浙美版小学美术第一册教案2（推荐）_浙美版第二册美术教案

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浙美版小学美术第一册教案2 课题

第九课花式点心教材分析教学目标1.学习搓、团、捏、拉、压和接等泥塑的基本方法，用彩泥表现各种“小点心”，体验材料的美感。2.培养学生大胆想象、勇于创造及表现的能力。3.培养学生对泥塑活动的兴趣。4.培养学生良好的作业习惯。重点难点重点：简单的“点心”造型、色彩的搭配。难点：造型的变化。课前准备

（学生）彩泥或相应的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或铅画纸）（教师）、实物点心教学过程设计共案 个案

第一课时教学过程1.导入。出示：欣赏歌曲《生日歌》。让学生结合实际情况，说说自己或家人是如何过生日的。从学生的答案引出蛋糕，让学生说出蛋糕的造型、色彩。讨论后教师出示各种造型的蛋糕图片（或演示），介绍蛋糕的种类。结合，引出点心的概念，并让学生简单介绍有关点心的一些知识或趣闻。揭示课题，提出要求：尝试利用彩泥制作各种花式“点心”。2.探究泥塑方法。鼓励学生动手玩玩手中的彩泥，上台演示。交流归纳出搓、团、压及拉等方法。提示学生从色彩的搭配、造型拟人化等方面进行想象，鼓励学生讨论泥塑的方法和步骤。3.学生创作。（1）提出作业的主题：用彩泥做几个好看的花式“点心”。（2）给自己做的“点心”取一个好听的名字。（3）教师巡回指导，练习前提醒学生卷好袖子，注意在泥工板（或铅画纸）上作业，保持衣服和桌面的整洁。学生作业不要求做得很像、很精细。4.作业展评。（1）用“点心店”、“西饼屋”等形式展示作品。通过“选购自己喜爱的点心”的方式对作品进行评价。（2）收拾和整理：作品完成后，提醒学生收拾整理工具材料，保持环境卫生、整洁，课后洗手，养成良好的学习和卫生习惯。5.课后拓展。尝试用其他材料制作“点心”。教学后记

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课题第10课

甜甜的棒棒糖教材分析棒棒糖外形可爱，色彩漂亮，味道甜美，是儿童所喜欢的食品。选择它作为造型的内容，对于低年级学生来说比较合适。可用彩泥模仿真实的棒棒糖，进行造型练习，从中培养学生的设计、创造及动手能力。教学目标1.继续学习泥塑的简单工艺，要求能塑出几种有趣的棒棒糖造型。2.培养初步的设计意识、想象力、创造力和动手能力。3.尝试泥塑造型的乐趣，进一步感受色彩搭配。4.体验创作过程中的自主性和成功感。5.互帮互学，学习合作。重点难点重点：通过变色活动让学生直观感知色彩的变化，认识色彩，培养学生主体造型的初步能力。难点：引导想象，采用拟人化手法，联系蔬果、动物、人物的形象，用彩泥塑造一些漂亮有特色的棒棒糖，在造型上能抓住形体的主要特征，既夸张又可爱，色彩鲜艳。关键是从塑造过程中培养对造型艺术的兴趣。课前准备（学生）彩泥或相应的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或铅画纸）、小棒（教师）、棒棒糖教学过程设计共案 个案

1.创设情境。（1）出示装有棒棒糖的实物箱，让学生猜一猜、闻一闻及摸一摸。（2）出示实物，师生共同探讨、了解棒棒糖的造形、色彩等有关知识。2.理解技法，掌握技能。（1）出示，探讨棒棒糖的形状特点。（2）提问：有什么方法能使手中的彩泥颜色更丰富、更漂亮？（3）学生讨论，并上台演示。（4）出示，让学生欣赏具体的制作图。教师归纳方法。3.作业要求。

