第5课 唐太宗与“贞观之治”教案_唐太宗与贞观之治教案
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第5课 唐太宗与“贞观之治”教案
【教学目标】 知识与能力
1.列举唐太宗在军事上的主要业绩，归纳唐太宗在用兵上的特点。
2.通过玄武门之变发生的原因和经过，探讨在封建社会的宫廷中，类似玄武门之变的事
情经常发生的原因。
3.总结唐太宗民族政策的主要特点，理解它对促进各民族经济的发展及民族的融合所起
到的作用。
4.了解唐太宗的用贤和纳谏，探讨用贤和纳谏与“贞观之治”的关系。过程与方法
1.通过归纳和概括唐太宗的用兵特点以及民族政策的主要内容，努力做到论从史出，史
论结合。
2.讨论唐太宗个人在贞观之治中所起到的作用，学习用历史唯物主义观点来评价历史人
物。
情感、态度与价值观
1.了解唐太宗的历史事件的学习，培养学生积极进取的人生态度和健全的人格。2.通过唐太宗的民族政策的学习，体会唐太宗在对待各民族问题上的平等态度和开放的胸襟。【教学重点】
唐太宗的主要作为与“贞观之治”的关系。【教学难点】
1.了解在古代中国社会皇帝纳谏的积极作用。2.分析纳谏与现代社会民主制度的本质区别。【教学课时】1课时 【教学过程】
（导入新课）创设情境、激发兴趣
（提出问题）：假如面前摆放一架天平，左盘放上 “江山”，右盘加上砝玛 “老百姓”，而定盘的“皇帝”就是天平的游码。我们经常说一个国家长治久安，繁荣富强，其实
就是让天平处于平衡状态，如果天平中央的游码或右盘的砝码发生变动，都会使“江
山”摇晃不已，甚至有可能使“江山”不保。中国两千多年的封建社会，每一个朝代
就像一架天平，唐朝就是一架相对平衡的天平。在唐朝近三百年的历史长河中，你最 欣赏哪一位皇帝？
（学生活动）唐太宗、唐玄宗等。
（提出问题）：今天，我们来聚焦唐太宗，了解唐太宗如何使天平处于相对平衡状态？ …
一、“天策上将”夺位登基
1.（提出问题）：唐太宗青少年时是怎样一个人？
（学生活动）李渊次子，从小练习骑射，喜好文史。→文治武功
公元618年，李渊在长安称帝，改国号为唐，定年号为武德，李世民被封为秦王，哥
哥被立为太子，弟弟李元吉被封为齐王。
秦王李世民在统一过程中功勋卓著 卓越的军事家：李世民指挥作战有他的一套谋略，后人给他总结了一些经验，从这些 经验里可以看出他过人的军事才华，唐太宗是一个很突出的军事战略家和指挥家。2.（提出问题）：唐太宗又是如何夺取政权的？
（学生活动）：通过玄武门之变
626年7月2日，李世民率部下埋伏于玄武门，射杀太子李建成、齐王李元吉，后
又逼李渊退位，自己登基称帝。★李渊为何肯让位？
二、贞观之治
3.（提出问题）：唐朝由初期的“乱”逐渐地走向了“治”，从而推出“贞观之治”的内涵，即唐太宗在位的贞观年间，政治比较清明，经济得到恢复和发展，文化繁荣、民族关系融洽，中外交往频繁,社会安定，国力增强，被史家誉为：“贞观之治”。
并板书标题。提出问题：综合以上材料，请你谈谈唐太宗在推动中国封建社会发展
中的历史作用。（学生活动）思考，回答。
唐太宗即位后，次年（627）改元贞观。他居安思危，任用贤良，虚怀纳谏，实行轻徭
薄赋、疏缓刑罚的政策，并且进行了一系列政治、军事改革，终于促成了社会安定、生产发展的升平景象，史称贞观之治。贞观之治是中国封建时代最著名的“治世”。★水能载舟，亦能覆舟——隋朝为什么会灭亡？
①奢华浪费，劳民伤财。隋炀帝为了享受，大修宫殿，为到南方巡游，大征民工修造 运河。
②生活腐化，荒淫无道。为满足自己的贪欲，让全国进献珍奇宝物和大量美女。
③战争太多，耗费国力。好大喜功的隋炀帝东征高丽，得不偿失，加上其他战争使得民
不聊生。最终激化了社会矛盾，导致隋朝的灭亡。
在惨痛教训的对照下，唐太宗下决心进行彻底治理，加上下属大臣们的通力协作，贞观 之治在中国历史上展开了它美丽辉煌的画卷。
（1）政治方面
