十几减九教案_十几减九的教案

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十几减九

衡阳市珠晖区建湘小学 刘立

一 教学内容

十几减九 人教版小学一年级下册 教材第10—12页 二 教学目标

1.使同学们初步理解“破十法”，初步掌握十几减九的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减九的口算。

2.培养学生初步提出问题解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。

3.培养学生合作学习和用数学的意识。三 重点难点

1.初步掌握十几减九的退位减法的思维过程。2.理解“破十法”的思维过程。四 教具准备

多媒体课件，口算卡片，小棒2捆。五 教学过程

（一）学前准备 1.口算

9+2=

9+9= 9+3= 10-1= 6+（）=15 2+（）= 11 4+（）=13

2.谈话导入，激发兴趣。

课件显示游园会的全景图。小朋友们，你们喜欢春游吗？

游园会上为小朋友们准备了许多游戏，有些什么游戏呢？在这些游戏中就藏着许多的数学问题，你们想知道吗？

（二）探究新知。

1.教材第10页主题图。（气球图）

老师提问：这位阿姨一大早带了许多气球，数一数一共有几个气球？过了一会儿，阿姨卖了一些气球，并问：卖了几个？（卖了9个。）还有几个？

我们可以列出算式15-9= 2.教学套圈图。

（1）老师谈话：接下来。我们看看这边的小朋友在干什么？这个游戏的规则是一个人只能投14个圈，正好轮到小明投了，我们来看看他套中了几个圈？问：小明套中了几个？（套中了9个。）小东站在旁边，他也提出了一个问题，有几个没套中？

（2）还有几个没套中，我们可以列出算式14-9=（3）小结：刚才同学们从游戏中发现了一些数学问题，并想出了一些解决问题的方法，真聪明！观察这两个问题都是几减几？（十几减九）对，今天我们就来学习十几减九的减法。

老师板书课题：十几减九

3.教学例1.（1）出示12-9=，12减9该怎样计算呢？同桌之间互相说一说，12-9到底应该怎么做呢？老师巡视。

（2）汇报。12减9等于几？你们是怎么想的？

A．想加算减，根据9+3=12，便知道12-9=3，所以还剩3个风车。B．用破十法算。先用12中的10减去9，等于1，再把1和12中的另一部分2合起来就是3，所以12-9=3，还剩3个风车。

老师追问：为什么把1和2相加呢？ 因为：刚才是10-9，前面12里面还剩下2。还有其他的方法吗？

C．减数分解法：把9分成2和7，用12减2再减7等于3.D．接着数：一个一个数出还有3个风车。4 我们在游乐园里发现的两个问题，现在可以解决了！15-9= 14-9=

（三）．课堂作业设计 1.“做一做”第1题。

用小棒摆一摆，算一算。

11-9= 2.“做一做”第2题。

圈一圈，算一算。

14-9= 17-9=

3.小游戏 足球射门 4.精彩瞬间

出示刘翔夺冠录像。

题目：刘翔与罗伯斯共交手了13次，赢了9次，谁更棒呢？

罗伯斯赢了：13-9=4（次）

9次>4次 刘翔更棒 5.练习二第3题，鸽子回家。

11-9= 13-9= 17-9= 12-9= 14-9= 18-9= 15-9= 16-9= 3 5 8 2 9 7

6．智慧树。

11-9= 12-9= 13-9= 14-9= 15-9= 16-9= 17-9= 18-9= 总结规律：差都比被减数的各位大1.做十几减九的减法，我们只要在被减数的个位加1就可以了！(四)．课堂小结。

小朋友们，数学王国里还有许多数学问题等待着我们去发现、去探索！

（五）．宣布下课。