十二周教案(改)_十二周教案
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当代神农氏
学习目标 知识与技能
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语，把握课文内容，理清课文脉络。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点句子的意思。3.学习袁隆平具有的坚持不懈、敢于实践、勇于创新的精神。过程与方法
1.学习作者抓住人物语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。2.采用读、议等方式，帮助学生感受人物形象。情感态度价值观
教育学生学习袁隆平坚持不懈、敢于实践、勇于创新的精神。学习重点
学习袁隆平坚持不懈、敢于实践、勇于创新的精神。学习难点
理解课文对袁隆平的描写。学习课时 3课时
第一课时
学习目标
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习袁隆平具有的坚持不懈、敢于实践、勇于创新的精神。学习重点
体会袁隆平具有的坚持不懈、敢于实践、勇于创新的精神。学习难点
在具体的语言环境中理解重点词句。学习过程
一、导入新课
二、检测预习 1.我会积累词语：
岌岌可危 沁人心脾 肆虐 万籁俱寂 百劫千难 晨曦 辗转反侧 痛苦不堪影无踪 忧心忡忡 丰硕
馥郁 无 2.默读课文，我来说说读懂了什么。
三、出示目标
1.我能学习课文生字新词，特别是理解和积累四字词语。2.我能有感情地朗读重点句子。
3.我了解本文为什么以“当代神农氏”为题。
四、自主学习
1.勾划出国际友人对袁隆平的高度赞誉，并有感情地读一读。小组合作学习
2.组内交流自己认为重要的词语。
3.小组内朗读课文，小组长负责，结对互读。
4.摘录课文中让自己感动的句子 3 — 5 句，能有感情的朗读并说出自己的感受。5.给课文的四个部分各拟一个小标题。
第一部分： 第二部分： 第三部分： 第四部分： 6.袁隆平的成就给人类带来那些变化？
五、展示交流
1.给课文的四个部分各拟一个小标题。2.袁隆平的成就给人类带哪些变化？
六、课堂总结
培育杂交水稻成功，这不仅是袁隆平一个人的光荣，也是中华民族的骄傲，更是造福人类的奇迹。袁隆平不计个人得失、献身科学事业的伟大精神，以及他为人类做出的巨大贡献，这一切都说明他不愧是“当代神农氏”。
七、当堂达标
1.根据意思说出词语：
（1）形容十分危险，快要倾覆或灭亡。
（2）十分忧愁的心情。
（3）急得心里像火在燃烧一样。
（4）躺在床上翻来覆去睡不着。
（5）历尽灾难后幸运地活下来了。
（6）各种声音都安静下来。
2．我认为称袁隆平为“现代神农氏”的原因是： 课后反思
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第二课时
学习目标
1.感受袁隆平献身“水稻杂交”事业的奉献精神。
2.学习袁隆平为了科学研究矢志不渝，知难而上，敢于拼搏的奋斗精神。学习重点
感受袁隆平献身“水稻杂交”事业的奉献精神。学习难点
学习袁隆平为了科学研究矢志不渝，知难而上，敢于拼搏的奋斗精神。学习过程
一、导入新课
二、温故知新
1.课文写了谁的什么事？
2.分别用小标题概括课文中描写袁隆平克服困难，成功为杂交水稻育种的事。
三、自主学习 1.默读课文，思考：
国际友人是怎样评价袁隆平的？在课文中划出相关句子读一读，并批注出自己的体会。2.袁隆平是在什么情况下开始研究杂交水稻的？
3.袁隆平的成功是辉煌的，是举世瞩目的，但袁隆平的成功之路又是充满艰辛的，一路走来，他遇到了哪些困难？他是怎样对待的？表现了怎样的精神？我能在课文中划出有关语句读一读，并批注出自己的体会。
4.“他卷起裤腿，脚踩污泥，头顶烈日，手持放大镜，像大海捞针似的在稻田里逐株逐穗地寻找。灼人的阳光晒黑了他的皮肤，小刀似的稻叶刮得他脸上、手上、腿上发痒发痛；汗水如注，一行行、一滴滴透过稻叶，滴进水中。”
（1）朗读这两句话。
（2）从这两句话中体会到了什么？
（这两句通过人物的外貌、动作、细节的描写，比喻的修辞手法，表现了寻找的困难，即这种试验的难度之大，体现袁隆平坚忍不拔的精神。）
四、交流感知
1.我能概括出袁隆平的困难来自哪些方面？
2.我知道袁隆平的成功影响：。3.袁隆平的成功经历给我的启示是。
五、展示
袁隆平经历了一次又一次的失败，熬过了一次又一次的挫折，经受了一次又一次的打击看到袁隆平的艰辛，我忍不住要读一读。
六、拓展提升
