月相变化教案_月相变化参考教案

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月相变化教案

潘梁

教学目标：

科学概念：

1、月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。

2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。

过程与方法：

1、初步学习利用模型来解释自然现象。

2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集

整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。

3、持续的观察月相的变化过程。

情感态度价值观：

1、培养自主性和合作意识，提高学生学习、探究宇宙的兴趣。

教学重点：

1、月相的概念（科学概念）

2、月相的画法。

3、月相的成因（1、月球不透明，不发光，反射太阳光； 2、日、地、月三者相

对位置的规律变化）

4、月相的变化规律（一个月中：上半月，缺→圆，月面面积从西边开始递增：

下半个月，圆→缺，月面面积从西边开始递减。一年的各个月中，日期相同，月相形状也基本相同）

教学难点：

1、月相的画法。

2、月相的变化规律（要求能够按农历顺序画出一个月的月相）

教学准备：

学生准备：圆纸片、剪刀

教师准备： PPT、篮球（一半涂白）

教学过程：

课前：

（创设情境）

学生进入教室，PPT 播放《明月几时有》，并提示学生动手剪自己看到过的月亮形状。

情景导入：

同学们刚才听到的歌曲的词是宋代大文豪苏轼的《水调歌头》，其中有这么两句词“人

有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟”成了千古名句，现在 大家一起来有感情的读一遍。

从这两句词中我们可以发现，古人很早就发现了月球的（阴晴圆缺变化，月亮有各种 各样的形状）。

我们把月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相（出示 PPT，展示各种月相）

初探月相变化规律

月相形成的原因是什么呢，请同学们自学教科书 P 49 — 50 “模拟月相变化”这部分内容，初步推测月相的成因是什么！

学生初步推测月相成因。（举手回答）

练习：连线题

一半被涂白的篮球 月球绕着地球公转

举着篮球绕场地走一圈

地球上的观察者

篮球的涂白部分始终对着黑板

被太阳照亮的月球

黑板（屏幕）

月球的亮面朝着太阳 场地内的同学

太阳

教师用篮球模拟月相变化（注意事项及要求： ： 1、尽量用一只眼睛观察； 2、视线要跟

着“月球”转动： 3、认真观察，记录你看到篮球涂白部分的形状的变化，日、地、月什么 样的位置时，形状比较特殊）

学生发言

详解月相变化规律

Flash 展示月相变化过程（要求与“模拟月相变化”时一样）

PPT 总结：（填空）

一个月中月相变化规律：

1、上半个月，从（缺）→（圆），月面面积从（西边）开始递增

下半个月，从（圆）→（缺），月面面积从（西边）开始递减

整个月，从（缺）→（圆）→（缺）

2、亮的一侧总是朝着太阳。

3、（表格）四个特殊点（新月、上弦月、满月、下弦月）的月相、农历日期，新月、满月日地月三者相对位置的关系（哪个在中间即可）

3、教师口头简要说明各个月中农历日期相同，月相形状也基本相同（例如每个月的十五、十六总是很圆）

再次用 Flash 展示月相变化过程，验证月相变化规律。

月相成因：

通过模拟月相变化及动画展示月相变化、结合自学成果，总结一下月相成因。举手回答，师生共评

PPT 总结月相变化成因：

①月球是个不发光、不透明的球体，我们看到的月

光是它发射太阳的光。②

月球围绕地球公转，导致日地月三者相对位置的规律变化。

展示、评价学生刚才在观察教师模拟月相变化这一活动中记录下来的月相，在月相画 法上进行指导（PPT 展示，教师在黑板上画），学生评价课前剪的月相。

练习 1 ： PPT 出示打乱的月相图，要求学生按照农历日期重新排序，教师检验学生对月 相变化规律的认识。

教师用图讲解月亮升落的大致时间，利用升落时间判断某一时刻月亮的在天空的位置（不要求掌握，只要知道农历初一、十五升起时的方位即可）

练习 2 ：在教科书 P48 的图中，将上半个月的月相画在图中，教师深入指导，检验学 生对月相变化规律、月相画法的掌握程度（提示月相的画法）

展示、评价学生练习

练习 3 ：连线（把月相与对应的农历日期连起来）

练习 4 ：月相变化规律选择题（上半月、下半月、整个月）

课堂总结：（PPT 展示）

①月相概念

②月相变化规律

③月相的画法

选做游戏：

部分学生逐一上前抽取教师剪好的月相，根据月相进行排队（从农历初一到三十）

作业：

①