独立或小组合作，制作漂亮、有特色的棒棒糖。教师巡回指导，及时表扬有创意的作品。4.体验成功。（1）作品完成后，插到展示台上。（2）集体评价：评出最想购买的棒棒糖。从色彩搭配和形状上分析。评出最佳创意奖、最佳设计奖、最佳色彩奖等，以此激励学生。5.课后拓展。

欣赏面花。教学后记

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课题第11课

鸟的天地教材分析鸟是迷人的，鸟是多姿多彩的。鸟类作为和人类关系密切的良友，广泛栖息于世界各地，历来被各国画家、工艺美术家当做描绘的对象。鸟是人类的朋友，也是小朋友笔下最喜欢表现的题材之一。山里的孩子更不用说，打鸟、捉鸟甚至玩鸟、养鸟……鸟几乎成了儿时的玩伴。鸟为什么能在天上飞？鸟到底有几种？鸟的羽毛为什么这么漂亮？……一个个问题困扰着他们，吸引他们不停地去追问、去探究。教学目标1.学习深入细致地观察与造型表现物象的方法，画出鸟的基本特征。2.通过观察、比较、讨论和想象，创造出有个性特点的鸟的形象，并能够欣赏别人的作品及评价。3.了解有关鸟的文化，鸟的各种艺术品以及鸟与人类的关系，培养学生从小爱护鸟类、保护生态环境的意识。重点难点重点：能简单概括地画出鸟的基本形体特征。难点：能通过观察鸟的头、嘴、身体、尾巴和翅膀的形状及动态变化，画出鸟飞的、叫的几种形态。课前准备16开作业纸、绘画工具（彩色水笔或油画棒）、剪刀、胶水、课前查找的各种鸟的资料及有关图片（各种鸟的图片、范画、录像等）、一棵用厚纸板做成的大树、剪刀、双面胶、乐曲《荫中鸟》教学过程设计共案 个案

第一课时1.组织教学。

2.观察、讨论，营造讨论气氛。导入：（1）听听鸟鸣声的录音。（2）鸟是我们人类的好朋友。鸟类的品种很多：天上飞的、地上跑的、水里游的……谁能向大家介绍一些你熟悉的鸟？

（3）欣赏国画作品《玉兰黄鹂》、摄影作品《和平鸽的广场》、雕塑作品《陶鹰尊》、学生作品及各种鸟类装饰物等艺术作品。

（提示：欣赏鸟的不同艺术表现形式。）新课标第一网（4）揭示课题：《鸟的天地》。3.分析、比较，学习表现方法。（1）对鸟的外形分析（外形、羽毛的花纹及色彩）。（2）对鸟的头、眼及嘴进行分析、比较。（3）对鸟的尾巴分析、比较。（4）对鸟的动态分析。（5）找找鸟的共同特点。

（提示：出示中各种各样的鸟的图片及录像，引导学生观察、分析、比较、概括、理解和明了鸟的外形、色彩及羽毛的花纹特点，创作想象中的鸟，形象概括鸟的特点。可以采取学生自学、小组讨论、集体交流和教师介绍等形式。）4.造型、表现，创作个性作品。（1）作业要求：画几只特征明显的鸟，并上色。（2）把画好的鸟用剪刀剪下来。

（提示：鼓励学生画出特征明显、有个性、有创意的美鸟或怪鸟。学生作业的展示可以采用多种形式，因为有的鸟不是生活在树林里的。）5.展示、欣赏，学生作业评价。（1）出示一棵用厚的硬纸板制作的“大树”，置于教室中央。（2）请学生把剪好轮廓的鸟“停到树枝”上去。（3）作业评价：说说你喜欢树上停的哪只鸟，介绍一下你画的那只鸟及特征。（提示：欣赏乐曲《荫中鸟》，营造鸟的家园、鸟的天堂的氛围。请学生到台上指着作品介绍、讲评。让学生展示自己，体验成功的快乐。）6.整理打扫，布置下次课用具。（提示：保存好学生的作品。）7.课后研究。（1）鸟类之最。（2）做一件爱鸟的事。第二课时课前准备（学生）4开作业纸、绘画工具（彩色水笔或油画棒）、课前查找的各种鸟的图片及有关资料（教师）教学（各种鸟的图片、范画、学生作品、录像等）、乐曲《百鸟朝凤》教学过程1.组织教学。

