，都解决了。
„„
师：小朋友们，你来说一说你的一天中什么时间在做什么？
师小结：同学友们利用一节课40分的时间学习了很多有关钟表的知识，希望同学们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。
六、板书设计
认识钟表
时针
又短又粗 分针
又长又细
整时
半时
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