牧场之国教案_牧场之国教案设计
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《牧场之国》教案
学习伙伴： 付静
同学们，我们学过许多描写风景的美文，谁来背诵或者朗读一下？
《忆江南》《桂林山水》《乡下人家》〃〃〃〃〃〃（当有学生站起来读的时候，鼓励其他学生也跟着一起来）
一、初知荷兰，导入解题，激发朗读课文的兴趣
１、导语：
真的非常感谢你们精彩的朗诵，你们的朗诵仿佛让我看到了“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的江南；来到了甲天下的桂林，感受到了“舟行碧波上，人在画中游”的诗情画意；〃〃〃〃〃〃作为回报，我带大家飞越重洋，直达位于欧洲的荷兰，做一次跨越国际的长途旅游。
课件出示：看，这就是荷兰，它位于欧洲西北部，濒临北海，与德国，比利时接壤。
师：课前我们也搜集了资料，谁来说说你了解到的荷兰？（学生汇报）
师：是的，你们看到的、听到的、都是荷兰的特点。但是捷克作家卡尔恰比克却认为，这都不是真正的荷兰，真正的荷兰国是一个── 牧场之国
板书课题，牧场王国 齐读。
理解：牧场？
（就是放养牲畜的地方。）
师：荷兰为什么又能被称之为牧场之国呢？让我们到课文中去寻找答案。二．合作交流
师：课前我们已经预习了课文，想一想：荷兰给你留下了怎样的整体印象？ 生：荷兰是牧场之国。生：荷兰牲畜多。师：哪些语句可以看出来？
师：是啊！正如大家所感受到的，荷兰是个牧场之国，是个美不胜收的地方！细心的孩子在读文中会发现有一句话在文中出现了四次。他就是（这就是真正的荷兰）这句话有的出现在段首，有的出现在段尾。说到这，有的同学一定会问：（生）作者为什么在文中四次提到它？真正的荷兰到底是什么样? 三．品读感悟
师：真正的荷兰到底是什么样的呢？让我们一起把镜头拉近，把目光聚焦在美丽的白天牧场，去看看那碧绿田野，黑白花牛。板书：白天
师：请同学们先自由朗读课文第二自然段，然后找一找能够体现真正荷兰的词句。把它划下来。（课件）生：读课文。
师：好！那真正的荷兰到底是什么样子的呢？ 汇报
生：读“极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。”（课件）
师：你觉得是这一句，你的理由是什么呢？生：这里能体现荷兰的美。师：你从这句话中的哪个词语最能看出来？生：丝绒般。
师：丝绒般是形容草像丝绒一样细密而柔软。你能把这句读一下吗？有什么感受？（牛多）通过哪个词知道的？（全是）
在丝绒般碧绿的原野上，到处都是黑白花牛，这是多么壮观的景象啊！读 师:好，还有吗？你觉得能体现真正荷兰的句子。
生：读“一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。”
师：你为什么说是这一句呢？生：这一句说明真正的荷兰，有一条条运河，有黑白花牛。
师：有运河，有很多的牛，不错！还有吗？生：沉默。师：在这一段中，是把动物写成什么的呢？生：人。
师：你说，生回答：人；哪几句呢？你读读看。生：读“牛群吃草非常的专注，有时站立不动，正在思考着什么。” 师：你从哪些词语中看出来的。生：专注。师：还有吗？生：站立不动，思考。还有哪几句是把动物写成人的呢？（课件）
生：“牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长无比尊严。” 师：作者把牛犊比作 贵妇人，把老牛看成威严的家长 师：贵夫人在你们的印象中是什么样子的呢？生：奢侈。
师：奢侈是一种，你们从她的外表。生：美丽。生：有胭脂。生：仪态端庄。师：看这就是如贵妇人般的牛犊，这就是无比威严的家长（课件）师：从文字中，从中可以看出，牛在这儿生活的自由 幸福 快乐。师：牛在思考什么哪？专注和思考这两个词要我们感受到他们的生活
（课件）
谁来读出出牛儿的优雅和尊严? 师:作者把牛比作贵妇人，你会把牛比作什么？（将军 国王 孩子 士兵〃〃〃）
师：是啊，在丝绒般的碧绿草原上，牛像 一样，在。（课件）师：你们觉得这一部分荷兰是一个什么样的地方？ 生：牛羊十分多。生：是一个牛的王国。师：用书本上的一句话来赞美它就是？
