四年级上册传统美德教案_四级上册科学教案全册

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四年级上册传统美德教案

第一课时

弟子规总叙：圣贤教诲

教学内容：

学习《弟子规》的总序

“弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文” 教学目的：

1、让学生了解为什么要学习《弟子规》。

2、弟子规的大概内容是什么？ 教学过程：

一、释题：

《弟子规》原名：训蒙文。故名思义；教训启蒙幼童的文章。为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。内容采用《论语》第六条：弟子入则孝、出则悌……等文字编写而成，后改叫《弟子规》。是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。特别讲求家庭生活方面的教育。

学生齐读：

弟子规

圣人训

首孝悌

次谨信 泛爱众

而亲仁

有余力

则学文

二、讲解内容：

1、解释内容

弟子规—— 是（古代）小朋友必须要学习的内容。古人云：学

有学业、退有居业。弟子规就是教育小朋友学习以外应该做到的事情。

圣人训—— 圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我们一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能称为圣人。训：可以做为准则的话。指圣人对我们的教诲。

首孝悌—— 首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。举例；父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。我们首先要孝敬他们。

悌：代表顺从兄长。兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。

次谨信—— 次：次要、二，这里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。谨：谨慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信号，做人也要按着准则去做。不能任意随便去做事。做事还要讲诚信。不能欺骗别人，讲信用。从小培养良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯。

泛爱众—— 泛：广泛。不是指单纯的情爱。人与人之间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树木，小动物、小昆虫等。做人要有一颗仁爱之心。

而亲仁—— 仁：指同情友爱，仁慈之心。我们要亲近那些有仁德的人，向他们学习，使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。

有余力则学文——当你做好了以上的事情（具备了如上的品德），如有多余的精力和时间，再去学习文化知识和技能。以上四条是做人的根本。不管你有没有文化知识，但忠、孝、礼、义、信必须要做到。

2、学生表演节目：

一个的小孩，他不但学会了弹钢琴，而且会说英语。每当家里来了客人，大人都叫他为客人表演。一天，他表演了节目后，大家都在赞扬他。他骄傲地说了一句语惊四邻的话：“姥姥你是个大笨蛋，什么都不会！”客人愕然。学生讨论：说说自己的看法。

从这个例子说明：家长不能一味的培养孩子技能，但不知道学习技能的目的是什么？不是为了让他表演，而是为了让他有一计之长，将来好做事。可他连做人的道理都不懂，怎么去做事？一个连自己的家长都瞧不起的孩子，他怎么会虚心向别人学习？

3、学生说故事 故事一《黄香温席》 学生说感受。

故事二《董遇读书的故事》 学生说感受。

三、课堂总结：

为什么要学习《弟子规》？因为它是我们行动的准则。弟子规的内容是教育小朋友在家懂得孝顺父母，兄弟姐妹友好相处。在外要敬师长、懂礼貌、讲信用。和别人平等相处，不自私、不傲慢、爱大众、爱国家、爱民族。在培养好了自己的品德后，再努力学习文化知识。我们能够做到这些你就是一个优秀的人。

四、课后思考：

说一说你对《弟子规》的哪些方面比较感兴趣？自己原来哪些方

面做的不够。

第二课时

入则孝：顺承父母

教学内容：

父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。父母责，须顺承。教学目标：

1、朗读并背诵“入则孝”经文。

2、运用“入则孝”经文讲授的规则，分辨日常生活中哪些是孝的行为，哪些是不孝的行为。

3、体会父母的养育之情，养育之恩，培养恭敬的态度，感恩的心态。

教学过程：

一、学生读背圣贤经典：

父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。父母责，须顺承。

二、简单释义：

父母亲叫你的时候，要立刻答应，不能延缓。父母亲让你做事的时候，要马上去做，不能拖延偷懒。

对父母的教诲，要恭敬的聆听，对父母的责备，要顺从地接受。

三、读故事明道理

1、什么是真正的孝？

故事1：一个老和尚带着徒弟来到郊外，看见一堆骨骸，师傅吩咐小和尚把母亲的骨骸和男子，孩子的骨骸分开埋葬。小和尚非常惊奇地问：“师傅，您是如何区别这些骨骸的呢？”老和尚说：“有些骨骸的颜色偏灰，这是做母亲的骨骸，她们因为生养，把自己的精血都输送给了自己的孩子，因此骨头的颜色也就不一样。”