2.启发想象，引起联想。

欣赏乐曲《百鸟朝凤》:让学生谈谈感受。

3.展示作品，说说体会。（1）展示上节课的学生作品。（2）请学生说说各种有关鸟的故事和艺术品。4.观看录像，观察交流。（1）引导学生观察鸟的生活环境，了解各种鸟的生活习性、生态环境和鸟与我们人类的关系。（2）交流课后学习的“鸟类之最”。5.学生作画，教师巡回指导。创设多种情境，创编鸟的天堂。如：《孤独的小鸟》、《小鸟乐园》、《小鸟俱乐部》、《怪鸟》、《我们去旅行》、《鸟的天堂》、《群鸟学艺》……（提示：4人小组合作完成一张4开画纸的作品。通过拟人化的故事创编，启发学生想象，激发学生作画的兴趣和激情，鼓励学生画出有情感的鸟，不同动态、各种色彩的鸟及树养鸟、鸟护林等内容。）6.作业展示，结合表演。（提示：也可以采用做各种鸟的头饰或全身打扮的形式，小组表演节目。）7.总结，整理、保存学生作品。教学后记 备课人 备课时间

课题第12课

大鱼和小鱼教材分析本课是为了培养学生的整体观察能力,在感受和认知中,学会比较和鉴别物象的大小特征。在自然界中、生活中，到处存在着大与小的对比现象。大的和小的在一起时，情感交融，富有一种浓厚、生动的气息。将大的和小的有比较地组织、构置在一起，会很自然地流露出美好的情趣。本课所选的“鱼”是小学生最常见的水生动物，也是学生最喜爱表现的绘画题材之一。但本课的教材内容并不只是让学生画出一条条“美丽的鱼”，而是在此基础上，通过观察、比较大鱼和小鱼，理解大鱼和小鱼的差异，将大鱼和小鱼和谐、自然地组合在一起，充实在画面中。物体间的大小感知是通过对比得出的，大小是相对的。本课通过大鱼、小鱼的造型表现，让学生感知大小对比的原理和表现方法。通过仔细观察、对比表现，能画出“大鱼和小鱼”愉快地在一起生活的情景，反映集体生活的幸福和欢乐。在教学中，我们可以启发学生自编一些如“鱼妈妈和鱼宝宝”等故事，启发创作的思路。教学目标1.认识鱼的形状和特点，并能以鱼为对象，感知大小对比，在比较和造型中体验大与小的组合。2.通过对比、探究让学生感知大小的原理和表现方法，理解大小是在比较中产生的。3.培养学生的观察力，提高学习的兴趣，抒发热爱自然的情感。通过故事情境的创设，培养学生热爱集体的思想情感。重点难点重点：让学生观察和认识物体大与小的差异。在观察、感受和表现中进行比较和辨别，学会表现谁大谁小。难点：理解在一个画面中，大与小局部间的彼此区别和联系（大与小的并列或遮挡）。自然、和谐地将不同颜色的大与小的形象组织在画面中。课前准备

16开作业纸、绘画工具、剪刀、胶水

（鱼的图片、范画、录像等）教学过程设计共案 个案

第一课时1.组织教学。

2.导课。出示一张有很多大小不均等的鱼的图片，让学生数一数大鱼和小鱼的数量。（引起争论：大与小的标准不统一而引起区分上的混乱。引导观察，引发思考，引出课题。）3.揭示课题。（1）引导学生观察、比较教科书中的图片，让学生多谈谈自己的感受，提出问题：为什么图中的鱼大小对比非常明显？（2）教师小结：大，就是占的面积大、地方多。小，就是占的面积小、地方少。（3）让学生说说生活中的大与小的事物。

