咏雪教案_咏雪教案免费
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《世说新语》两则——咏雪
【教学目标】
1、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。
2、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。
3、能借助注释和工具书理解基本内容。
【教学重点】
诵读课文，多角度的拓展学生的思维。
【教学难点】
两个咏雪佳句的评析。
【教学过程】
一、情景导入：
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 让我们猜一个好不好？
猜谜语:小白花，飞满天，下到地上像白面，下到水里看不见。（打一自然现象）生：雪
师：让我们来欣赏几幅雪景图
出示雪景动态图，引导学生体验雪景的美丽。看到这样纯洁、轻盈，漫天飞舞的雪花，你用什么来形容呢？今天，我们一起学习《咏雪》，你和文中的才子才女比试比试如何呢？
二、作家作品
学生齐读课下注释①，教师补充
三、诵读课文：
师：同学们，这篇文言文很短小，老师现在请一位同学起来给我们朗诵一下文章，其他同学帮忙看看有没有读错的地方。
一生朗读，其他学生听完发表意见，老师补充讲解几个易读错的词（俄而，差可拟，王凝之等）。学生再齐读文章。
四、解读课文：
（一）读懂课文，理解重点词
熟悉了词语，只是扫除了文字障碍。要真正读懂课文，我们还需要通过反复的诵读来细加体会。下面请大家用五分钟的时间，结合注释，读懂文章。
要求学生对照注释读懂课文，解释重点词，找出疑难处并进行交流。（出示课文，注意划横线的词）
内集：家庭聚会
讲论 文义：讲解诗文。
俄而：不久，一会儿。结合《山市》，无何，未几，既而，逾时欣然：高兴的样子。结合《春》的“欣欣然”
差可拟：差不多可以相比。
未若：不如。
因风起：凭借着风飘起。
师：下面咱们来疏通全文。指一生翻译，再指一生用现代的语言讲述这个故事。教师借机向同学归纳文言翻译五字法。
（二）初步背诵课文：
我们已经了解了全文的意思，能不能试着背诵呢？（课件出示参考译文，请学生对照译文试背课文）。
大家做得非常好，接下来我们就课文内容讨论几个问题。
五、研读课文：
（一）小组讨论
1、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?
2、“撒盐空中”、“柳絮因风起”两个比喻，哪一个更好?（难点）
3、文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?
生同桌讨论，师巡视点拨
(学生代表交流发言)相信同学们已经找到了答案。老师的参考答案是：
1、融洽、欢快、轻松、温馨
2、各有千秋。
有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态，跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。
有人认为“柳絮因风起” 一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而 “撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象
和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。那同学们还有其他的物体来形容雪吗？
生自由发言，教师总结几种有代表性的。
3、这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。
（二）读一读，议一议
对文中“公大笑乐”一句有不同解释，你有何看法？（难点）生说①对两个答案都表示满意。
②“笑”前喻，“乐”后喻。
③为“柳絮”一喻而“笑乐”。
（三）学习总结：
课文讲述的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道韫表现出了咏絮之才。
谢道韫，陈郡阳夏（今河南太康县）人。东晋女诗人。谢道韫出身名门，识知精明，聪慧能辩，因“未若柳絮因风起”这一咏雪名句，盛为人所传诵，后人把有才学的女子称为“咏絮才”。同学们，经过学习，课文你读懂了吗？让我们再一起来背一下课文吧！
六、拓展延伸：
这篇文章中，谢道韫之所以能说出这样优美的句子，是因为她有丰富的想象力，抓住了雪的特征。下面。我们做一个小练笔。景色描写。注意要求：抓住景物特征，想一想 朱自清 先生的《春》。
1.片断练笔：自拟题目，景色描写，200字左右。
2、举出并积累几句咏雪的名句。
韩愈《春雪》：白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
岑参《白雪歌送武判官归京》：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
毛泽东《沁园春·雪》： 山舞银蛇，原驰蜡象。
李白《北风行》： 燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
要求学生记下积累。
3、结束语：王国维曾说：“词以境界为上。有境界则自成高格、自有名句”。以上咏雪诗，之所以成为脍炙人口的名句，是因为富有意境。凡是文学作品，写景咏物的语言，必须讲究含蓄，有想象力，情景交融，虚实相生，富有意境。这节
课我们通过《咏雪》学习，对写景咏物，一定会有很大的触发：希望同学们以后写景咏物，也要做到情景交融，富有意境。
七、布置作业：
1、预习《陈太丘与友期》，准备一个古代聪明少年的机智故事。
2、阅读《世说新语》，选择你读懂的一篇给予鉴赏、评点。
