一年级语文画鸡教案_语文电子教案画鸡
一年级语文画鸡教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“语文电子教案画鸡”。
画鸡教案
丰乐屯小学：张利敏
教材分析：
《画鸡》是明代著名画家唐寅为表达自己对鸡的喜爱与赞美，写的一首咏物诗，语言浅显易懂。对于一年级学生来说，鸡并不陌生，对于写鸡的古诗，学生乐于学习。教学时，要引导学生感受作者对鸡的赞美之情。学习目标：
1、会写三个生字，认识五个字。（重点）
2、知道大公鸡的样子、特点，以及它在人们生活中的作用。
3、熟读课文，背诵课文。（难点）教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友，你们喜欢什么动物？它是什么样子？
2、老师给你们带来一位朋友，你们猜是什么？（出示谜语，打动物名字。）红冠子，白外衣，每天早上喔喔啼，它叫人们早早起。（大公鸡）
3、你见过大公鸡吗？什么样子？你们喜欢它吗？
4、我国绘画史上杰出的大画家唐寅，他也喜欢大公鸡，为它画了一幅画，还为它写了一首诗，名字叫《画鸡》（板书课题）。
二、初读古诗。
1、请小朋友认真观察图，你看到什么？（从感官上感受大公鸡的美。）
2、图上的大公鸡美丽，诗中的大公鸡更美你们想读吗？那就先来找找课文中不认识的字吧!3.师生共同朗读生字，熟练后指名读课文。（要求：正确、流利）。
4、师范读（读出诗的韵味）。
5、指名读。学生互相评价。
6、指导朗读，读出诗的节奏。画鸡
头上/ 红冠/ 不用裁，满身/ 雪白/ 走将来。平生/ 不敢/ 轻言语，一叫/ 千门/ 万户开。
6、集体读。（强调读书姿势，养成良好读书姿势）
过渡：同学们读得真好听，读出了古诗的韵味。让我们再细细品读诗句，感受唐寅对公鸡的喜爱。
三、品读诗，感悟情。
1、出示前两句。
（1）指名读前两句诗。思考：这两句写了公鸡的什么？（2）指名回答。板书（红冠、雪白）
（3）观察鸡冠花图片，联系公鸡鸡冠的样子、颜色，再抓住诗中的色彩字：红、白，在对比衬托中体会公鸡美丽。板书（美丽）。
（4）指导朗读。读出公鸡的美丽。（5）指名读，生评价。
过渡：公鸡不仅有红红的冠子，雪白的羽毛，非常漂亮，而且它还会叫。（1）谁知道公鸡怎样叫？（模仿）
（2）公鸡什么时候才叫？公鸡一叫就怎么样呢？平时公鸡乱叫吗？所以诗人说——
2、出示后两句
（1）朗读后两句。
（2）公鸡叫，人们就知道天怎么了？就把门怎么了？
（3）大家知道农民伯伯很勤快，但公鸡比农民伯伯起得早，你们想想这是一支怎样的公鸡？
（引导学生体会公鸡的可爱、勤快。板书：勤快）（4）指导朗读后两句。（读出勤快）
过渡：小朋友，我们感受公鸡的美丽、勤快，诗歌的优美，那是谁为我们画鸡？谁为我们写诗？
3、介绍唐寅。
四、学习生字平、户、开的拼音、结构、笔顺和扩词。
五、总结全文。
1、唐伯虎把这只大公鸡画得这么漂亮，古诗写得这么美，那你能搜集一些描写动物的古诗吗？（初步培养学生搜集信息的能力。）
2、再读古诗，表达对公鸡喜爱之情。
教学反思：
在教学过程中，用“听——读——演——唱”的环节贯穿整个课堂，以学生为主体，在灵活多样的品读中，让学生体会、感悟诗之美，公鸡之美，以读促教，以读代教。创设平台，让学生在交流、表演等过程，培养学生的思维与表达，想像和创新等能力。体现语文课和艺术课相融合，享受古诗的美，陶冶情操。我主要设计了以下几个环节：
一、创设情境，激发兴趣。
对于低年级学生，面对这么多家长和不熟悉的教师，难免有些紧张。于是在导入时，我采用谈话的方法，让学生自己谈自己喜欢的动物。消除恐惧心理，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性。采用学生喜闻乐见的谜语，创设轻松的学习氛围，使学生心情舒畅，学习兴趣高。
二、以读激情，启发想象。
古诗朗读背诵是教学的重点。在朗读训练这个环节中，我采用集体读、范读、个别读、表演读等形式，结合观看鸡冠花图片，给学生创设美的意境，体会诗句优美，大公鸡的形美、可爱，激发学生的感情。此时，许多新的念头在学生脑海闪现，充满创造热情，让给学生在边背诵边表演中，去逼真模仿，在宽松活泼的教学中，感受古诗的美，记住诗句。
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