汉语课程七年级上册第七课_“蛇与庄稼”教案_汉语教程第七课教案
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第八周 第七课 蛇与庄稼
教学目标： 知知识与能力：
1、自学本课的22个词语，要求会读、理解意思。重点掌握“捕捉、糟蹋、放肆、呻吟、托、合、淹没、传播、随便、掌握”11个常用词语，要求会读、完全理解并运用。
2、学习本课句型，要求能结合情景使用。
3、学习本课学习提示中列出的关联词语的意义和用法，能够模仿造句。过程与方法：
4、能用普通话流利准确地朗读课文
1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。情感与价值观：
5、学学会真实交际，体会师生之间的真挚感情。
6、学会观察事物之间的练习和发展规律。
教学重点：
1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。
2、掌握课文的内容和结构，能用自己的话叙述。
教学难点：
1、理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法 教学用具：课文图片、录音机、磁带、小黑板 教学课时5课时 教学过程
第一课时
课时内容： 检查课文一《陶罐和铁罐》的词语学习 课时目标：
通过预习、检查、讲解、使学生 熟练地掌握本课的词语，特别是重点词语，要求达到会读、会使用的程度。
按不同的学习方式，检查词语预习情况。
1、分析词语的内部结构，从汉字意义来理解词语的意义和用法。
意愿：意，心愿；愿，愿望
放肆：肆，不顾一切，任意乱说话乱做。显而易见：显，明显；易，容易。
2、对比旧词学习新词
捕捉：捉，抓一般指抓住具体的东西。
糟蹋：程度比“浪费、损坏”深指恶意地把物品完全毁坏或；浪费很多。合：符合；适合 传播：散步。
托：委托；让。“托”带有口语色彩。检查的步骤
1、每一个人在小组内回报学习结果，包括不会的词语。
2、以小组为单位，大家一起做练习一至四题。
3、造句练习：用学习提示二、三、四中出现的词语造句。
4、疑难词语：由小组成员集体讨论如何理解运用，如困难，由全班共同讨论理解。
小结本课的学习，布置作业
1、进一步熟读所有的词语，要能流利的读、写、运用。
2、用11个重点词语造句。
板书设计：
本课词语及解释 练习造句
第二节课文学习
教学目标：
一、知识与技能
熟练掌握本课中所提到的事物之间的相互联系，并理解课文内容，掌握文中个别词语的正确读音。
二、过程与方法
通过提问让学生思考、讨论的方法来理解课文的内容。
三、情感态度与价值观
让学生认识任何事物之间必有一定联系的事实，懂得只有了解事物之间的相互联系，才能把事情做得更好的道理。教学重点：
通过课文所举的具体事例，了解事物之间既有简单的联系，也有复杂的联系。教学难点：
理解重点句，认识事物之间的相互联系是非常复杂的。咱们必须不怕麻烦研究它们，掌握它们的规律。这样，才能把事儿做得更符合咱们的意愿。教学方法：
提问法，讨论法，举例法，讲解法。教学手段：
教科书，录音材料，黑板，粉笔。教学过程：
一、导入新课
师：同学们，你们知道庄稼要想获得大丰收和什么有关呢？（水，阳光，肥料，种子„..）
师：说得对，这些都跟庄稼的丰收有密切的关系。但庄稼是否能丰收与蛇有没有关系呢？今天我们所学的课文“蛇与庄稼”就告诉我们。
二、讲授新课
（一）师组织学生听课文录音。要求学生边听边积极思考，使学生初步感受文章的主要内容。
（二）组织学生找出自己不太了解的词语并汇报。
（三）师板书学生找出的词语，并讲解。风调雨顺：风雨适合农时。
海啸：由海底地震或风暴引起的海水剧烈波动。海水冲上陆地，造成灾害。放肆：（言行）轻率任意，毫无顾忌。呻吟：因痛苦而发出声音。淹没：（大水）漫过；盖过。
（四）分析并概括段意。
1．组织学生自读课文，并把课文分段。
2.了解每个自然段的内容，概括段落大意。（师板书）第一自然段：讲蛇与庄稼的关系。第二自然段：讲猫和苜蓿的关系。
第三自然段：讲事物之间的联系有简单的，也有复杂的。启发人们研究它们，掌握它们的规律。
三、巩固练习
师提出几道题，学生根据课文内容来回答。
1、对庄稼来说，台风会引起哪些后果呢？
2、老农的秘密是什么？
3、在马路上吐一口痰，可能会导致什么样的后果？
4、怎样才能把事情做得更和我们的意愿？
四、课堂小结
师：这篇课文主要向我们介绍什么？（学生来归纳总结）
（每一个事物是相互联系的。）板书设计
第七课 蛇与庄稼
风调雨顺：风雨适合农时。
海啸：由海底地震或风暴引起的海水剧烈波动。放肆：（言行）轻率任意，毫无顾忌。呻吟：因痛苦而发出声音。淹没：（大水）漫过；盖过。作业布置 1.2.第三课时
教学目标： 知识与能力：
1．认识课文生字。积累若干个词语。过程与方法：
2、默读课文，理解课文内容，有感情地朗读课文。
3、学习复述课文。情感与价值观：
4、地球上的生命都是相互依存、共同发展的，任何违背自然规律的作法都可能是灾难性的。教学重点，难点：
重点：
1、认识课文生字。积累若干个词语。
2、能条理清楚地复述课文。难点：
1、人们一直认为狼是很残忍凶恶的动物，可除掉了狼带来什么后果呢？这也许是人们都没有想到的，从这里我们要懂得地球上的生命都是依存的。教学方法：讲述法、激励法、交流法 教学用具：录音机、磁带、小黑板 教学过程：
导入课题：狼和鹿之间发生了什么故事我们一起读课文。
二、熟读并理解下列词语熟读课文。
预习下节课的内容。经过：介词，同通过 厄运：指困苦的遭遇
承载：托着物体，承受他的重量 居然：与竟然用法相同 大约：表示估计 片面：单一方面
听读课文：
1、生自读课文并把不认识的字做个标记。
2、板书课题
3、抽查学生的预习情况，指名学生分段朗读课文
3、听课文录音。
四、根据课文内容回答问题
1、为了保护鹿，西奥多。罗斯福采取了什么措施？
2、狼被消灭后，凯巴伯森林发生了什么变化？
3、通过阅读本文，我们得到了什么样的启示？
请同学们以四人一小组进行思考讨论，并选举代表发言，代表发言，组员补充。教师指导评价。
五、作业
把课文生字词一个三遍，再组词造句一例。
六、板书设计 本课词语及解释 课文内容分析
第四课时 课文学习3
一、教学目标：
本节课主要以课文为材料，进行听说读写的训练，培养学生的语言能力。要求每个学生都能运用课文的材料、语言知识进行听说读写。
二、复述课文----说的训练
1、分组复述，先在小组内每个人复述一遍。可以复述事件的全过程，也可以复述其中一个故事。
2、推举小组代表参加全班复述比赛，看哪一个小组复述得好，给予计分。
三、听老师讲故事------听得训练
把《鹿和狼的故事》改变成故事，说出来让学生听，听完后做相关联系，如回答问题。
四、阅读练习
学生自己阅读课文后的短文，并与课文一同加深理解。
五、小结课文学习，布置作业
1、查资料，说说什么是生态平衡？
2、准备关于“保护生态平衡”的主题发言。
第五节课单元测试
