一年级下猫和老鼠教案_一年级下猫和老鼠教案
一年级下猫和老鼠教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一年级下猫和老鼠教案”。
教学目标：
1、认识“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜”12个生字；会写“欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜”7个汉字。学习“反犬旁”、“食字旁”、2个新偏旁。
2、正确流利地朗读儿歌。
3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。
重点：认识“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜”12个生字；会写“欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜”7个汉字。学习“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3个新偏旁。
难点：通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。教学过程
一、动画导入
师：小朋友们，你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？今天，老师把它们带到了我们的课堂上，看！动画片。
这是两只多么可爱的小动物呀，在它们之间呀，发生过许多有趣的故事，你们想知道吗？下面请同学们举起小手和老师一起写课题。注意猫字是我们这课要求会写的字，写的时候可要一笔一划认真写。它是左右结构的字，可不要写错。鼠字，你看这一笔像不像老鼠的尾巴，这四点像不像它的四只脚，这里像不像猫的胡须。
二、新授
（一）教学生字
1、师：下面请同学们打开书71页，先自己读一读这个故事。在你们读书之前，我想问问你们：在你们读书的时候，遇到困难怎么办呢？例如：有不认识的字怎么办？
2、师：这些都是很好的办法，下面就请大家读读儿歌，借助拼音读准字音！（学生自由读）哪些同学读完了快快打个胜利的手势！
3、师：同学们真了不起，这么快就把课文读完了！
4、师：同学们喜欢这首儿歌吗？喜欢可爱的猫和老鼠吗？这首儿歌里的生字宝宝也很喜欢大家呢！想认识它们吗？
5、师：这些生字宝宝从课本里出来了，谁能上台带领大家读一读？
师：哪位小朋友愿意来给我们读一读。其他小朋友作小评委，看他读得怎么样。师：你听的真仔细，说的很好，像个小评委。你来带大家读一读吧！
师：这位小老师当的真好，掌声送给她！那么，难题来了，谁能分别给这些生字组个词？ 6师：这些生字你们都认识了没有啊？下面老师来跟你们做个小游戏，每一只小老鼠后面藏了一个生词，当生词出现的时候，用你最快的速度把它读出来。看谁读的又快又准确声音又洪亮。
7、师：现在老师吧拼音去掉还认识他们吗？咱们用开火车的方式比一比好不好？ 小火车开咯~
8、全认识的小朋友请起立，我们一起大声读。
9、师：同学们真聪明！祝贺你们，你们已经认识了这些生字宝宝了。
（二）理解课文
师：生字全认识了，下面同学们再四人一小组一起读一读这个故事，想一想，讨论一下，猫和老鼠之间发生了什么事？（谁没说完整，请其他小朋友补充）哪个小组来汇报？ 生：老鼠趁猫睡觉的时候偷米吃，结果却被猫给吃掉了。师：小老鼠在偷米的时候，花猫在干什么？（装睡）
师：哪些词可以看出来花猫在装睡？（不急不慢 眯着 迷迷糊糊）
师：我们看一看72页的图，花猫是不是在装睡啊，瞧，它的一只眼睛还张开着呢！师：下面让我们在一起来读一读这四句话。四个组分组读，看哪一组读的最棒？
大家读的都非常好，老师想从你们中间挑选一位朗读小明星，这个小明星呀，声音又洪亮，吐字又清晰，而且还非常有感情，让老师看看，这个小明星在哪里呢？ 选一名没有举手的同学给与鼓励。
生：（读课文第一小节。）
师：他读的怎么样？来个小评委评价一下？
师：小朋友们，你们猜猜小老鼠最后能不能吃到米？现在，跟你的同桌读一读第二小节，看看究竟发生了什么事？
小老鼠以为花猫真的睡着了，心情怎么样？书上那句话是怎么说的？用一个词（满心欢喜）满心欢喜是什么意思？谁来表现个满心欢喜？谁能用“满心欢喜”造个句子。师：它满心欢喜，那小老鼠吃到米了吗？（没有）结果怎样？（被猫吃了）师：是不是被猫吃了，你从那句话看出来了？
师：哎！这只老鼠可真可怜，到最后都不知道自己死的原因。小朋友们，你们都是聪明的孩子，你们知道老鼠为什么死吗？（小老鼠是是趁猫睡着的时候偷米吃，结果被聪明的猫抓住吃掉了。因为猫其实实在装睡。）师：你觉得花猫怎样呢？（很聪明）
师：这个故事真实太有趣了，喜欢这个故事吗？那让我们再来表演一下吧~找一个同学读课文，一个同学演小老鼠，一个同学演花猫。最后评选最佳小演员。
（三）分析“迷、谜、咪、眯”4字字形、字音。
师：故事学完了，老师在今天的课文里，发现了个小秘密，有四个双胞胎，不知道你们充满智慧的小眼睛发现了没有？ 师：看到这四个字，你有什么发现？ 生：这四个字里都有一个米字。（板书：米）师：仔细看，瞧它们的“米”字有什么不同呀？
生：“眯”和“咪”的最后一笔是一捺，“迷”和“谜”的最后一笔是一点。
师：你有一双慧眼，观察的真仔细。你还发现这四个字有什么特点吗？（引导学生发现这些字加上的部首与表示的意义有关。例如：我发现小花猫用嘴咪咪叫，所以“咪”字示“米”字加上“口”；眯着眼睛跟眼睛有关，所以“眯”字示“目”字旁。行走过程中分不清道路，就是迷路了，所以用走之儿。猜谜语和出谜语斗鱼语言有关，所以用言字旁。）师：除了都有一个米字，还有什么发现？
生：这四个字的部首不同。（板书这四个字的部首）
生：前两个字的读音相同，后两个字的读音相同。（你是从读音方面分析的）生：迷字是半包围结构，其他的三个字都是左右结构。
师：这四个字都是由“米”字加部首组成的，这样的字叫形声字。这些字的部首跟它们的意思有关，另外一部分与读音有关，我们以后还会学到许多这样的字！
师：下面老师看看你们有没有真正理解这四个字，谁能帮这四个字找家？
三、写字指导
师：故事学完了，前面认识的生字宝宝又跳出来了，来，和它打声招呼吧！这些字里面你觉得哪个字最有难度？或者哪个字写的时候需要注意些什么？
师：“咪”我们前面说过是什么结构？左右结构的字我们要写的左窄右宽。口字旁要写在左边横中线偏上，米字要写的竖长而直，第三笔横要写在横中线上。第四笔竖要写在竖中线偏右一点。下面请同学们拿出小手跟老师写一写。下面在书上线描红再自己写两个。师：接下来我们把“咪”字的部首去掉，换成部首：走之儿。是什么字？ 师：迷字是什么结构？（半包围）迷字是先写米还是先写走之儿呢/ 师：在这里，米字要稍微写得小一点，这一笔捺要写成点。走之儿三笔写成，一笔点，二笔横折折撇，三笔捺。请同学们拿出小手跟老师写一些。下面在书上描红再自己写两个。四：总结
师：今天，我们不仅学会了一首儿歌，而且学会了几个形声字，像这样的形声字还有很多，下课以后，请同学们自己找一找，可以在班里开一次形声字联欢会。
一、情境引入，激发兴趣小朋友们，你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？今天，老师把它们带到了我们的课堂上，看！（出示猫、鼠图。）（贴：猫图、老鼠图）这是两只多么可爱的小动物呀，在它们之间呀，发生......
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