秋天的雨教案_秋天的雨教案教案
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《秋天的雨》教学设计
执教者：朱景奕
【设计理念】
《秋天的雨》是一篇优美的散文，课文如诗如画，把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，展示一个美丽、丰收、快乐的秋天。本课教学以读为本，在读中感受语言的美，感悟秋天的美，在读中提高语言的表达能力。设计营造民主和谐的课堂氛围，充分尊重学生独特的感受、体验和理解。整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性，紧紧抓住语言文字，进行能力培养，渗透情感、态度、价值观。
【教学目标】
知识与能力
1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文，感受秋天的美好。
3、积累好词佳句。
过程与方法
1、播放课件，感受景色的美。
2、品读课文，感受语言美。
3、动情朗读，体会秋雨的美。
情感态度与价值观
感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之情。
【教学重点难点】
重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美好，感受秋雨的美。
难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。
【教学过程】
一、导入
1、导语：孩子们，现在是什么季节？（出示一幅秋景图）这是秋雨过后的秋天的图景，美吗？（美）那我们一起来看看秋雨为什么能把秋天装饰得这么美。
2、检查：我们上节课已学习生字词和初步感受了秋天的雨的神奇,你们有复习吗?下面这些词语谁能响亮地读一读?(课件出示生词)
3、欣赏视频：看！看秋天的雨给你留下了什么样的印象？）
4、自由读课文：刚才同学们用自己的话说出了对秋雨的印象，课文的每个自然段作者也都用了一句话表达了他对秋天的印象，快读的自由的读读课文，找到并认认真真的划下来，划好的举手告诉老师。
（这五句话连起来越看越像一首诗，谁能把这首诗给大家读一读）
5、过渡：这首小诗可不是一首普通的诗，他的每一句话分别概括了每个自然段的的意思。同时也是我们这节课学习的线索
二、学文
㈠、学习第一自然段
1、请同学们在第一自然段中找找关于秋雨的特点的词。并根据秋雨的“温柔、清凉”两个特点，指导学生朗读这一自然时要带着温柔，舒缓的语气读。（齐读）㈡、品析第二自然段，感受秋色
过渡：走进秋天，一幅连绵不断的画卷出现在我们的眼前，让我们来读读颜色最丰富的一幅吧。谁来读这句话：秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料.(他有一个词用得特别的好，你知道这个词是什么意思吗？能用一个词来说一说吗？)
1、师范读第二自然段：第二自然段就藏着很多好看的颜色，同学们闭上眼睛专心听，看看你仿佛看到哪些颜色？
2、学生汇报自己看到的颜色。
（第二段中，这些漂亮的颜色分别给了谁呢？用自己的话简单说说。（注意把话讲完整：秋天的雨把什么颜色给了谁？）
3、自由读第二自然段：你瞧!秋雨把这么多颜色给了这么多花草树木，整个大地就像被施了魔法一样，全都变漂亮了，孩子们，现在请你们大声的读一读第二自然段，注意要把什么颜色给了谁读清楚。遇到自己喜欢的句子还可以反复的读一读。（自由读）
（1）我们来交流一下吧。谁喜欢读银杏树这一句。（重点指导读好银杏叶的句子）
你看，它把黄色给了银杏树……扇走了夏天的炎热。（指一名生读）① 师:你见过银杏叶吗？我们一起来看看
(出示一片银杏叶)瞧，这就是银杏叶，它真的像（扇子）。
一片银杏叶就像一把小扇子，扇哪扇哪，接着读~~~
两片银杏叶像两把小扇子，扇哪扇哪~~~~
满树的银杏叶都变黄了，就像一把把小扇子，扇哪扇哪~~~
②这里的“一把把”能换成“一把”吗？这说明了银杏树叶什么特点？（多）③这一把把小扇子给你什么感觉？
④、多种方式感读：这些扇子都好可爱，谁能用可爱的语气读读呢？（指名读、分小组读、分男女读）
小结：哇，同学们把整个句子都读活了，读出了它的活泼可爱。谁能用这种办法把下一句也读好，自己先练一练。
（2）、用同样的方法学习写枫叶的句子（出示描写枫叶的句子）。
谁来当小老师，我们一边学着她的样子，一边眼前出现画面，把这句话美美的来读一读吧。
【设计意图：这是朗读指导的一个示范过程。在教学中，让学生说说为什么喜欢这句话？其实，这是一个个性化的感悟过程，学生喜欢的理由，也就是自己对文本的独特见解，然后让学生用朗读把自己的理解表达出来。学生在轻松的氛围中，不仅理解了文本，而且学会了多种朗读方法。】
4、读的真好啊！谁还来想来读读自己喜欢的其它的句子。
（1）例如：金黄色是给田野的……
师:这一片金色的海洋在向人们报告一个喜讯,它在告诉我们(丰收了),田野丰收了,果园里这会又怎么样了呢?
