合理安排时间教案[1]_合理安排时间教案

2020-02-27 教案模板下载本文

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《合理安排时间》教案

学习内容：义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册P113-114 学习目标：

1、通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。

2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

3、感受生活与数学的联系，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。培养学生的合作意识、思维能力。学习重难点：

探究解决问题的最优方案。学情分析：

通过前面几册的学习，四年级的学生已经掌握了一些重要的数学思想方法。“统筹方法”的运用，学生在生活中有用到过，平时在做的时候，有部分学生也注意到怎么做会省时些。但更多的是无意识的，通过这节课的学习，学生对“统筹方法”的运用有所了解，知道怎么做效率会更高，今后碰到类似的问题会有意识的去运用。教学过程：

一、创设情景，引出课题。

1、出示：洗脸刷牙

盛粥

等粥凉

喝粥。

同学们，我给你们讲个故事。丁丁和冬冬是双胞胎兄弟。他们同时起床，起床后都要做这几件事情，假设他们俩做每件事情的时间都是是相等的，为什么丁丁上课不迟到，而冬冬会迟到呢？

2、小结，同样的事情，开动脑筋想一想做出合理的安排，可以节省很多的时间。

3、今天我们就一起来探讨怎样合理安排时间。（板书课题）

表演双簧（老师说,学生坐动作）（1）我边弹琴，边唱歌。（2）我边写作业，边拖地。（1）可以同时做，（2）不可以同时做。

小结：有些事情可以同时做，有些事情不可以同时做。（此环节让学生认识到同时做事情的意思是什么，为学习新课打好基础。

一）创设情境，引出新知：

刘老师给大家带来了一位新朋友，你们看，他叫小明，也是一位四年级的学生。妈妈老说他做事慢，就是不会合理安排时间，他把星期天所做的事情告诉了我，你们能帮帮他吗？

（二）合作交流，探究新知：

1、初步感知：

师：我们来看看他星期天起床后所做的事情。(出示:穿衣服5分钟, 洗漱3分钟,吃早餐9分钟、听广播12分钟)师：你了解到了哪些信息? 师：小明做完这四件事情一共需要多少时间？

师：小明做这四件事一共用了29分钟。你有没有办法可以节省一些时间？师：起床后首先要做哪件事情？做哪些事情的同时可以做其他的事情？为什么？

师：这样安排后做这四件事情只需要几分钟？师：你觉得哪一种安排比较合理，为什么？

3、合作探究：

（1）师：上午10点，小明家的门铃响了，原来是李阿姨来到小明家做客。（多媒体出示）

师：从图上你了解到了什么？谁来说给大家听一听。

师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？（2）学生自主设计方案（小组合作学习）。

师：小明需要做这么多事，你帮小明想一想，怎样才能让客人尽快喝上茶？请同学们小组为单位，设计一种能尽快让客人喝到茶的方案。

（3）展示学生不同的方案。

小组的同学展示自己不同的方案，这里课堂生成的资源可能很多，教师要注意让学生充分展示自己的想法和思维过程。展示出各小组不同的设计方案。

（4）学生比较选择最合理的安排方法。

让学生从不同的方案中，通过观察比较，找出自己认为能让客人尽快喝到茶的方案。

4、小结：刚才的方法都是通过同时做几件事才节省时间，我们在做一些事时，能同时做的事情越多所用的时间也就越短。

（三）解决问题，巩固新知。

1、妈妈要做一顿美味的中餐来招待李阿姨,做饭时需要做的事情：准备餐具 5分钟洗菜洗电饭煲 5分钟 2分钟

炒菜洗米切菜 20分钟 2分钟 5分钟

煮饭 30分钟

如果你是小明,你怎样帮助妈妈安排这些顺序,才能用最少的时间让李阿姨吃上饭呢?

2、做家务:（机动）洗碗收拾客厅

拿衣服去洗 1分钟

拖地

洗衣机洗衣服 30分钟

晾衣服

5分钟 10分钟 10分钟 4分钟

小明要做完这些事情,应该怎样安排这些事情的顺序呢?最少要多长时间?