完善制度：发展和完善了隋朝实行的三省六部制 制定律法：修订颁行《唐律》 发展科举：进一步发展隋代的科举制（2）经济方面
继续推行均田制和租庸调法，推行均田制，奖励垦荒；颁行租佣调法，轻徭薄赋；劝课 农桑，不夺农时；设置义仓，救灾备荒；增殖人口，奖励婚嫁，发展生产；兴修水利设 施，疏浚河渠。（3）贞观盛世
《贞观政要》记载太平盛世的景象，其间虽有溢美之辞，但却大体上反映了贞观年间升 平富足的社会蓝图。
★师生共同解决课文中的思考题
教师总结：唐太宗是中国封建社会的一代明君,是我国古代历史上非常杰出的政治家，对推动中国封建社会的发展做出了重大贡献。
①他统治时期，能够汲取隋亡教训，居安思危，任用贤良，知人善任，虚怀纳谏，实行 轻徭薄赋、疏缓刑罚的政策和文德治国的思想，大大完善科举制，对少数民族采取安抚、怀柔政策，对外采取积极友好开放的政策。②这一系列政策措施为唐王朝带来了政治清明、社会安定、生产发展、文化繁荣的升平 景象，形成贞观之治的局面，为后世中国封建社会的顶峰——开元盛世局面打下了坚实 的基础。
③他一生的为君之道，特别是其晚年的反省和总结，也为封建统治者提供富有借鉴意义 的思想。
因此，唐太宗对自己一生“功大过小”的评价是贴切的。
三、开明的君主与开放的时代
4.（提出问题）：面对这种现象，如果你是唐太宗，你准备从哪些方面着手稳固江山？（学生活动）学生畅所欲言。教师引导学生阅读教材，了解唐太宗是从哪些方面着手稳 固江山，并根据本节内容，将学生分为“君臣关系组”、“君民关系组”、“民族关系 组”与“对外关系组”等四大组。学生参照课前准备与教师提供的探究材料，采取由学 生设问，学生回答的方式，进行合作讨论，探究历史。教师就如何提出问题进行方法指 导和任务布置，让学生明确设问的方向。
（一）知人善任：君臣关系组：
材料一：“吾为官择人，惟才是与。苟或不才，虽亲不用；如其有才，虽仇不弃”。材料二：唐太宗让画师在凌烟阁画了二十四名功臣的画像，其中包括我们比较熟悉的长孙无忌、魏征、房玄龄和杜如晦。魏征去世时，唐太宗曾痛心地说：“夫以铜为镜，可以正衣冠，以古为镜，可以知兴替，以人为镜，可以明得失，联常保此三镜，以防已过。今魏征殂，遂亡一镜矣。”
材料三：唐太宗统治时期，天下出现“海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿”的局面。
（二）兼听纳谏：君民关系组：
材料一：“天子者有道则人推而为主，无道则人弃而不用，诚可畏也。” “为君之道，必须先存百姓。” “凡事皆须务本，国以人为本，人以衣食为本……以不失时为本。” “死者不可再生，用法务在简宽”。“贞观之初,志存公道，人有所犯，一一于法。”贞观二十三年，全国的户数增加到了三百八十万户，粮食连年丰收，粮价持续下跌。百姓开始安居乐业。材料二：唐太宗尤提倡儒学，对群臣说：“我只喜爱尧、舜、周、孔的道理，有了它好比鸟有翼，鱼有水，失去它就要死，不可暂时失去。”
材料三： 唐太宗说：“通过科举考试后，天下英雄，都在我的掌握之中。”
（三）民族和谐：民族关系组：
材料一：“自古帝王虽平定中夏，不能服戎、狄。朕才不逮古人而成功过之，……自古帝王多疾胜己者，朕见人之善，若己有之。……朕常弃其所短，取其所长。……朕见贤者则敬之，不肖者则怜之，贤不肖各得其所。……自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。”
材料二：太宗曰：“夷狄亦人耳，其情与中华不殊。人主患德泽不如，不必猜忌异类，盖德泽洽，则是四夷可使如一家。”
材料三：唐诗《陇西行》：“自从贵主和亲后，一半胡风似汉家”。
（四）对外开放：对外关系组：
