独坐敬亭山教案_独坐敬亭山教学设计

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第1课、古诗词三首

之《独坐敬亭山》

授课者：卓 琳

教学目标：

1、能正确、流利，有感情地诵读并背诵古诗。

2、学习通过看注解、边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。

3、能感悟古诗，意境，体会诗人感情。

教学重难点：

1、品味诗句，了解诗句意思。

2、有感情地朗读诗古诗，指导背诵，积累语言。

3、看注解，想象画面感知诗的大意，能用自己的话说说诗句的意思。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题。

1、吟诵李白的《静夜思》导入，拓展李白其他诗歌。

2、引入《独坐敬亭山》。（师板书课题，生齐读课题）

二、知作者，解诗题

1、作者：李白(701—762年)字太白，号青莲居士。他是唐代伟大的浪漫主义诗人，后人称他为“诗仙”。

2、解题：敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。独坐：单独地坐。

三、抓字眼，明诗意

1.听古诗朗诵，并画上节奏符号。

2.出示要求，布置自学。

①找出重点词语,结合插图，逐句说说诗意。

②自己弄不懂的地方和别人交流。

2．检查自学。

①指读全诗。（正音）

②交流自己对词和句的理解。（师生评议）

（尽：没有了。孤云：孤单的云，也就是只有那一片云。闲：休闲，休息。厌：满足。）

a．众鸟高飞尽，孤云独去闲。

仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不到影子；一片白云也悠闲地飘走了，四周一片寂静。b．相看两不厌，只有敬亭山。

只有敬亭山和我相互对视，我们怎么看也不觉得满足的。

四、再诵读，悟诗情

这首诗描写了那些景物，是怎样的景象？表达了作者什么思想感情？ 补充写作背景，帮助学生理解诗人孤独寂寞的心情。

五、课外拓展

1．出示李白的《秋浦歌》，让学生更加认识李白。2．把喜欢的李白的诗抄在摘抄本上。

六、布置作业

1、抄写《独坐敬亭山》2次。

2、熟背《独坐敬亭山》。

板书设计：

独坐敬亭山

唐

李白

飞尽

独去

孤独寂寞

相看

只有

敬亭山：

敬亭山位于安徽省宣城市区北郊，原名昭亭山，后改名敬亭山，李白一生一共游览宣城七次，多次登顶敬亭山，并那里留下了这首《独坐敬亭山》，此后，韩愈，刘禹锡，王维、孟浩然、苏东坡等许多诗人慕名先后登上了敬亭山，并在那写下了大量的诗文，所以敬亭山也被后人称为“江南诗山”。

（1）、众鸟高飞尽，孤云独去闲。

仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不到影子；一片白云也悠闲地飘走了，四周一片寂静。

（2）、相看两不厌，只有敬亭山。

只有敬亭山和我相互对视，我们怎么看也不觉得满足的。

写作背景：

这首诗是李白离开长安后，经过了长达十年的漫游，来到宣城时所写。在长期的飘泊生活中，他饱尝了世态淡凉的滋味，增添了孤独寂寞之感。

这首诗描写了那些景物，是怎样的景象？表达了作者什么思想感情？

全诗描绘了孤山凄凉的景象，表达了作者内心孤独寂寞的思想感情。

秋浦歌其十五

白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。

译文：白发长达三千丈，是因为愁才长得这样长。不知在明镜之中，是何处的秋霜落在了我的头上？

写作背景：李白还曾经到今安徽省贵池区西，古时候叫秋浦，因那里有秋浦水而得名，是唐代银和铜的产地之一。李白一生三次游秋浦，留下七十余篇佳作。这十七首诗大约作于第二次游秋浦时期。当时李白因受谗遭疏离开长安已经十年。在这十年中，李白云游天下，四海为家，北上燕、赵，南下江、淮；其中不乏痛快欢畅的时候，特别是曾和杜甫两人携手同游梁、宋，把酒论诗，快意非常。不过，他在秋浦时的心情并不太好。天宝十二载（753），他曾北游幽蓟，亲见安禄山势力坐大，君王养痈已成。此时他正是怀着极其悲愤的心情再游江南的。