《采蘑菇的小姑娘》教案_采蘑菇的小姑娘歌普
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《采蘑菇的小姑娘》教案
题
采蘑菇的小姑娘
时
2时
教材分析
《采蘑菇的小姑娘》是一首优秀的歌曲，它以欢快的旋律和朴实清新的歌词赢得了孩子们的喜爱，多年来传唱不衰。小姑娘那勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格陶冶着一代又一代人，它给孩子们的童年带来一抹灿烂的阳光、一片美丽的天空。通过这首儿歌，孩子们体会到劳动是快乐的，收获是喜悦的，分享是幸福的。
学生分析
学生们前已经会唱这首儿歌，学生们体会到了劳动是快乐的，收获是喜悦的，分享是幸福的。
设计理念
由于本生字较多，所以主要以认字为主，再用多种方法指导学生认字。感受汉字的形体美，在写中再去创造美。
教
学
目
标
知
识
与技能
正确、流利有感情地朗读并背诵这首歌词。
2正确认读十六个生字，会写田字格里的八个生字。
3学唱这首歌曲。
过
程
与方法
播放歌曲，激趣促学。
2以唱促读，想象儿歌所描绘的画面。
3小组讨论，解决自己不明白的地方。
4教师适时点拨，加深对文的理解。
情感态度
与价值观
学习小姑娘善良、勤劳的美德，初步体会劳动的快乐、收获的喜悦、分享的幸福。
重
难
点
正确、流利有感情地朗读并背诵这首歌词。
2正确认读十六个生字，会写田字格里的八个生字。
教学方法
以唱促读，小组讨论，教师适时点拨，以加深对文的理解
教具准备、本文的歌曲录音。
堂
教
学
设
计
及
时
安
排
第一时
一、听歌曲，导入新。
播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》。
同学们欣赏歌曲、交流感受：这首歌带给你怎样的感觉？从中你能体会到什么？
二、揭示题，板书题。
歌中描绘的是一位怎样的小姑娘呢？我们一起来认识她吧！板书题。
学习“姑娘”和“蘑菇”两个词。出示“菇”、“娘”。
关注读音变化：
“娘”的本音是niánɡ，在“姑娘”中读轻声。
“菇”的本音是“ɡū”，在“蘑菇”中读轻声。
2齐读题，读准轻声。
三、初读文，学习生字。
自由地读文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。（可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学）看谁把文读得正确，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。
2同桌互读文。
3分段朗读文。
4出示带生字的重点句子，小组内反复读。
去拼音再读句子，出示句子。
6采用自己喜欢的方式识字，（可以开火车，玩卡片游戏）并交流识字的方法和渠道。
7出示摘苹果识字，并给这些字组词，试着说一句话。
8小组长检查生字的认读情况，并给以评价。
9理解重难点词语。
学生交流：有哪些词语是自己不理解的？比如：赶集、镰刀、蘑菇等。出示相关图片帮助学生理解平时不常接触的词语。
0选择自己喜欢的方式朗读文。出示朗读要求：声音洪亮、正确流利、同学喜欢听。
四、指导生字书写。
分析记忆字形。
教师鼓励学生通过观察，加入自己的识字经验及想象来记字。可以采取分类识字的方法，根据字形分类记忆。
2书写指导。
先让学生自己观察结构，怎样写漂亮，再指导学生按笔顺规则写字，并注意汉字间架结构，把字写美观。
3认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。
4实物投影展示学生写字作品，师生共同评价，争当“小小书法家”。
及时发现学生书写中存在的问题，对笔画和间架结构不好的进行修改。
6给生字组词或用生字说一句话。
7练习：边读边写。
歌曲导入，激发兴趣。
低年级的学生对轻声感悟能力较差，老师要结合具体的语境适时实施教学。
要养成边读边勾画的习惯。
通过对词语的理解加深对文的理解。
教给了学生识字的方法，培养了自主识字的能力。
第二时
一、再读文，巩固识字。
指名读分段文，再次熟悉文。同时检查学生对生字词的掌握情况。
二、入情入境，深入理解。
学生自由读文，同时思考。
出示学习提示：
文的主人公是谁？
2她清早起来在忙些什么？
3她是一个怎样的小姑娘？你从哪里看出来的？
三、交流感受。
思考学习提示中的问题，在文中勾画。
2小组中交流个人感受。
3以小组为单位汇报，全班交流。
4教师适时指导点拨。鼓励学生的个性感受。
出示：文全文及小姑娘的优秀品质。
四、扩展延伸。
如果采蘑菇的小姑娘就在你面前
（出示），你想对她说什么吗？大
家一起说说吧。
五、学唱歌曲，练习背诵。
学唱歌曲《采蘑菇的小姑娘》。
出示全文，播放歌曲，边听边唱。
2在反复诵读、听同学背诵的过程中，加深印象，教师指导背诵。
六、布置作业。
抄写生字词。
2回家把这首歌唱给家长听。
通过三个提问，对文内容有更深入的了解。
对文进行更深层的挖掘和提炼。
通过学唱歌曲，加深印象，熟悉文，为背诵做准备。
