《风》教案_风教案

《风》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“风教案”。

风

学情分析：

诗歌从儿童的视角去观察、描写生活中的微风，行文清新活泼、浅显易懂。多读，找课本与生活的衔接点。

教材分析：

《风》这首小诗是著名作家叶圣陶所写。诗歌通过充满童趣的语言引导学生明白大自然中的风虽然看不见，但只要仔细观察风过后周围事物的变化，就能发现它的踪迹。全诗以第一人称，从儿童的视角去观察、描写生活中的风，让学生初步感知风的特性，受到美的熏陶。

教学重、难点：

1、认字2个，写字3个；

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；

3、感知风的特点，体会诗歌的韵味。

4、依照课文仿写诗歌，做到语意清楚，语句通顺。

教学突破：

组织学生在读中感悟，启发学生思维，并体会风中景物的变化，从学生已有的经验出发，结合诗的内容进行理解。谜语激趣，谈话引入。

1、孩子们，咱们来猜个谜语吧！（出示：云儿见它让路，苗儿见它弯腰。树儿点它点头，花儿见它微笑。）（生猜）

2、你们真棒，一下就能猜出这谜底是“风”，板书：风

3、在我们平时的生活中，你们都是从哪些地方看见过风呀？（孩子们自己说）

4、我们生活中，风无处不在，今天就让我们一起学习课文《风》，去看看风到底在哪里？ 读课文。

1、现在，请同学们自由读课文，读准字音，将不会读的字圈出来，不会的词语用横线勾画出来。（教师板书词语

颤动

起波

游戏）

2、同桌读，互相纠正错误的地方。（教师询问读书情况，刚才你的同桌有哪些地方读错啦?）学习字词。

1、请同学读词语，其它同学认真听。有错纠正，没错全班齐读两边。注意“颤”的写法，以及“颤动”。

学习课文。

1、看来同学们都能读准字词，现在我们再一起读一读课文，男生读一段，女生读一段，最后一段全班一起读。

分析课文。

1、分段学习。

（一）“树叶颤动”的画面

1、抓住重点词句理解诗文是个好办法。那你想怎样读这一节呢？

2、指导读（“树叶颤动“应读轻一点；发现风后要读得高兴。） 思考：第一句话告诉我们风是怎样的?用原文的话来回答。 思考：风是看不见的，在第一小节中你从哪里看出风来了的？

（二）、“林木点头“的画面

那是怎样的一幅画面？（林木在向谁点头啊！）

（林木向草地点头、林木向花儿点头、林木向小河点头。） 思考：在这段中你从哪里看出风来了的？

（三）、“河水起波”的画面

师：还可以在哪儿找到了那可爱的风？

（但是河水起波的时候，我们知道风来游戏了。）师：你平常见到的河水起波是什么样子？（尝试读出微风拂过的感觉。）

 思考：在这段中你从哪里看出风来了的？

2、整体感知课文。

 思考：为什么树叶颤动、树木点头、河水起波时我们知道风在那了？

3、课堂小结。

风看不见，摸不着，但是我们可以从风使周围事物发生的变化中感觉到风的存在。我会写诗

1、除了课文上讲的树叶颤动、树木点头、河水起波，生活中，我们在哪些地方看见过风？（柳枝摆动、风车转动、飘扬的蒲公英、飘扬的五星红旗、舞动的红领巾）

2、扩写诗句。

谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是（当红旗舞动）的时候，我们知道风（在向我们敬礼了）。