大家庭电子教案_多民族大家庭电子教案
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三年级下学期中华大家庭电子教案
第三课
第一课时
教学目标
1、知识目标：初步了解苗族、彝族、壮族、布依族、朝鲜族在分布区域、人口数量、语言文字、生产方式、文化艺术和风俗习惯等方面的基本情况及主要特征。
2、能力目标：能够运用所学知识，区分本课介绍的五个民族；通过多种多样的教学活动，培养学生收集信息、总结观点、展示自我以及实际操作的能力。
3、情感、态度与价值观：通过课堂教学与学生活动，增进对各民族的了解，学会欣赏其他民族的优秀文化，尊重其风俗习惯，进而学会尊重和平等对待各民族兄弟姐妹，形成民族团结的基本意识。
教学重点：让学生了解苗族、族、壮族、布依族、朝鲜族在分布区域、人人口数量、语言文字、生产方式、文化艺术和风俗习惯等方面的基本情况及主要特征。
教学难点：认识民族内部的多样性。教学过程：
一、导入
播放视频：苗族、族、壮族、布依族、朝鲜族等民族的舞蹈。问：同学们知道这是那些民族的舞蹈么？ 生答：„„
师：今天咋们就通过这些优美的舞蹈认识下面的民族。
板书课题—— 苗族、族、壮族、布依族、朝鲜族
二、导学
1、跳一跳
活动：秀秀一秀芦笙舞
活动方式：学生模仿芦笙舞简单动作。
师指导学生阅读教材，完成教材第16页的相关内容。（学习苗族文化和居住特点）
2、比一比
播放视频或展示图片：芦笙、葫芦笙，然后阅读教材，回答问题。师指导学生将苗族、111族的基本情况填入民族基本情况表中。
3、讲一讲
活动：我是小小讲解员
活动方式：以“世界博览会”为背景，以民族文化讲解员的身份，向前来参观的人们介绍我国少数民族人口最多的民族——壮族。
4、说一说
说一说布依族的特点，将布依族的基本情况填入民族基本情况表中。
5、认一认
播放或出示朝鲜族关于水稻、苹果梨、人参、鹿茸等物产的视频或图片。师指导学生阅读教材，将朝鲜族的基本情况填入民族基本情况表中。
三、课堂小结
本节课我们了解了五个少数民族： 苗族、111族、壮族、布依族以及朝鲜族。在这五个民族中，苗族有华丽的盛装，111乐器精美，壮族织锦闻名，布依族善种水稻，朝鲜族能歌善舞，这些民族与我国其他民族共同组成了我们伟大的中华民族，共同建造者我们美丽的家园。
四、课后作业：根据你所学到的知识，查阅相关资料，设计或画出一个苗族“吊脚楼”。
第三课 第二课时
教学目标
1、知识目标：进一步了解苗族、111族、壮族、布依族、朝鲜族文化和风俗习惯。
2、能力目标：能够运用所学知识，区分本课介绍的五个民族。
3、情感、态度与价值观：通过课堂教学与学生活动，增进对各民族的了解，学会欣赏其他民族的优秀文化，尊重其风俗习惯，进而学会尊重和平等对待各民族兄弟姐妹，形成民族团结的基本意识。
教学重点：让学生了解苗族、族、壮族、布依族、朝鲜族在分布区域、人人口数量、语言文字、生产方式、文化艺术和风俗习惯等方面的基本情况及主要特征。
教学难点：认识民族内部的多样性。教学过程：
一、导入 活动：小小设计师 活动方式：
（1）展示“吊脚楼”的设计作品；评选出优秀作品。（2）请优秀作品的作者介绍、讲解其作品。
二、导学
1、比一比：有不同民族的住房风格深入了解各民族。总结：自然环境、生活方式等因素造成了住房风格的差异。
2、演一演：小话剧表演——我家来客人了
活动目的：通过对布依族饮食习惯、特色食品的了解，增加对布依族的了解，激发学生学习
兴趣。
3、找一找：民族服饰我知道
教师课前准备五个民族代表服饰的图片，学生分五组，每组代表一民族。每组派一名学生到台前把属于本民族的服饰图片挑出来。
4、动动手：包粽粑（师讲解，学生了解即可）
三、课堂小结
本课我们对苗族、111族、壮族、布依族、朝鲜族进行了进一步的了解。首先，我们知道了各民族的居住习惯与他们的生活环境和生产方式有着密切的联系；第二，进一步了解了布依族的饮食文化；最后，我们还进一步了解了五个民族的服饰特点。
四、课后作业
在家里和爸爸妈妈一起完成“包粽粑”。
第四课 第一课时