（提示：通过观察大鱼和小鱼，理解大和小的差异。在一个整体画面中，局部间的大与小彼此是有区别和联系的，是相对而言的，没有比较就没有大、小可言。）4.构思。（1）让学生说说鱼的种类及大鱼和小鱼的不同特点。（2）观看各种各样的鱼的图片和学生作品。分析、比较大鱼和小鱼在各部分（器官）上的区别。（提示：引导学生观察鱼的结构组成与外形特征，采用提问方式启发学生对鱼的认识。重点使学生知道鱼的身体形态是各种各样的。）5.创作。（1）独立作业形式，画一张大鱼和小鱼在一起的画。（2）讨论：想象画上的大鱼和小鱼各像什么？它们之间的关系应该怎样？（提示：启发学生大胆地多画鱼，力求形状各异、颜色丰富、花纹又不相同。及时鼓励、表扬有创造性的作品。教学建议：本课也可以采用撕纸拼贴的形式来进行教学。）6.展评。以学生的作品为例，讨论、分析如何把一条小鱼变成大鱼或者把一条大鱼变成小鱼，加深对大与小的理解。7.小结。第二课时课前准备（学生）全开铅画纸10张拼接起来的长卷作业纸、绘画工具、剪刀、胶水（教师）（鱼的图片、范画、学生作品、海底录像等）教学过程1.组织教学。（1）组织学生观看海底录像。（2）准备全班同学共同使用的画纸，贴于教室四周。

（创设海洋场景：用全开铅画纸10张拼接成长卷作业纸。）2.启发谈话。

让学生谈谈观看海底录像后的感受。说说他跟鱼的故事、经历或幻想；说说最大的鱼，比比谁知道的鱼大；说说大鱼的样子和本领；说说大鱼和小鱼在一起干什么。（提示:了解各种鱼类，观察鱼的形象、色彩及纹样。通过交流，了解有关水生物的知识，增加对鱼的认识和理解，引起作画的兴趣。）3.欣赏评述。（1）欣赏学生和画家作品，小组讨论、分析鱼的造型、色彩、纹样。（2）说说作品中的鱼和自然界中的鱼有什么不同。4.集体创作。（1）选择自己喜欢的用具，分工、分场地完成作业。（2）教师也可以一起参与绘画，巡回指导。

（提示：注意不要拥挤。每组必须有明确的内容，必须让每一个学生都有内容可画，画好后可以剪下贴上去。）5.集体展示。6.讲评、整理。

（教学建议：本课也可以让老师和同学一起完成一幅大画，或让学生分别画一张鱼妈妈和鱼孩子们一起做游戏的画。）教学后记

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备课人备课时间 课题第13课

威武的狮子教材分析以往学生表现各种动物时，大多表现活泼、顽皮、温柔、善良的一面，较少表现凶猛、威武的神态。因而在表现动物时有较大的局限性。为了使学生摆脱这种单纯片面的、主观的认识动物的方式，转向全面地理解和认识客观动物世界的正确轨道，我们编写了这一课。本课特别强调对动物神态的解析与表现。强调把狮子的毛发、眼睛、嘴巴和胡须上的主要特征加以夸张，运用多种表现形式加以造型表现，增添狮子的威武雄强的艺术光彩。具体安排了7幅不同表现形式的狮子图片，便于教学时欣赏，激发学生的表现欲望。具体教学为两课时，一课以画为主，一课以做为主。可以先画后做，也可以先做后画。教学目标1.通过欣赏古今中外各种方式表现狮子的图片资料，提高学生对狮子生活习性的感性认识。2.学习运用夸张、变形的方法来表现狮子的威武神情，尝试用各种工具、材料,了解制作过程，丰富视觉、触觉和审美经验。3.通过引导学生对狮子的观察、回忆与想象，使学生充分感受狮子的雄强之美，促进学生对动物的热爱之情。重点难点重点：尝试用不同形式来表现狮子的威武神态。难点：对狮子外形的主要特征的把握与夸张、想象的表现。课前准备（学生）彩色水笔、油画棒、彩泥等（教师）、各种狮子造型的图片资料、彩色水笔、油画棒、水粉颜料、彩泥等教学过程设计共案 个案