故事2：乌鸦是一种通体漆黑，面貌丑陋的鸟，因为人们觉得它不吉利，而遭嫌弃，但它们都有一种值得人类称赞的美德。据说这种鸟在母亲的哺育下长大后，当母亲年老体衰，不能觅食或者双目失明飞不动的时候，它的子女会四处寻找食物，衔回来嘴对嘴地喂到母亲的口中，回报母亲的养育之恩，这就是人们常说的“乌鸦反哺”。

学生小组讨论：你有什么感受？

指名汇报。

2、什么是真正的孝呢？

有一年母亲节，《广州日报》采访了不少的父母和儿女，记者先问这些儿女，母亲节到了，你们都谈一谈，要怎样尽孝呢？结果不少儿女说，我要挣大钱，买洋楼，买汽车，供养我父母，让它们生活得更好。你认为这样是尽孝吗？有一次，孔子的学生子游请教老师孝道，如果对父母能够用物质去供养，给父母很丰厚的生活得补助，这算不算尽孝？孔子否认，这不算孝，孔子说：“至于犬马皆能有养，”“不敬，何以别乎？”意思是养狗，养马也是养，如果对父母没有恭敬心，那么养父母和养马，养狗又有什么区别呢？不就等于在养一个宠物吗？因此，孝必定是和恭敬心连在一起的，那这种恭敬心有什么表现

又是如何获得的呢？

学生分组讨论：“孝”需要我们怎么做？。

汇报小结：

1、倾听父母的需求；

2、体谅父母的难处；……

四、学生读课文中的故事

《孟母断机》、《岳母刺字》，说说感受。

五、总结。

1、父母叫你的时候——我要……

2、父母叫你去做一件事情——我会……

3、父母的教诲和责备——我会……

六、课后作业： 我们要怎样孝敬父母？

第三课时

入则孝：心系父母

教学内容：

冬则温，夏则凊。晨则省，昏则定。出必告，反必面。居有常，业无变。教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读圣贤经典，并能熟练背诵。

2、能用自己的话说圣贤经典的意思。

3、能联系生活实际谈体会，加深对圣贤经典的理解。教学过程：

一、故事激趣，导入新课

1、导语：同学们，刚才你们诵读的是我们这节课要学的圣贤经典，老师今天再给你们讲个故事，喜欢吗？那要求大家要认真听，还要认真想：老师讲的这个故事，你从中明白了什么？

