自然美教案_数形结合2教案

自然美教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“数形结合2教案”。

一：导入

孩子们，仔细观察老师出示的画面，想想它是咱们学过的哪篇课文里的内容，大声告诉老师

通过刚才的回顾，大家觉得大自然怎样，还想继续去领略大自然的风光吗？那好请同学们拿出老师发给大家的课文，课文都读熟了吧？文中有没有让你喜欢或让你感动的地方想跟大家分享？

二、片段分享

1、四人小组分享。

在与他人分享时请告知你的伙伴：请看到哪篇课文第几自然段。如能简单说下自己喜欢的理由会让大家与你的感受更靠近哦，可以是语句优美，也可以是表达生动具体……当然也可以不用说理由，就单纯的喜欢。

2、全班分享。

三、精彩赏析

（一）、总结学法，并明确学习目标

师：刚才孩子们读得可真好，让老师也忍不住想与大家一起来读读这些文章。愿意让我加入你们吗？谢谢孩子们的盛情。在开始之前，咱们一起来回忆下读书都有哪些方法好吗： 生答师板书：勾画、批注

师：哪咱们读好的文章可以从中去学些什么呢：

板书：积累优美词句。感悟作者情感；学习作者写作方法

（二）、《草叶上的歌声》，1、这是一首写得很优美的儿童诗，对于这样的文章咱们首先得明白文中都写了哪些事物？

2、带着自己的理解美美地读

3、此时你的眼前仿佛看到了什么？听到了什么？或者呀闻到了什么？ 师：孩子们可真会想象，你们知道吗？想象也是一种读书的方法，（板书：想象）可以让你眼前的文字变得生动，变成一部只有自己才能看见的电影，而你就是导演。如果有人要我从电视电影、同名小说中选择一种方式了解故事的话，老师则偏向于选择读小说，因为人的想象空间是无限的。

4、读出韵味，读出画面，读出美感。

5、此时你觉得这是一块什么样的草坪呢？师引导出主题词：生机勃勃

（三）《雾在哪里》

师：让我们踏着生机勃勃的草坪，听着草叶上的歌声，来到这美丽的仙境，（出示关于雾的图片）孩子们看到了什么？

1、对，雾，你们读了课文《雾在哪里》，现在知道雾都出现在哪些地方？干了些什么事？

2、运用刚才老师教你的想象的方法去默读下课文，看看哪里让你觉得最美或是最有意思？可以把这些语句勾画下来，并写上自己的感受，也就是批注。

3、汇报，师引导着感情朗读相关语句。

4、你觉得文中的雾给你个什么印象？引导出主题词：淘气顽皮、美

小结：不知同学们注意了没，刚才这两篇课文在写法却是有共同之处哦，（都采用了拟人的修辞手法，）这样会让文章中的事物成为有血有肉的人物，更贴近读者的心灵，文章也更生动有趣。

（四）《一碗水》 师：孩子们刚才读得多么认真，觉得口渴了吗？那老师就领你们去喝甘甜的泉水如何？还记得“珍珠泉”它的特点是从潭底冒出小水泡，在阳光的照耀下就像一串串珍珠，因此得名。

1、那课文《一碗水》又因何得名啊？ 泉水很小很小，只有一碗那么多

2、就这么小小的一碗水却给山里的人们和动物带了许多的快乐，你能说说都有哪些快乐吗？

3、是啊，多快乐，多幸福啊，怪不得山里的老人说它是一眼灵泉，阿哥说它是大山的乳汁。咱们来想象一下，山里的老人喝了会变得——；孩子喝了会——；山里的小鹿会——；受伤的动物喝了会——„„那咱们喝了会怎样？

4、这么美好的灵泉是哪儿的呀？明白为什么要写这一碗水了吗？引导出主题词：感激热爱

（五）《沧海日出》

孩子们，在山里呆了这么一会儿，疲劳及干渴全被那一碗水扫光了。老师带你们去看日出怎么样？（出示日出课件）美吗？其实课文《沧海日出》写得更美，在欣赏这篇课文之前老师提个小问题：如果让你来写写画面中的日出，你打算怎样写？„„现在我们一起来看看作家峻青是怎么观察怎么写的，好吗？其实这也是咱们在读文章时要注意的一点。

1、你觉得作者是按照什么顺序来写沧海日出的呢？（日出前、日出中、日出后）从哪些词句看出来的呢？

2、能给大家说说你认为文中哪些地方让感受到了日出时的美丽呢？

3、请用个词语形容下沧海日出的景象，引导出主题词：美丽壮观

4、是呀，从作者的描述中我们看到了多么美丽壮观的日出景象。你们知道为什么作者会写得这么美吗？（善于观察，并抓住事物的特点进行细致的描述）你们学会了吗？

小结：感谢大家辛勤劳动和坚持努力，这棵珍贵的大树终于被我们培育得枝繁叶茂、硕果累累了。我们来回顾下这节课所学到的读书方法：勾画、批注、想象、学习写法、感悟情感„„

四、主题拓展——我为自然美做代言 这节课，老师与孩子们一同聆听了草叶上的歌声、沐浴了神秘顽皮的浓雾、品尝大山的乳汁、观看了美丽壮观的日出，说到这里，我不得不说，大自然可真美啊，在大自然的怀抱，我们可以自由呼吸新鲜空气，终日与大自然为邻，生活会变得多姿多彩。

前几天，老师要求同学们带上美之眼睛，举起手中的相机去到山水间寻找你心中的“自然美“并为这幅图片做个代言。完成了吗？指名交流。