第一课时1.组织纪律。

安定情绪，检查学生课前准备情况。2.欣赏激趣。（1）欣赏《狮子王》片头，定格在狮子仰天长啸的瞬间画面。（2）让学生谈谈对狮子的感受：威武、灵敏、雄伟、有力量……（3）揭示课题：《威武的狮子》。3.感知引趣。（1）了解狮子的生活习性，让学生展示课前收集的狮子的相关图片资料等。（2）引导观察狮子的体貌特征，由远及近展示狮子头部的特写镜头，充分感知狮子头大、发长、眼大而凶、嘴大而有力等特征。（3）欣赏艺术作品中的狮子：唐代雕塑家雕刻的石狮子，体量巨大，给人以雄强、伟力之感。近代国画家何香凝女士的《醒狮图》，充满了民族振兴的精神力量。（4）欣赏儿童画狮子作品，与真实的狮子图片进行对照。分析如何表现狮子的毛发、眼睛、嘴巴等主要特征，明晰夸张、想象的艺术作用。4.尝试探趣。（1）作业要求：表现独一无二的威风凛凛的狮子。（2）依据心中所构思的威武狮子的形象进行大胆自由地造型表现。教师在巡视中给予学生鼓励与及时提示。对发现的普遍问题，如构图太小、形象拘谨等，给以及时的点拨、启发，帮助学生解决。5.评价延趣。（1）即时用数码相机或摄像机把学生的作品展示在大屏幕上，让学生自评、互评，相互取长补短，进一步开拓学生的思维。（2）教师评价时整体评价优点，点出存在的问题。不直接点评存在不足的作品，而是提些建设性的建议。评价点主要放在造型是否夸张、色彩表现是否合理等方面。（3）课后请学生搜寻、选择各种表现狮子的图片资料以及各种可以表现狮子的材料等。第二课时课前准备（学生）尽可能多地收集可以利用的各种制作材料，准备好相应的工具（教师），收集可以利用的各种制作材料，如泥巴、废旧布料、线团、铁丝、树根等，准备好相应的工具教学过程1.组织教学。（1）检查课前准备。（2）欣赏第一课时的优秀作业。从造型的夸张、色彩的运用、神情的表现等方面，让学生评述其优秀之处、巧妙之处，并大胆提出修改意见。2.引导激创。（1）审美欣赏：欣赏用各种材料制作表现的狮子等。如竹根、树根、玉米根等制作的狮子根艺工艺品；易拉罐剪制的狮子工艺品；布、树叶、各种纸张剪撕粘贴成的狮子造型；还有彩泥、泥巴等塑成的狮子形象，以及综合材料制作的狮子等等。（2）讨论：这些狮子的表现方法有什么特别之处？对你有什么启发？结合自己准备的材料，谈谈对制作狮子的基本设想。3.探索表现。（1）让学生依照书上的步骤图大胆尝试、表现。（2）小组互评，提出修改建议。学生结合自己的设想，选择合适的材料，进行加工装饰，进一步完善自己的作品。4.展示评价。（1）分小组展示作品，先小组互评，评出最佳作品，再全班展评。（2）教师设立“认真奖”、“美观奖”、“创意奖”三个展台，学生自评后把自己的作品摆在相应的展台上。（认真奖：认真动脑制作的均可获此奖；美观奖：既制作认真又美观的作品可获此奖；创意奖：既美观又具创意的可获此奖。）（3）鼓励学生课后尝试运用更多的材料来制作狮子。教学后记