3、你认为这样安排时间合适吗？

（1）一边起床一边听英语录音。（）（2）一边吃饭一边唱歌。（）（3）一边上数学课一边看课外书。（）

4、下面这些事情哪些可以同时做？

洗澡、吃饭、练钢琴、烧水、跳绳、跑步、煮饭、看电视、等公交车、练口算、听音乐、玩电脑、阅读、背英语单词、打电话、练字、洗衣机洗衣服、打羽毛球。

（四）联系实际，总结提升。

1、生活中还有哪些事情可以通过合理安排来提高效率？同学之间交流一下。

2、这节课，你有什么收获？

3、师：其实关于合理安排时间的问题，就是最优化问题，也就是被大数学家华罗庚爷爷称做“统筹安排”的问题，它在生活、生产和科学研究中有广泛的用处。

古今中外仁人志士对时间的认识都很深刻。伟大的文学家鲁迅就讲过这样一句话。请大家来读一读。“时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨”。把这句话送给大家，与大家共勉。

（五）作业： P114第2题。

二、课件演示情境图。

1、星期天上午，小明家的门铃响了?（出示幻灯片，门及门铃声）

原来是李阿姨来做客，从图上你看到了什么？谁来说给大家听听？(一名同学说）出示图片谁还想说一说？

2、导入：为了使李阿姨能尽快喝到水，我们来帮帮小明好吗？

三、讨论分析，设计方案。

1、讨论：

师：根据你平时沏茶的做法和小明家当时的情况，你想一想，小明需要做哪些事？

（洗水壶、烧水、找茶叶、找茶杯、沏茶。）

2、看图分析：（多媒体出示各项工序图。）

3、设计方案：

⑴老师提出设计要求：小明需要做这么多事啊！请你帮小明想一想，他应该先做什么？再做什么？怎样才能让客人尽快喝上茶？用你们准备好的工序图片摆一摆。并算一算你们合理安排的方法需要多长时间？并板书课题：合理安排时间。⑵学生分小组讨论，教师巡回了解情况。⑶展示各小组的设计方案。

师：说说你们是怎样安排工序的？（请学生用工序卡片在黑板上摆一摆，教师板书每种方案和时间。）学生可能有以下方案：

①：洗水壶 →接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→沏茶共14分

1分钟 1分钟

8分钟 2分钟 1分钟 1分钟 ②：洗水壶→接水→烧水8分→找茶叶→沏茶共12分

1分钟

1分钟（同时洗水杯

1分钟

2分钟）

③：洗水壶→接水→烧水8分钟→沏茶共11分

1分钟

1分钟（同时）1分钟洗水杯找茶叶 2分钟 1分钟

师：我们来比较一下，你认为哪一种能尽快让客人喝上茶？（第三种）

师：想一想，为什么做同样的事情，工序不同，所用的时间就不一样呢？

（学生充分发表意见。）(4)小结：（同学们刚才这两种方法第二种是因为同时作了三件事所以最节省时间，所以我们再做一些事情时，能同时作的事情越多，所用时间就越（少）

（5）引导学生完成方案时可以用图式的方法，也可以用画箭头的方法把沏茶的过程表示出来。

师：说得真好！看来，合理安排时，不仅要考虑哪些事应该先做，而且还要考虑能同时做的事情要安排同时进行，这样就能节省时间。（板书：同时进行）那么，像这种能让客人最快喝上茶的方案，我们把它称为“最优方案”。我们来看看电脑老师为我们呈现的这种最优方案的流程图。（出示流程图）

5、小结：上面①③这两种方案都是通过同时做几件事才节省时间的。③的方法是同时做了两件事，而①的方法是同时做了三件事，所以最节省时间。看来，我们在做一些事情的时候，能同时做的事情越多所用的时间就越短。在生活中，不仅仅是沏茶，还有很多事情都可以用同样的理念去解决。请和老师一起去看看一些生活小问题吧。[设计意图：本着从学生

四、运用知识，解决问题。

出示练习T2，小红感冒了，吃完药后要赶快休息。根据这些信息你能否做出合理地安排？

小红应如何合理安排以上事情？

1、独立尝试完成。

2、集体汇报交流。

五、结合生活，实际应用。

在我们的身边还有许许多多像安排沏茶的事例：比如早上起床

后，先盛粥，一边等粥凉，一边可以洗刷等等，聪明的人类总是想把有关的事物进行最优的安排，以获得最佳的结果，同学们谈谈，生活中有哪些事情可以通过合理安排来提高效率的？

六、拓展练习。

1、出示：中午，你肚子饿了，怎样才能尽快吃上饭？

（1）独立解决。（2）集体交流。（3）想一想，与前面的不同。

2、生活应用。