1.给自己立一句勉励自己的成功格言。
2.作为一名学生，学了本课后，我明白了面对学习我应该：___________
七、当堂达标
1.从那以后，不论是___，或是___，不论是___，或是___，袁隆平都时刻守护在试验天边，精心培育。
补充句子，并用带点词语仿写一句话。___________。2.仔细读下面一段话，完成后面的问题。“这时，________找啊。”
（1）本段主要写的是_______。（2）填空后，读读所填的词语，体会作者用词的巧妙。
3.读完片段，你仿佛看到了一幅怎样的画面？和同学交流，并把自己的体会写在下面。
八、板书设计
萌发奇想 忧国忧民
西方压力 迎难而上
当代神农氏——袁隆平 大海捞针 坚持不懈 第五大贡献
十年* 百劫千难 课后反思
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第三课时
学习目标
1.复习巩固本科所学知识。2.理解字词。
3.理解重点句子。学习重点 对字词的理解。学习难点
对重点句子的理解。学习过程
一、出示目标
1.复习巩固本科所学知识。2.理解字词。3.理解重点句子。
二、出示习题
1.找出下列词语中的错别字并改正。
廷续（）盟发（）沉侵（）笼罩（）高梁（）2.我会补充词语。
天（）海（）（）边（）际（）（）俱寂（）人心（）喜（）（）外（）（）可危 破（）而（）无（）无（）3.根据意思写词语。
A形容十分危险，快要倾覆或灭亡。（）B十分忧愁的心情。（）C急得心里像火在燃烧一样。（）D躺在床上翻来覆去睡不着。（）4.补充句子
A袁隆平被誉为“ ”
B他脑海中萌发出一个惊人的念头： C他，开始了
D经过百劫千难，最后的成功，属于 E不少西方学者断言“ ” 5.写出课文四部分的小标题
《当代神农氏》同步练习
学习目标
复习巩固本课知识。学习重点
字词。学习难点 课文阅读。学习过程
一、给下列字注音
召()开
誉()为
耒()耜()骤()增
赖()以生存 岌岌()可危
心急如焚()萌()发
肆()虐()孕()育()逐株()逐穗 坛坛钵()钵
劫()后余生 晨曦()初露()丰硕()阴雨霏()霏
二、多音字组词
种
累
遗
挑
三、形近字组词
培（）粱（）萌（）疑（）蕊（）挫（）堪（劫（）颂（）赔（）梁（）盟（）颖（）芯（锉（）勘（）却（）诵（）
四、把词语补充完整.()()子孙()以生()()()可()()心()()心()如()()人心()功夫（）无()无()天()海()()草丛()()心()()()哭流()()苦不()夜色()()万()俱()()()反()()出()外()后()生
晨()初()百()千()
五、回答问题.1.为什么称袁隆平为当代神农氏？
2.课文分别从哪些方面写了袁隆平的科学精神？
3.摘抄文中的比喻句，并体会句意。
4.中国的四大发明是什么？
5.两次绿色革命分别指什么？））
课后反思
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一个这样的老师
学习目标 知识与技能
1.能正确流利地朗读课文，感悟怀特森老师的人格魅力。
2.学会生字，掌握“面面相觑、冰川期、胸有成竹、郑重其事、狡黠、警惕”等词语。3.理解课文内容，懂得在学习、生活中要学会独立思考、独立判断，要有科学的怀疑精神，用事实、用科学的方法纠正错误，坚持真理。
4.了解课文运用正面描写与侧面描写相结合的方法突出人物形象的写作特点，并尝试运用。
过程与方法
1.在阅读中抓住人物的语言、动作、神态描写来理解人物。
2.指导学生朗读课文，让学生自读自悟，在理解课文的基础上，写出对他的评价。情感态度价值观
能正确流利地朗读课文，感悟怀特森老师的人格魅力。学习重点
理解课文内容，懂得在学习、生活中要学会独立思考、独立判断，要有科学的怀疑精神，用事实、用科学的方法纠正错误，坚持真理。
学习难点
了解课文运用正面描写与侧面描写相结合的方法突出人物形象的写作特点，并尝试运用。学习课时 3课时
第一课时
学习目标
1.能正确流利地朗读课文，感悟怀特森老师的人格魅力。
2.学会生字，掌握“面面相觑、冰川期、胸有成竹、郑重其事、狡黠、警惕”等词语。3.理解课文内容，懂得在学习、生活中要学会独立思考、独立判断，要有科学的怀疑精神，用事实、用科学的方法纠正错误，坚持真理。
4.了解课文运用正面描写与侧面描写相结合的方法突出人物形象的写作特点，并尝试运用。
学习重点
理解课文内容，懂得在学习、生活中要学会独立思考、独立判断，要有科学的怀疑精神，用事实、用科学的方法纠正错误，坚持真理。
学习难点
了解课文运用正面描写与侧面描写相结合的方法突出人物形象的写作特点，并尝试运用。学习过程