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学科备课人备课时间 课题第14课

我做的笔筒教材分析笔筒是一种简单实用的搁笔用品，在我国使用广泛。选用自己身边的材料来设计制作一只美观实用的笔筒,可以使学生懂得只要肯动脑筋、想办法，就可美化、丰富自己的生活。此课的学习是属于“设计·应用”领域。书中的图例主要是为了激发学生的构思，引导学生知道可以使用各种材料来制作笔筒。笔筒的形式也可以是多样的。启发学生研究如何使自己做的笔筒好看（有特色）而实用（不易碰倒）。教材中选用了一只明代的青花瓷笔筒是为了让学生感受到笔筒在我国的历史悠久，具有一定的收藏价值。这只青花瓷笔筒具有明代笔筒的特色：大口直身，可以放置许多大小不等的笔和画卷等。此图供学生欣赏时用。书中的学习建议第二条提示了学生在评价时应该找同学的优点，互相学习。教学目标1.初步学习设计的基本知识。2.初步学习用立体纸盒装饰制作笔筒的方法。学习浅显的装饰美化知识，将作品做得精美，进一步提高学生的动手能力和培养学生的创造精神。3.通过学习感受笔筒文化，知道笔筒的使用价值与收藏价值。从“做做玩玩”与“做了可用”中，提高利用身边的废旧物设计制作用品、美化生活的情趣，懂得变废为宝、物尽其用。同时在实际应用中获得喜悦和欢乐，养成认真细致地制作的习惯。重点难点重点：笔筒的设计、制作方法。难点：根据自己身边的废弃物进行想象造型。课前准备（学生）剪刀、胶水、各种身边容易找到的包装物、彩笔等（教师）、笔筒成品两个、供学生使用的彩色卡纸若干张、剪刀、胶水等教学过程设计共案个案1.导入课题。（1）教师出示一把笔，问学生：把笔放哪儿？（2）教师出示范例，引入课题：《我做的笔筒》。2.欣赏感受。（1）出示，引导学生欣赏各种古代的笔筒，了解笔筒文化。（2）讨论：笔筒的制作材料有哪些？（提示：木、竹、瓷等。）3.讨论研究。（1）小组讨论：好的笔筒是怎样的？（板书：美观、实用。）（2）小组研究分析：教材中的笔筒有哪些优缺点？（造型多样，装饰的手法多样，但使用纸杯制作笔筒时应该考虑稳定性。）4.技法交流。（1）纸笔筒的造型有几种？（出示几种外形不同的笔筒范例欣赏。）（2）讨论：如果是用其他材料加工，应该注意些什么？（适当介绍一些装饰的方法。）（3）看看自己所带的材料，想想制作什么样的笔筒比较好，怎样装饰好看。5.操作体验。（1）提出要求：利用自己身边的材料制作一只美观实用的笔筒。（2）学生设计创作，教师巡回辅导（提醒学生安全使用剪刀）。6.展示评议。

将笔放入笔筒，请学生互相说说同学做的笔筒有什么优点。7.总结下课。（1）教师总结本课的学习活动情况并请学生收拾清洁教室。（2）请学生课后继续利用各种废弃物加工制作成各种美观实用的物品。教学后记