2、老师讲故事。

《子路借米》、《陈毅侍母》

3、反馈：你明白了什么？

二、学习圣贤经典，理解意思。

1、课件出示两幅图（图1：小孩为母亲扇风。图2：小孩出门前请示父母。）。

2、请大家仔细看图，用自己的话说说图上的内容。

师：你们观察得很仔细，说得很清楚。

3、引出这两句话，齐读。全班一起读。

4、男女生比赛读。男女同学比赛读。

5、指名读。

6、谁来说说，平时你帮父母做过什么事？ 指名说。

三、总结：

师：我为你爸爸妈妈有这么一个孝顺的孩子感到自豪。师：看来，大家都是好孩子，懂得帮父母干活，都是孝顺的孩子。

四、布置作业：

为父母洗一次脚，表达自己的感恩之心。

第四课时

入则孝：不伤亲心

教学内容：

事虽小，勿擅为。苟擅为，子道亏。物虽小，勿私藏。苟私藏，亲心伤。教学目标：

1、背诵《弟子规——入则孝》，体会古文韵味，初步理解这些经典话语的大意。

2、感受古人的孝敬，时刻以这些经典话语来规范自己的行为，学会孝顺父母，试着为父母做力所能及的事。

3、让学生懂得要感恩父母，如何做一个孝顺的孩子。教学重点：

体会父母为家庭所付出的艰辛，引导学生孝敬父母，在家为父母分担家务，在校尊敬老师，好好学习。

教学过程：

一、导入

《弟子规》中包含处事之道，非常浅显易懂。现在就请大家请出《弟子规》。

二、自由诵读、整体感悟

（1）事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏

虽然是小事也不可以任性而为不向父母禀告。如果任意妄为让父

母担心，不止是不孝的行为，更有损为人子女的本分。

引导：班级存在一些不协调的音调：以作弄别人为乐，喜欢趁同学坐下不注意时将他的椅子拉开，害同学跌坐在地下。这样的行为有损于中学生的道德规范。

（2）物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤

别人的物品虽小，也不可以私自藏为己有，如果私藏品德就有缺失，会很伤父母的心。

引导：有些同学不经过他人允许，擅自拿取他人的课本、橡皮等等，这种现象在一些班级存在，但这种行为是相当可耻的，违背于仁义道德。就算是一块钱或一颗糖果，这样小的东西也不可随意拿取，不然就是小偷的行为。

三、古今故事串联

1、古：舜的故事

黄帝的后裔舜是一个大孝之人。但他的早期生活有很多不幸。舜的生母在舜十几岁时过世了，舜的父亲瞽叟据说很有音乐天才。他娶了一位后妻，性情粗暴、凶狠。她生了一个儿子名叫象，象长大后变得凶残、蛮横、傲慢、无理，舜的父亲和后母喜爱象而疏远舜。他们三个人经常陷害舜，想杀死他。有一次想把舜推下井去淹死，或将他埋在井里。舜深知自己的处境艰困，于是处事十分小心，受了不少罪，但还能顺从父亲、后母及弟弟之意。尽管他们对舜如此无理，百般虐待，舜对父母仍不失孝道，对象也不失兄弟的友爱之情。所以，当舜长到二十岁时，以其能尽大孝而声名远播。天子尧由地方官吏的推荐

而得见舜，他非常赞赏他的为人，便把两个女儿嫁给舜，而舜的孝行最终亦感动了继母和弟弟，一家人最终和和乐乐的过日子。最后尧将王位禅让给舜，在舜的治理下，国家得以兴盛太平。

明确：孝顺父母是人的天性，是人区别于动物的标志。请用一颗真心感谢他们的养育之恩。

故事二：

北京有个外商公司正在招聘员工，去应征的都是很优秀的人，而且要经过多次的考试，还要考外语及很多专业知识。考试下来，只剩几个人做最后面试。当这些通过最后考验的人到了会议室，长官就对他们说：“我现在有点急事，出去一下，十分钟以后我们继续面试。”结果他走出去以后，在这十分钟当中，这些年轻人就站起来东摸西摸，看到桌上的资料拿起来看一看，还顺手拿给其它的人看。十分钟以后，这位主管进来，他说对不起，你们统统没有录取，因为会议室里装有摄影机，你们连最基本的“事虽小，勿擅为”都没做到。他们很不服气就说：“从小到大，没有人教我们不可以乱动。”

明确：随着生活节奏的加快，我们人类缺乏一种做人、做事的正确态度。纵使他们的能力很好，学历也很高，但是这些微细环节都没有顾及到。

刘备曾告诫刘禅：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，就是说不要因为这件好事很小就不愿去做，如公交车让座；也不要因为这件坏事很小就去做，如故意把同学的东西藏起来让人找不到，善行与恶行都会积少成多，当恶行做久时就会养成坏习惯，要改正很难，而小

恶也会变成大恶。

四、总结

勿以善小而不为，勿以恶小而为之”是一种人生的智慧，我们在处世为人时，要多想一下，多走一步，积累善良的本性，善待自己的父母和家人、朋友，相信日积月累的力量是无限的。