一、导入新课
二、出示目标 1.我能理解本课词语。
2.我能说出课文大意，提出不懂的问题。3.我能明确文章的结构。4.我能正确流利地朗读课文。
三、自主学习 1.自读课文
（1）摘录文中的精美词句。
（2）能利用多种方法理解词语：面面相觑 冰川期 胸有成竹 郑重其事 狡黠（3）我找出课文中不理解的词句。
2.我通过再次朗读课文知道课文主要讲了一件_________事。3.我能把课文分成两部分并概括出段意。第一部分：____________。第二部分：____________。
四、交流感知
1.组内朗读课文，组长负责，解决朗读中出现的错字，把课文读通顺。2.课文主要写了一件什么事？用一句话精练概括。3.组内交流文章层次的划分。
五、展示交流
1.朗读精美的段落，大家评一评，今后我会读得更好。2.抄写重点词语，我的字最漂亮。
3.课文主要写了一件什么事？用一句话精练概括课文。
六、当堂达标
警惕 1.读准字音，写词语：
fǎn bï jǐng tì jiǎo xiá zhâng zhîng qí shì 2.比一比，再组词。
蒂（）测（）捶（）
啼（）侧（）锤（）3.补充词语
（）地传看（）的光芒（）地回答（）的老师（）地讲（）的毅力
七、板书设计
与众不同
怀特森老师
影响深远 课后反思
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第二课时
学习目标
1.我了解怀特森老师独特的教育方法、思想，及其对学生的深远影响，并能写出对他的评价。
2.我能找出侧面描写人物的句子，并能说出它们的作用。学习重点
我了解怀特森老师独特的教育方法、思想，及其对学生的深远影响，并能写出对他的评价。
学习难点
我能找出侧面描写人物的句子，并能说出它们的作用。学习过程
一、检测预习
通过上节课的学习，我知道怀特森先生是一位怎样的老师：（）的怀特森老师。（）的怀特森老师。
（）的怀特森老师。
二、出示目标
三、自主学习
1.了解怀特森老师的特点：
（1）怀特森老师是这样一位老师：__________。
（2）怀特森认为“我们”不及格的原因是：___________，让“我们”从这件事上学到_______。2.了解怀特森老师的教育方式带给“我们”的深远影响。（1）“我”对怀特森老师的态度变化过程是。（2）我觉得“新怀疑主义”是。
四、交流感知
1.文章在描写怀特森老师时采用了哪些描写方法? 2.文中两次描写比利的反应，有什么作用 ?
五、展示交流
1.从哪里感受到怀特森老师要教会“我们”怀疑? 2.为什么课文两次提到“正视”别人的眼睛，并告诉他“你错了”呢？这两次“正视”的含义有什么不同？
3.在“凯蒂旺普斯”事件中，“我”的态度变化。
六、总结提高
一个凯蒂旺普斯故事，让我们懂得了要用“怀疑”的眼光去看待书本上的内容和老师说的，怀特森老师独特的教学方式彻底改变了我们的学习和生活的方式。
七、当堂达标
1.在我的生活学习中，老师对我的教育启迪最大，因为______ 遍。2.我想试着以怀特森先生的口吻来叙述这件事，体会他的心理活动。
八、板书设计
与众不同：学会质疑 学会探索
怀特森老师 新怀疑精神
影响深远：学习方式 生活方式 课后反思
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第三课时
学习目标
复习巩固本课知识。学习重点 掌握本课的字词。学习难点 课文理解阅读。学习过程
一、出示习题 1.看拼音写词语。
kē xuã dú tâ ɡù yì pàn duàn hãn jì jiào xùn()（）()（）（）（）2.比一比，再组词。
定（）调（）侧（）疑（）绽（）凋（）测（）凝（）3.词语搭配。
qiē（）tiáo（）切 调qiâ（）diào（）【句段集锦】读下列句子，用加点的词语造句。
怀特森先生是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。_______________________________________________________________。
【课文链接】
1.怀特森认为一个人应该具有哪几种能力？ 2.课文讲了一件什么事？
3.怀特森让我们明白了一个什么道理？ 4.你喜欢怀特森老师吗？为什么？
5.当历史老师上课时，有人说：“凯蒂旺普斯”这意味着什么？ 6.本文介绍怀特森来时哪两件事？这两件事共同说明了什么主题？ 课后反思
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