师：谁来读读写果园的句子.你挤我碰读得多有趣啊, 从“你挤我碰”这个词中，你能看出什么？
这些果子们在枝头也在报告着一个好消息（丰收了）
让我们带着喜悦把这两句连起来读一读吧，读出丰收的喜悦之情。
【设计意图：让学生通过想象体会拟人的修辞手法，感受果子的可爱，进一步体会文章语言文字表达之美。】
（2）谁还有自己喜欢的句子：菊花仙子（你读得真美啊，就像一个菊花仙子）①指导了解省略号。
菊花仙子的颜色可多了，课文有一个标点符号告诉了我们。（省略号）师：这省略号告诉我菊花仙子的颜色（很多），你还想到哪些颜色？
②展开想象：来，再让我们一起来做一做菊花仙子吧，看看哪一朵菊花仙子最漂亮。齐读~~
③刚才我们走进了棉棉的秋雨，看到了银杏树、枫树、田野、果园、菊花，万事万物都变得分外美丽，再让我们把这一段美美的读一读吧
5、仿说句子。秋雨给我们带来的颜色可不只这么多了，让我们学着课文的样子也来说几句美丽的句子吧。秋天的雨把紫色给了葡萄，像。（一串串葡萄、紫色的玛瑙，摇啊摇啊，摇出了丰收的喜悦）
谁能学样子，也来说一句吧，先小组一起练一练，等会我们再来展示。
【设计意图：仿说练习的设计既拓展学生的思维，训练学生的语感，又丰富了学生的理解。】
三、学习三、四段
1、过渡：孩子们在你们的帮助下，秋天变得更加的美丽了，秋天的雨真是有一盒五彩缤纷的颜色啊！秋天除了有漂亮的颜色，还有好闻的气味和好听的声音呢。分别藏在我们课文的第三四自然段。
2、下面，你愿意展现哪一方面，就把这一自然段好好的读一读
好了，我们来交流一下吧，你愿意先展示哪一方面？
（读得多投入啊，老师仿佛闻到了香香甜甜的味道了。在香香甜甜的味道把小朋友的脚（勾住了）
3、谁愿意来展示好听的声音？
她读的可是一幅带声音的画面，你听，滴答滴答，小雨点吹起了金色的小喇叭，它告诉大家（冬天快要来了）；喳喳楂，谁在叫？衔来树枝（造房子）；吱吱吱，小松鼠（找来松果当粮食），小青蛙怎么教，（呱呱呱），它在（）
这节课我们跟随着秋雨轻柔的脚步，走进了美丽、神奇富有活力的秋天，秋天的雨读,（）将秋天的大门轻轻开启。秋天的雨，（）给大地穿上了美丽的新衣；秋天的雨，（）醉人的芳香将秋天的喜讯传递；秋天的雨，（）脚步匆匆，捎来了冬的信息，秋天的雨，（）让我们把这秋天的喜悦，满天的欢乐用朗读传达到整个校园吧，齐读最后一个自然段。让我们乘着这歌声的翅膀走出课堂，走进大自然，走进多姿多彩的秋天吧！
【设计意图：抓住重点词教学，学生用自己的语言或用换词的方法理解，在理解词意的同时丰富了学生的词汇。】
三、作业设计
秋天是个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数不尽，道不完，如果你想留住这美好的景色，你可以在课后：把秋天的美景画出来。
【设计意图：以学生的兴趣为前提，体现以学生为本的教学理念。】
四、板书设计
11．秋天的雨
打开（秋的大门）
秋天的雨看到（五彩缤纷的颜色）丰收
闻到（香香甜甜的气味）快乐
听到（秋的消息）
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