教学目标
1、知识目标：初步了解满族、侗族、瑶族、白族、土家族在分布区域、人口数量、语言文字、生产方式、文化艺术和风俗习惯等方面的基本情况及主要特征。
2、能力目标：能够正确区分满族、侗族、瑶族、白族、土家族的相关特征；培养学习并理解不同民族文化的能力，通过搜集、观察、查找、展示和体验等方式，培养学生收集和整理信息、观察、分析和归纳问题以及模仿和语言表达的能力。
3、情感、态度与价值观：通过课堂教学与学生活动，增进对各民族的了解，学会欣赏其他民族的优秀文化，尊重其风俗习惯，进而学会尊重和平等对待各民族兄弟姐妹，形成民族团结的基本意识。
教学重点：
让学生了解满族、侗族、瑶族、白族、土家族的人口数量、分布区域、生产方式、风俗习惯等基本情况。
教学难点：
如何看待名族节日。教学过程：
一、导入
出示云南省地图，问：在已经学过的民族中，那些民族聚居在云南省？ 生答：„„
云南省是我国少数民族分布最多的省份，出去我们学过的10个民族之外，其余的46个民族在那里均有分布。今天我们就来认识一下满族、侗族、瑶族、白族以及土家族。
二、导学
1、认一认：想一下清宫剧描述的故事发生在哪个朝代？建立这个王朝的是哪个民族？分布在哪？人口数量？ 生答：„„
认一认：下面图片中，哪些是满族的旗袍（包括男式旗袍）？
小结：在不同生活环境和生产、生活方式的影响下，民族传统服饰也各不相同。
2、想一想：展示芦笙的图片，问这是哪个民族的乐器？与哪个民族的乐器很接近？
芦笙是我们已经学过的苗族群众的传统乐器，同样也是我们今天即将认识的侗族和瑶族的传统乐器。不同民族具有相同的乐器，体现了这些民族在生活环境、主要聚居地区等方面有共同之处。
3、玩一玩
教师讲述关于抛彩包的美丽传说，之后向学生介绍这种游戏的规则。活动：抛彩包
师指导学生阅读教材，将瑶族的基本情况填入民族基本情况表中。
4、听一听
播放音频：《蝴蝶泉边》
师：这是哪个民族？居住在哪里？有多少人口？
5、讲一讲
播放视频：土家锦
师：土家族有多少人口？他们主要居住在哪里？他们的传统节日是什么？ 生答：„„
师指导学生阅读教材，将白族和土家族的基本情况填入民族基本情况表中。
6、你问我答
同桌两人一问一答，将满族、侗族、瑶族、白族、土家族的节日复习一遍。
三、课堂总结
本节课中，我们对满族、侗族、瑶族、白族、土家族的人口数量、分布区域、主要生产方式、风俗习惯等方面的基本情况有了初步了解，知道了这五个民族的一些基本文化特征，如满族的旗袍、侗族的鼓楼和风雨桥、瑶族的长鼓舞、白族的民歌以及土家族的织锦等，记住这些基本知识，对于我们今后的学习会起到重要的作用。
四、课后作业 通过学习，我们知道了很多民族的歌舞中都有芦笙舞。请你总结一下这些不同民族的芦笙舞中有哪些共同的特点。
第四课 第二课时
教学目标：进一步加深对本课五个民族的了解，学会欣赏其他民族的优秀文化，尊重其风俗习惯，进而学会尊重和平等对待各民族兄弟姐妹，形成民族团结的基本常识。教学过程：
一、导入
播放视频：不同民族的芦笙舞
说一说：芦笙舞在不同民族中的共同之处。
二、导学
1、辨一辨 游戏：找不同
活动方式：找出朝鲜族长鼓舞和瑶族长鼓舞的不同。
1)长鼓的形状不同 2)长鼓的鼓面材质不同 3)表演风格不同
归纳：不同民族的文化，具有不同的特点，这与各民族生活的环境有着很大的关系。
2、猜猜看
小游戏：民族利益猜猜看
活动方式：课前安排学生分别学习各民族礼仪，课上进行表演，其他同学才是那个民族的礼仪。
3、演一演
设问：摆手舞是那个民族的舞蹈？一般在什么时候跳摆手舞？ 活动：学练摆手舞
4、说一说
演讲会：民族服饰我知道
活动方式：课前要求学生收集查阅五个民族服饰的相关资料，课上根据自己所知的民族服饰特点进行演讲。
5、看一看
视频播放：白族三道茶的沏制过程
三、课堂小结
今天，我们进一步了解了满族、侗族、瑶族、白族、土家族的文化特点，各民族由于居住环境的不同使得民族文化特点也各不相同，通过民族礼仪的演示，我们也看到，各民族的文化特点虽然不同，但是作为中华民族大家庭中的一员，尊老爱幼，热情好客，讲究礼仪、礼貌是共同的，这些礼仪都是中华民族文化瑰宝中的重要组成部分。
