44轮轴教案_44轮轴教案

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§4-4 轮轴和它的应用

一、教学目的：

1．通过本课教学，使学生知道轮轴的作用，以及轮轴在实际中的应用。2．培养学生的实验能力。

3．使学生体会到自然事物是有规律的。只有掌握了自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。

二、教学重点 使学生知道轮轴的作用，以及轮轴在实际中的应用

三、教学难点 轮轴原理的应用

四、教学准备

1．分组实验材料：轮轴两个、铁架台、钩码、螺丝刀、木板、羊眼钉。

2．演示材料：自来水龙头、扳子、手摇钻、螺丝刀、各种形状的水龙头、活动扳手等。3．轮轴工作原理示意挂图或课件

五、教学过程

（一）教学引入

1．什么是轮轴？指导学生学习轮轴的构造，由学生阅读课本，教师提出问题：什么是轮轴？并举出常见的轮轴实例。要求学生回答并板书：1．由轮和轴组成的，能绕共同的轴线旋转的简单机械叫做轮轴例：汽车方向盘、辘轳等。2．轮轴的原理

提问：你还知道哪些地方应用轮轴？（1）出示挂图或课件展示：门把手、球形门锁、汽车方向盘、活动扳手、自行车把手。

（2）讨论：这些工具是不是轮轴？哪部分是轮？哪部分是轴？怎样使用更省力？

（3）提问：在生产、生活中，还有哪些地方应用了轮轴？它给我们的生活带来了哪些方便？（4）讲解：人们掌握了轮轴省力的原理，就可以根据需要造出各种各样的轮轴类工具，使用时就会省力。

3．指导学生研究轮轴有省力的作用

（1）讨论：通过刚才的比赛我们知道轮轴有什么作用？（2）实验1（轮轴省力实验）。①教师出示实验材料。

认识实验用轮轴的轴和轮，介绍穿线的方法，在轮和轴的引线上分圈挂钩码。比较轮和轴上力的关系。

②分组实验（使用轮轴直径比为2：1的轮轴实验）。③汇报实验结果。

（当轴上挂二个钩码时，轮上只挂一个钩码，便保持平衡或轴上挂四个钩码时轮上只挂二个钩码便保持平衡了。）

④讨论：这说明什么？（说明手握轮那部分工作时省力，轮轴有省力的作用。）⑤填写结论。

4．指导学生认识轮轴省力多少与轮的大小的关系（1）讨论：要想使轮轴更省力，这个轮轴应是什么样的？（轮更大、轴更细）（2）实验2。①出示实验用轮轴。

与实验1中轮轴比较，两个轮轴有什么不同？（轴同粗，轮不同）②分组实验（使用轮铀比为4：1的轮铀实验）。

③汇报实验结果。（轴上挂四个钩码、轮上挂一个钩码即保持平衡。）④讨论：这说明什么？（说明轴同粗，轮越大越省力。）⑤填写P51结论。

5．指导学生认识轮轴的应用

（1）出示挂图，提问：它们是轮轴吗？（自行车把、辘轳、自来水龙头、扳子。）讨论：它们哪部分相当于轮、哪部分是轴？

（2）教师出示手摇钻，指导学生观察轮和延长柄的关系。（3）你的周围哪些地方应用了轮轴？

（4）比赛：把羊眼钉拧进木板里。谁的方法最省力、最快？（学生操作后汇报用的方法，教师应比较哪组设计延长的轮最大）6．全课总结 六、布置作业

看一看你周围哪些地方应用了轮轴？ 应用：辘轳、汽车方向盘等。七、教学后记：