多变的天气教案_免费教案多变的天气

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多变的天气

一、教学目标： 知识和技能：

1、知道“天气”的含义，并在生活中正确使用这个术语。

2、学会识别卫星云图，常用天气符号，能够收看电视天气预报。过程与方法：

1、通过活动使学生体会天气变化与生产生活的关系，增加生活常识和技能,学会将所学知识运用于实际生活，初步培养学生的实践能力；

2、在学生收看、分析天气预报的活动中，培养学生的地理思维能力。情感态度价值观：

通过学习，养成收看收听天气预报的习惯，懂得天气与人类生产、生活的密切关系，培养学生主动参与意识和学习兴趣，激发学生科学探索意识和创新精神。

二、教学重点：

1.天气与人类活动的关系 2.常见天气符号的识别

三、教学难点：

常见天气符号的识别、风力风向图标等的含义

四、教学过程：

一、导入：

教师引导学生观察景观图片

1、用一个成语来形容图片中的天气状况。

2、想想除了这些状况的天气外还有什么状况的天气试着把它描述出来。

二、新授: 提出目标：本节课将从四方面来进行学习：

1、什么是天气？

2、天气的特点。

3、天气对我们的影响。

4、天气预报。

（一）什么是天气？

1、播放PPT。

2、教师讲解天气两字拆开的涵义，得出天气的定义。天气：一个地方短时间里的风雨、冷热、阴晴状况。

（二）天气的特点。

根据老师提供的材料，进行分析得出结论：

1、天气谚语：六月天，孩子的脸。

东边日出西边雨，阵雨过后又天晴。早穿皮袄午穿纱，抱着火炉吃西瓜。

结论：持续时间短

2、出示全国部分城市天气预报：在同一时间北京、上海、呼和浩特、广州的天气是否相同？ 结论：同一时刻不同地方的天气不同

3、上海气温玩“过山车”：今天28℃明天11℃的新闻材料。结论：同一地方不同时刻的天气有变化

4、归纳总结。

（三）天气对我们的影响。

1、同学们谈谈天气对自己的上学、参加各种活动、生活等方面有什么影响。

2、教师引导学生阅读图中的资料看看这些信息说的是人类哪方面的活动与天气的关系呢？ A说明了天气与交通的关系关系

B说明了天气与日常生活的关系

C说明了天气与农业生产的D说明了天气与军事活动的关系。

（四）天气预报。

1、天气预报又是怎样制作出来的呢？播放PPT教师讲解。

2、（出示卫星云图）这就是气象卫星从高空拍摄，发回来的地表照片。请同学们仔细观察，卫星云图中的不同颜色分别表示什么？并在图上指出哪些地方可能是晴天、阴天或雨天。

3、师：同学们已经掌握了天气预报的制作过程，那么天气预报都预报些什么内容呢？ 天气现象、气温、风向、风力。

4、看书认识表示天气现象的符号。（通过小练习进行巩固）。

PPT展示：学会看风向和风力的符号。（请学生说出图中的风向和风力）

5、活动：挑战主持人。

模拟电视天气预报节目主持人，播报天气情况。

（五）总结：老师希望大家课余时间通过不同渠道多收集一些关于天气方面的资料、趣闻、谚语，培养我们利用课本以外的资源获取地理信息的技能，培养地理学习能力。