苯酚教案_苯酚教案教学设计

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第三章第一节

苯 酚(第二课时)

职业中专

高越男

一、教材分析

新课标《有机化学基础》模块从知识内容的编排体系上看，“更多的是从如何研究一类化合物的角度去探究物质的性质和应用，更多地需要从不同类别的有机化合物，其结构上的区别去认识其性质和应用的区别，更多地需要关注不同类别的有机物之间的相互转化”。因此，提出了“通过对典型代表物——苯酚的组成、结构特点和性质的认识，上升到对酚类物质结构和性质的认识”课标教学要求。

二、教学目标 1．知识目标：

1．能说出酚类的定义及苯酚的物理性质，掌握苯酚的化学性质； 2.通过分析苯酚的结构特点，推出苯酚应具有的性质； 2．能力目标：

(1)理解苯环和羟基的相互影响。通过苯酚的性质实验培养观察能力、实验操作能力和思维能力。

(2)分析羟基对苯环的影响，推出苯酚易发生取代反应，培养分析和推理的思维能力。3．情感、态度和价值观目标：

通过结构决定性质的分析，培养唯物主义的思维观点和思维方法；通过苯酚的性质实验，激发学生的学习兴趣。

三、教学重点难点

重点：苯酚的化学性质；酚羟基与醇羟基的区别

难点：酚羟基与醇羟基的区别；有机官能团的相互影响

四、学情分析

上节课刚学习了醇的相关性质，学生对醇羟基官能团的性质有了一定程度的知识积累通过酚羟基的预习，学生会更好的掌握酚的性质。

五、教学方法

1．实验法探究

合作交流 2．学案导学：见后面的学案。

3．新授课教学基本环节：情境导入、展示目标→实验探究、精讲点拨→当堂检测、反思总结→作业布置

六、课前准备

1．学生的学习准备：预习学案完成学案内容填写。2．教师的教学准备：准备实验仪器

七、课时安排：1课时

八、教学过程

（一）情景导入、展示目标。

展示本节课学习目标，强调重难点。步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。

（二）自主阅读、基础检测。

阅读课本P52苯酚相关内容，观察实验药品了解苯酚的结构与物理性质。并完成导学案相关内容。

（三）实验探究、精讲点拨 [学生合作探究实验一] 分组实验3—3，记录实验现象并得出相应结论，完成导学案相关内容。[思考讨论，实验验证]

1.比较酚羟基和醇羟基的活泼性并解释原因；

2.设计一个实验证明酸性(盐酸>碳酸>苯酚)。写出简要操作步骤、现象和有关的化学方程式并进行操作。

3.苯酚能否使酸碱指示剂变色？

[归纳] 主要是由于苯环对羟基的影响，酚羟基上的H比醇羟基上的H活泼，有弱酸性。

(教师讲解产物为碳酸氢钠而不是碳酸钠的原因)酸性：HCl> H2CO

3> > HCO3-

[学生探究实验二] 分组实验3—3，记录实验现象并得出相应结论，完成导学案相关内容。[回忆、思考] 回忆苯的化学性质（卤代反应、硝化反应等），从反应条件、反应物方面与苯的溴代反应进行比较。

[思考并讨论] 引起苯环上氢原子活泼性不同的原因是什么？

[归纳] 苯环受羟基的影响，邻对位上的氢原子特别活泼，易被取代。

[学生探究实验三]

在盛过苯酚溶液的试管中滴加FeCl3溶液，振荡。观察记录实验现象完成导学案。

（四）自主学习。阅读课本P54了解苯酚的用途。

（五）当堂训练。（详见导学案）

（六）课堂小结，作业布置。1．完成课后习题4；

2．苯中混有苯酚，如何除去苯酚，提纯苯？ 3．写出分子式为C7H8O的有机物的同分异构体。

九、板书设计

苯酚

一、苯酚的结构：

二、苯酚的物理性质：

三、苯酚的化学性质

1、弱酸性（石炭酸）

2、取代反应

3、显色反应

四、用途：

十、学案设计(见下页)