生：这就是真正的荷兰。师：我没有听到赞美的语气 生：齐读：这就是真正的荷兰。
师：那这里的这指的是什么呢？（黑白花牛）师：或者说这里的这具体指的是哪种动物呢？（牛）。师：板书。让我们跟随作者优美的文字，把这一段读一遍。
师：回顾一下，刚才用了什么方法学习的第二段？（课件出示学法指导）先 又 然后 最后，下面请同学们运用这种方法，自学课文的第三、四自然段。生：边读边画。（默读课文）师：画好的同学可以向同学读一读。
生朗读。我们一起来看看，你觉得这一自然段中能体现真正荷兰的词语？ 生：成群的骏马，匹匹剽肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。(课件)
膘肥体壮，这个词语是说马？生：强壮。从中可以看出马在这里吃的 好 除了吃得好，还非常的自由，从哪个地方能够看出来？(课件)除了 没有，从中可以体会到。
师：如果我是骏马，我会 如果我是骏马，我会（课件）孩子们，能告诉我你的感受吗？
师：辽阔的草原就是我骏马的天下，这就是真正的荷兰。这指的是？生：马。第四段，这就是真正的荷兰，又指的是谁？ 生：猪。生：鸡。生：羊。
师：羊 猪 鸡 师过渡：这里是它们的天堂，他们是牧场真正的主人。
白天的牧场，充满了生机，充满了自由、快乐。黑白花牛神态安详，骏马自由飞驰，牛羊悠然自得，真是一个名副其实的牧场之国，难怪作者会发出这样的赞叹：这就是真正的荷兰
师：孩子们，看 这就是真正的荷兰（课件）
师：白天的牧场如此美丽，相比之下，荷兰牧场的夜就另有一番独特的丰韵了，请大家闭上眼睛，我们一起用心去感受 听了课文你仿佛看到了什么？ 生：仿佛看到了有挤奶的人。生：我看到了小船慢慢驶过。
生：我看到了所有动物沉睡的样子〃〃〃〃 师：那你们仿佛又闻到了什么呢？ 生：我仿佛闻到了牛奶的香味。生：我仿佛闻到了汽油的味道。生：我仿佛闻到了花香〃〃〃〃〃
师：闻到了花香很美，你们再想想你仿佛又听到了什么呢？ 生：我仿佛听到了船来的汽笛声。生：我仿佛听到了呼噜声。
生：我仿佛听到了哗哗的流水声〃〃〃〃〃〃
师：你们再想一想，夜晚的荷兰应该是很静的，那他为什么要写远处的汽笛声呢？这是为什么呢？这不是吵了吗？思考一下，讨论一下。生：这样写可以显得荷兰更静一些。生：更优美。生：原野显得更幽静。
师：你觉得此时此刻的荷兰是一个什么样的地方呢？ 生：一个幽静的地方。生：一个美丽的地方。生：一个很清秀的地方。生：一个山清水秀的地方 师：板书：宁静 和谐。
孩子们，在本段中这就是真正的荷兰，这指的是什么呢？ 生：夜晚的牧场。
师：荷兰的牧场确实很美，作者也沉醉其中，虽然有千言万语，却只汇成一句话，哪句话？
生：这就是真正的荷兰。
此时，荷兰在你我的心中已经扎下了根，让我们一起用心诵读（课件）这就是真正的荷兰：在碧绿的草原上，黑白花牛快乐自由
这就是真正的荷兰：在一条条运河间，成群的骏马自由飞驰
这就是真正的荷兰：在天堂般的绿色草原上，绵羊猪群，悠然自得
这就是真正的荷兰： 金色的晚霞铺满西天、牛羊歇息，和谐自然 师：这就是真正的荷兰： “这句话在文中反复出现了四次，它就像一条清新柔和的线索，串起了四幅图画。这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰美景发出的赞叹。（课件）
师： 荷兰不仅是牧场之国也是花之国，风车之国，水之国，是一个让人向往的国度。让我们一起踏上美丽的荷兰之旅，欣赏那独特迷人的异域风光：（课件）同学们，看---这是荷兰的国花郁金香，有200多种，每年3--9月郁金香开了,整个荷兰就是一个万紫千红的世界。所以便有了花之国的美誉；荷兰的运河纵横交错，在运河之间是一望无际的牧场和大小不一的风车。置身于绿茵茵的草场，只见蓝天白云下，茫茫绿野间，一架架风车在慢慢的转，一群群牛羊在悠闲地吃草〃〃〃〃〃〃这样的景色真让人着迷.看了眼前的美景你最想说什么？ 四〃拓展延伸
同学们，是善良，勤劳的荷兰人民，用自己的双手，有实际的行动，为我们呈现了一个美丽迷人的国度。课下，我们可以做一期以荷兰为主题的手抄报，也可以像作者一样拿起笔来，以“这就是真正的家乡”作为开头或结尾，写一段话
板书设计：
白天 生机勃勃
真正的荷兰 晚上 宁静安详