五、布置作业

课后与同学交流学习《弟子规》的感受。

第五课时

入则孝：孝亲可贵

教学内容：

亲所好，力为具。亲所恶，谨为去。身有伤，贻亲忧。德有伤，贻亲羞。亲爱我，孝何难。亲憎我，孝方贤 教学目的：

通过圣贤的教诲，启发培养孩子的孝心，让他们知道怎么具体去做！教学过程：

一、学生读背圣贤经典：

亲所好，力为具。亲所恶，谨为去。身有伤，贻亲忧。德有伤，贻亲羞。亲爱我，孝何难。亲憎我，孝方贤

二、讲解内容：

1、亲所好，力为具。亲所恶，谨为去。

好：喜欢恶：厌恶父母亲喜欢你做的事情，你要尽量去做，不要敷衍了事，漫不经心。力：是尽我们的力量。父母厌恶的事情，你要小心谨慎的去除，包括你的一切坏习惯。例如；父母喜欢让我们好好读书，将来有能力做事。可我们不愿学习，一心贪玩，这就是不够孝心。还有父母不喜欢我们出去和别的小朋友打架，那我们就尽量不让家长为我们操心。做什么事情之前先想想父母知道了会不会高兴我去做？用心体会父母对我们的教育，要使自己成为一个什么样的人？ 互动请小朋友自己来讲家长喜欢自己做什么？同时老师也要了解家长对孩子的教育如何？如不正确的老师要帮助指正。如；某个小朋友就说：“我爸爸说：‘在外边，谁要是打你，你就打他。不要怕’！”以免不好的家教会给孩子带来负面的影响。时代不同，人的素质不同，结合今天的社会，进行正面的教育。

2、身有伤，贻亲忧。德有伤，贻亲羞。

古人说：“身体发肤受之父母，不敢毁伤”。可见古人对父母的孝心，入微入髓。我们的身体是父母给的，我们不敢随便毁伤，即使是手臂上划一个口，父母都会担心的，何况大病父母会难过伤心的。现在社会有很多人，一遇到不顺心的麻烦事，就要自杀，跳楼。没有替父母双亲想一想，含辛茹苦把我们培养大，还没有报答父母，就要去死。父母会怎么样呢？身体有伤，只是让亲人为你担忧。可是你做出了不道德的事情，你的父母会跟着你蒙受耻辱。那你更是不孝的子孙。

你要想到；自己无论做什么事情都要对得起生养我们的父母，父母辛辛苦苦把我们抚养大，我们虽不能给他们更多的物资享受，可我们也不能让他们为我们伤心，为我们难过。为我们而感到羞愧！比如：有的小朋友没有礼貌、不敬师长、破坏公物、打骂同学、偷盗，或者做出了不该做的事情，你的家长会为你感到自豪吗？

3、亲爱我，孝何难。亲憎我，孝方贤

父母爱护子女，子女孝顺父母，那是极其自然牟事，这样的孝顺又有什么困难呢？如果父母不喜欢子女，而子女还能够用心尽孝，这是难能可贵的。

4、读课文中的故事：《芦衣顺母》、《郯子奉亲》 学生小组讨论，说感受。

三、总结

四、课后作业：

回家询问自己的父母，希望自己做什么？不喜欢自己做什么？写一篇日记。

第六课时

入则孝：悦谏亲过

教学内容：

亲有过，谏使更。怡吾色，柔吾声。谏不入，悦复谏。号泣随，挞无怨。教学目标：

1、诵读《弟子规》，掌握正确的朗读技巧。

2、感悟《弟子规》中的做人真谛。联系学生生活实际事例，对照弟子规的每一条进行落实。培养热爱中华传统文化的情感。教学过程：

一、导入

1、朗读《弟子规》“入则孝”部分。

二、经典释疑

1、亲有过 谏使更 怡吾色 柔吾声

父母亲有了过失，当子女的一定要劝谏父母亲改正。劝谏的时候，绝对不可板起面孔，声色俱厉，脸色要温和怡悦，话语要柔顺平和。

2、谏不入 悦复谏 号泣随 挞无怨

假如父母亲不接受我们的劝谏，那就要等到父母亲高兴时再劝谏。若父母亲仍固执不听，有孝心的人不忍父母陷于不义，甚至放声哭泣来恳求父母改过，即使遭父母亲责打，也毫无怨言。