四、课后作业
听完教师关于白族三道茶沏制的讲解以后，你有何感想，写在教材相关位置。
第五课
第一课时
教学目标
1、知识目标：初步了解哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、僳僳族在分布区域、人口数量、语言文字、生产方式、文化艺术和风俗习惯等方面的基本情况及其主要特征。
2、能力目标：能够正确区分哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、僳僳族的相关特征，培养学习并理解不同民族文化的能力。
3、情感、态度、价值观目标：同过课堂教学于学生活动，增进对各民族的了解，学会欣赏其他民族的优秀文化，尊重其风俗习惯，进而学会尊重和平等对待各民族兄弟姐妹，形成民族团结的基本意识。
教学重点：
了解哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、僳僳族的基本情况；掌握傣族、黎族、僳僳族名的正确读法和写法。教学难点：
进一步理解民族文化与民族生存环境之间的关系。教学过程
一、导入：讲故事（哈尼族的蘑菇房）
二、导学：
1、认一认
活动：民族名称我知道
活动方式：通过查字典，了解哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、僳僳族这五个民族的正确读法和写法；听写五个民族的名称，比一比谁掌握的又快又正确。
2、讲一讲
设问：你知道什么是梯田吗？简单说一说梯田的特点。展示图片或播放视频：各式各样的梯田。设问：这些梯田有什么特点？
3、说一说
教师向学生展示云南以及新疆的风光图片。通过图片对比引导学生了解哈萨克族的民族情况，并填写民族基本情况表。
4、认一认 活动：这些我知道第五环节：看一看 设问：你能说出下列作物的名称吗？ 播放视频。
5、试一试
游戏：我是小小神箭手
三、课堂小结
本课中，我们学习了五个少数民族：哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、僳僳族。同学们在掌握了这五个民族的正确写法和读音后，从自然环境与生产、生活方式的关系中，知道了上述五个民族的生产、生活特点，也正是由于自然环境的不同，使得这几个民族主要从事农业生产。
四、课后作业
搜集与本课五个民族相关的的故事、传说。学一学他们的歌曲和舞蹈。在下一节课的活动中展示。
第五课 第二课时
教学目标：进一步加深对本课五个民族的了解，学会欣赏其他民族的优秀文化，尊重其风俗文化，进而学会尊重和平等对待各民族兄弟姐妹，形成民族团结的基本常识。
教学过程：
一、导入
1、大家一起来 游戏：旗鼓传花
学生围成一个圆圈，在鼓声中不间断传递鲜花，鼓声停止时鲜花传到那位学生手里，该生就到教师处抽取一支签，抽到“说一说”，要介绍某个民族的相关知识或某个民族的故事、传说，抽到唱一唱，要唱一首民族歌曲，抽到跳一跳，要跳一支民族舞蹈。
二、导学
1、找一找
活动：民族知识手拉手
活动方式：教师将分别写有五个民族名称和对应民族知识的卡片，贴在十个学生的胸前。每个同学要尽可能在最短时间内找到与自己所贴卡片内容相对应的同学。
2、秀一秀
活动：民族服饰我最美
活动方式及步骤：教师课前将学生的服饰绘画制成展板，活动时将学生分成两人一组，其中一人出示展板，另一人对绘画进行解说。
三、课堂小结
本节课我们进一步了解了哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、僳僳族。哈尼族的蘑菇屋、哈萨克族的刺绣、傣族的孔雀舞的泼水节、黎族的织锦及僳僳族的服饰等，都十分具有民族特色。这些都是我国民族文化艺术的重要组成部分。
四、课后作业
根据教材第31页“实践园地”中的内容，找一件刺绣品，并说说图案的象征意义。
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