怀念母亲教案_怀念母亲免费教案

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1． 2． 3． 4． 5． 6． 7． 8． 9． 10． 11． 12．谈话导入了解作者。谁知道一般“国宝”是指什么？（大熊猫）但是在北京大学有一位九十多岁的老人，被人称为“国宝”，他是谁呢？课件展示介绍季羡林。出示课题。（那现在我们就一起来感受一下季老先生的散文——《怀念母亲》）读课题。（看到这个标题，大家觉得这篇文章可能是在些什么？是否是我们猜想的这样呢？）（由3的提问引入“下面就让我们带着这个问题来阅读这篇课文”）学生默读课文，找出生字词，老师教导发音、意思。学生选自己喜欢的段落有感情朗读，老师点评纠正，全班一起有感情朗读。（朗读过程中继续思考3的问题）学生回答3的问题，进一步问“你是从哪些语句中知道的呢？”。细品这些关键语句以及语句中的关键字词，谈从这些语句中体现了怎样的思想感情。（首先是学生自主思考、小组内交流、感受文中的思母思国之情；小组代表发言，老师补充纠正扩展，归纳总结课文大意）第一课时课后作业：背诵喜欢的段落，读记生字词。全班有感情朗读课文，学生叙述上个课时所归纳总结的课文大意（归纳总结：作者以回忆的形式介绍了自己对两位母亲：一位是亲生母亲，一位是祖**亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的怀念，对祖**亲不变的爱意。）再次品读重要词句（注：在品读词句时，应着重讲解其意思以及在文中的表达作用——关键词句在表情达意上的作用！）拓展升华。（提问：在我们感受了季老先生的思母思国之情后，我们能理解这种情感吗？大家也好好回忆一下，自己是否也有这些感受呢？）学生发言，老师总结发言引出——中华儿女的爱国之情，名族认同感、自豪感。课内习作训练。结合以上所讲所感所知写一段话，写作要求：语句通顺，把握关键词句的选用，感情真挚。与他人交换修改，推荐优秀作品全班展示，老师现场指导。完结。课后作业：继续修改作品，加以扩展延伸写一篇不少于600字的文章。