三、贤人故事

《孙元觉苦心劝父》、《李世民劝父》

引导：当你发现父母做了错事的时候，你要怎么办？当父母不采纳你的正确意见时，你要怎样做？

四、总结

古人的孝心感染着一代代炎黄子孙，也感染着我们这群追求梦想的人。让我们用爱回报父母的养育之恩吧。

五、布置作业

找一些和孝顺父母有关的小故事读一读。

第七课时

入则孝：孝亲礼诚

教学内容：

亲有疾，药先尝。昼夜侍，不离床。丧三年，常悲咽。居处变，酒肉绝。丧尽礼，祭尽诚。事死者，如事生。教学目标：

1、背诵《弟子规——入则孝》，体会古文韵味，初步理解这些经典话语的大意。

2、感受古人的孝敬，时刻以这些经典话语来规范自己的行为，学会孝顺父母，试着为父母做力所能及的事。

3、让学生懂得要感恩父母，如何做一个孝顺的孩子。教学过程：

一、导入：

今天，我们继续学习《入则孝》，请大家请出《弟子规》。

二、经典浅释：

1、亲有疾 药先尝 昼夜侍 不离床

“疾”是疾病，“尝”是用舌头品尝。在古时候，治病下药都是用煎煮的汤剂，所以当父母亲有了疾病，煎好了汤药，作子女的一定要先尝尝看，是否太凉或太热？ 这样父母既不会烫到，也能发挥药性，让父母病情好转。

引导：我们小时候生病的时候，父母半夜不晓得要起来看我们几次，看我们有没有踢被子，摸摸看我们的额头，看我们有没有发烧。在父母重病时，最需要有人照顾。尤其是自己的子女能在身边陪伴，照顾起居，是父母心中最感温暖与满足的。在父母临终病重之际，为人子女的应该不分白天或夜晚，都应侍奉在父母身边，不可随意离开父母太远。

2、丧三年 常悲咽 居处变 酒肉绝

父母过世后，子女常常悲伤哭泣，“咽”是指伤心到哭不出声音来。古礼中规定父母过世后要守丧三年。自己的生活起居必须调整改变，不能贪图享受，住的地方也改为简朴，并戒除喝酒吃肉的生活享受。守丧期间要常常追思、感怀父母教养的恩德，因为思念父母就常常悲伤呜咽起来。孔子的学生宰我曾问老师说:“为父母守丧三年是不是太久了？”孔子回答：“孩子生下来三年之久，才离开父母的怀抱，能够自己走、自己吃，让父母稍稍松一口气。因此为父母守丧三年，是天下通行的丧期。”

3、丧尽礼 祭尽诚 事死者 如事生

办理父母的丧事，要依照礼仪，不可草率马虎，也不可以为了面子铺张浪费，祭祀时要尽到诚意。对待已经去世的父母，要像对待父母生前一样恭敬。

三、贤人故事

1、仲由负米

子路是孔子的学生，非常孝敬父母，他因为家境贫寒，非常节俭，经常吃野菜。当家里没有米，他为了让父母吃到米，必须要走到百里之外才能买到米再背回家，然而他却甘之如饴。后来父母过世，楚王聘他当官，给他很优厚的待遇，出门有马车、饭菜很丰盛。但他没有因此欢喜，反而时常感叹，因为父母已经不在了，他多么希望父母能在世和他一起过好生活，即使他想再负米百里之外奉养双亲，都永远不可能了。

2、汉文帝亲尝汤药

汉高祖刘邦的三儿子刘恒，即后来的汉文帝是一个有名的大孝子，被封为代王。刘恒对他的母亲皇太后很孝顺，从来也不怠慢。有一次，他的母亲患了重病，这可急坏了刘恒。他母亲一病就是三年，卧床不起。刘恒每次喂母亲药汤时，自己总先尝一尝，汤药苦不苦、烫不烫，觉得差不多了，才给母亲喝。刘恒孝顺母亲的事，在朝野广为流传，人们都称赞他是一个仁孝之子。

引导：当你们在品尝美味时，第一个想到的是给谁？当母亲生病的时候，你能为她做些什么？

四、总结

“跪羊图中有句歌词：“莫到忏悔时，未能报答父母恩。”也许大家的年纪还小，不能切实地领悟，但请不要“失去后才懂得去珍惜”。

五、布置作业

1、观看《让世界充满爱

父母篇》，写一写你的感想。

2、查找感恩歌曲，谈谈你的感受。