唐朝和世界的交往包括亚洲、非洲许多国家的使臣、留学生和艺人、僧侣来到唐朝，来到长安，使长安成了当时世界性的都城。为管理对外交往，唐朝政府还专门设鸿胪寺，负责接待工作。当时和唐朝交往密切的国家有七十多个。鼓励外国商人到中国贸易，允许他们在中国居住、做官，也与中国人通婚。大批外国人的到来，给唐朝注入了许多新鲜的文化内容，如佛教、伊斯兰教。同时，唐朝的先进文化也向外传播，特别是对亚洲（朝鲜和日本）的影响尤其巨大。贞观十九年，日本开始了著名的大化改新，几乎是全面地学习唐朝文化。贞观时期，由于经济的发达和边境稳定，为中外交流提供了良好的条件，唐朝和世界的 交往和政治经济一样是中国封建社会的顶峰时期。同时，唐朝的先进文化也向外传播，特别是对亚洲的影响尤其巨大。
贞观后期，唐太宗有了一些变化，先从纳谏开始体现出来。贞观十年，魏征发现他“渐 恶直言”，这是唐太宗走向一些错误的开始，不过，唐太宗毕竟是个名君，在晚年他还 能反省自己的错误，很难能可贵。总结
关于封建社会的盛世
1.表现：政治清明，社会稳定，经济恢复和发展，人民生活有所改善。
2.出现原因：农民起义的推动；吸收前朝灭亡的经验教训；广大劳动人民的辛勤劳动；统治者相对勤政爱民，励精图治；良好安定的社会环境。
3、对盛世的认识：肯定其进步作用；认识其实质。
5.（提出问题）：读史可以明智，我们要学会以史为鉴。通过本课的学习我们可以借鉴
唐太宗哪些宝贵的历史经验?对今天我国建设社会主义和谐社会有什么借鉴意义?（学生活动）思考、讨论，回答。
教师引导学生从多角度思考，如：用人原则、民生问题、法制问题、处理民族关系、对外交流等。（总结归纳）
视频播放音乐，教师叙述，历史尽头的回眸，是一串奔流不息的轨迹，伴着丝绸古路悠 扬驼铃，寻觅长安古城的雄风。我们看到了历史丰碑，镌刻出的辉煌画卷，那是武功赫 赫，文采风流的盛世王朝，及那位知人善任，克己纳谏，以民为本，文德治国，以诚相 待，对外友好，安世济民的唐太宗。在他统治时期形成的令后人津津乐道的“贞观之 治”，为唐朝历史奠定了坚实的经济、政治基础。他的为君之道与治国思想对后来的统 治者产生了重大影响。他的纳谏和用人方面的优点，特别是清醒的反思能力和自我批评 精神，更成为古代封建君王的楷模和典范。唐太宗以自己的才能、智谋和决断有力促进 了中国历史的发展。【板书设计】 【体系构建】 “天策上将”夺位登基
唐 形成主要原因：吸取隋亡教训；选贤任能，虚怀纳谏，励精图治。太 贞 实行休养生息政策，强调“存百姓”思想。宗
与 从民本思想出发，慎用刑法。“ 观 内
贞 完善科举制，推动封建文化向高峰发展。观
之 之 容 实行开明的民族政策。被西北各民族首领尊称为“天可汗”。治
” 治 奉行开放的对外政策。对外来文化采取兼收并蓄的方针。评价：封建地主阶级治国安邦的政治典范。评价：我国封建社会杰出政治家，总体而言其“功大于过”。【布置作业】【教材问题参考答案】 [自我测评] 有的历史学家认为，唐太宗不过是个中等人才，其文韬武略不及梁武帝等人，之所以出 现盛世，“皆时会为之，非尽由于人力也”。
请从“时会”与“人力”两个方面，分析促成“贞观之治”的原因。
原因：从时会方面看：唐太宗即位时国家已经统一，又有隋朝一系列制度作为借鉴，这 些为后来的贞观之治奠定了基础。从人力方面看：唐太宗在执政时期，认真吸收了隋朝 兴亡的经验教训，确立了一系列稳定社会、发展经济的方针政策，为唐朝步入强盛奠定 了基础。发展完善了三省六部制、科举考试制度，延续均田制和阻庸调法，使社会经济 逐步复苏；又重视法制建设，修订颁布《唐律》；唐太宗知人善任与兼听纳谏等方面体现 出的开明，促成了贞观年间的政治清明和社会发展。【教学反思】
唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用：唐太宗的统治使唐朝出现了封建政治比 较清明、社会经济迅速发展和社会 秩序比较安定的“贞观之治”的局面，并为唐朝的 开元盛世及其国力的强盛奠定了基础，是封建社会的一个黄金时代，而其纳谏、用贤之 风更为后世称道。唐太宗对自己一生的评价是“济育苍生，其益多；平定寰宇，其功大，益多损少。”
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