My friends 教案_myfriends教案

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Unit3 My friends Part A 教案

教学目标： 知识目标：

（1）能听、说、认、读本课时的主要的单词和词组：friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet。

（2）能听懂、会说“My friend is strong.He/She has short hair„”并能在实际情景中运用。

技能目标：能综合运用所学语言进行交流，向别人介绍自己的朋友及其特征。情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神，学会珍惜朋友之间的友情。教学重难点

（1）重点：描写人物相貌特征的词汇。（2）难点：quiet的发音 教学工具：

图片、单词卡片、录音机、磁带 教学过程： Step1.Warm-up（1）Greeting with Ss.（2）Let’s chant（听听唱唱）： Touch your nose，touch your mouth.Touch your hands and ears.Touch your feet,touch your head.Touch your arms and hair.（3）Let’s do.听听做做

T:

Ss: Make yourself tall.Tall,tall,tall.Make yourself short.Short,short,short.Make your arms long.Long,long,long.Make your eyes big.Big,big,big.Make your muoth small.Small,small,small.Step2.Presentation（新知呈现）（1）“friends”教学：出示Amy和Chen Jie握手的课件，让学生仔细观察图片，引导学生说出“朋友”一词，从而引出“friends”。播放录音，让学生跟读，然后分小组读。

（2）Practice：教师走下讲台和学生握手，说“We are friends.”然后让学生下位找到自己的朋友，和他们的朋友握手，操练“We are friends.”（3）“long hair”和“short hair”教学：出示Sarah的图片，让学生观察她的外貌特征，有学生可能会说：“她的头发很长。”这时教师就可以说出“long hair”这个词组，并播放课件录音，让学生跟读。当学生掌握“long hair”后，教师指着某一位学生说：“I have long hair，she/he has short hair。”引导学生猜猜“short hair”的意思。然后播放录音让学生跟读。

（4）Practice：让学生三人一组，用“I have„,she/he has„”来说说你自己和其他同学。然后请同学起来展示。（5）“thin”和“strong”教学：出示Wu Yifan和Zhang Peng的图片，教师说：“look at Wu Yifan and Zhang Peng.Oh，Wu Yifan is thin.Zhang Peng is strong.”然后再请一名比较瘦弱的男生和一名比较健壮的男生上台，教师说：“oh，he is thin，he is strong.”同时，让学生猜猜“thin”和“strong”的意思。然后播放录音让学生跟读。

（6）Practice：让学生三人一组，用“He is „或者She is„.”来说说其他同学的样子。（7）“quiet”教学：等学生们热烈讨论快结束的时候，教师将食指放在嘴边示意学生安静：“Be quiet！”让学生跟读。再请学生上讲台当小老师对全班说：“Be quiet！”接着播放录音，让学生仔细听这个单词的发音，并模仿纯正的发音。（8）Practice：让学生三人一组，找找看三人之中谁是比较文静的那一个人，然后用：“He is quiet.或者She is quiet.”来给大家说一说。（9）播放let’s learn的录音，让学生跟读所有的新单词，模仿纯正的英语发音。然后再通过自由读、小老师领读、找一找、看图片快速说单词等形式来检测学生对新单词的掌握情况。Step3.Practice（趣味操练）（1）Let’s find out（找一找）：听录音，找到Zoom’s best friend.（这是课本第28面的内容，通过听zoom描述的他的最好的朋友的样子，让学生找到他的最好的朋友，这样设计不仅巩固了今天所学的内容，也培养了学生的听力能力。）

Step4.Extension and consolidation（1）let’s sing（唱一唱）：学唱本单元《friends》这首歌曲。（一节课上到这里的时候，学生往往注意力会分散，这时学习与本节课有关的歌曲，不仅吸引了学生的注意力，也增加了学生英语的学习兴趣，为以后的英语学习树立了自信。）

Step5.Summary（小结）

教师和学生一起回顾本节所学的内容，来检查学生对所学内容的掌握程度作为本课总结。

Step6.Homework（布置作业）

要求学生回家后，选一个家人或朋友写出他们的外貌特征，这样布置作业会让学生感到新奇，有趣，又有成就感，从而不知不觉巩固了课堂上学习的知识又拓展了知识，把所学单词认真写几遍达到背读，背写的效果。

四、板书设计

旧知：

新知: Unit 3 My friends

tall—short—long thin.My friend is strong.big—small

quiet.She/He has long hair.short hair.