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学科备课人备课时间 课题第15课

能站立的折纸动物教材分析动物是人类的好伙伴。可爱的小猪、神气的小鹿、英俊的小马、笨重的大象、天真的企鹅……这些动物是小学生心中童话王国的嘉宾。利用身边随手可及的材料加以立体表现，引导学生探讨动物能站立的方法，研究折法、剪法和画法等，使纸做的动物站立起来、漂亮起来，这是完全符合小学生好奇、好胜、好美的心理发展规律的。怎样让动物生活得更愉快，是富有同情心和爱心的小学生思考得较多的问题。只要激发小学生这种良好情感与表现欲望，就能让小学生较好地去合作表现立体的折纸动物，并把它们组成一个快乐的大家庭，从而取得事半功倍的教学效果。铁铸的小鹿、陶塑的疣猪、铜雕的群牛……形式多样，情趣盎然。具象与抽象、现实与想象、传统与现代并存，开阔了学生的眼界与思路。这些精美的雕塑艺术品，主要是让学生真切感受雕塑之美、立体之美，懂得对于身边熟知的动物，可运用适当的材料进行创作表现。大胆发现、认识、联想及灵活运用各种材质的媒材，应物造型，蓄情创造，就会使材料焕发新的生命活力。本课教学分两课时完成。第一课时主要让学生个人通过折、剪、画、贴等方法独立制作完成能站立的折纸动物，当然也可以与同桌一起互助完成。第二课时是让学生自由组合成合作小组，合作完成一个“动物乐园”。教学目标1.通过对站立的折纸动物的研究与制作，使学生初步掌握动物立体造型的一般规律，提高动手能力。2.对动物的造型表现进行适当的夸张与装饰，进一步丰富学生的想象力和创造力，提高学生的审美能力。3.通过对动物的了解与制作，培养学生对动物的喜爱之情。重点难点重点：让学生在好奇心驱使下，进行平面思维向立体形象思维的转换，研究与实践动物站立的方法。难点：启发学生思维，举一反三，根据多种不同的构思进行设计和制作。课前准备（学生）各色彩纸、卡纸、废旧挂历纸、旧报纸以及剪刀、胶水等（教师）、各种动物图片资料、纸折动物实物若干、剪刀、胶水等教学过程设计共案个案第一课时1.动画引入。

听一听：听播放的各种动物的声音。

猜一猜：这是什么声音？是谁发出的？

谈一谈：你最喜欢哪种动物发出的声音？为什么？

学一学：最喜欢的动物的叫声（如小狗汪汪、小猫喵喵……）。

小结：这些动物都是我们人类的好朋友。2.展开。

继续欣赏动画和图片，逐渐地导出动物雕塑图片。

说一说：看了雕塑家雕塑的动物，你有什么感受？（提示：引导学生观察动物的神情。）

比一比：这些雕塑的制作材料是不同的，你能说说它们各自用什么材料制作的吗？找一找：这些雕塑有一个共同的特点，你发现了吗？（提示：都是四肢着地站立着的。）想一想：用你手中的纸来制作站立的动物行吗？试一试：一张纸怎样才能立起来？（提示：折、卷、揉等。）折一折：有哪几种折法？（提示：对折、二折、三折等。）想一想：怎样充分利用纸张呢？（提示：构图要大、满。）剪一剪：展示剪成两半的失败的作品，动画反复播放剪的过程，让学生找出失败的原因。（提示：剪时要注意留好连接处。）贴一贴：给剪好形状的动物形象贴上花纹图案，进行美化。学一学：这些纸做的立体动物是老师课前制作的，是怎么制作出来的？3.作业与辅导。作业要求：模仿或自创站立的折纸动物。学生大胆制作表现，教师巡视指导。4.评价与小结。玩一玩：让学生模仿动物的叫声、走路动作，上台表演，作自我介绍。评一评：谁做的作品大、美，站得牢。（提示：可采用实物投影方式。）延伸：下节课制作“动物乐园”。请同学们自由组合成合作小组，准备好材料。第二课时课前准备（学生）各类纸张、剪刀、胶水（教师）组织学生参观动物园、海洋馆或观看温馨“动物家园”的图片或录像资料，较大的有色卡纸和相关工具教学过程1.组织教学。（1）检查学生课前准备情况和分组情况。（2）欣赏评述上节课的优秀作品。2.讲授新课。（1）欣赏动物园、海洋馆、花鸟市场等相关的动物图片或录像资料。

讨论：你最喜欢哪种动物？它有什么特征？可以怎样把它制作出来？（2）用最快的速度折好卡纸并设计出最喜欢的动物外形。全班同学举起来，比一比谁设计的动物最大方、最美；合作小组的同学之间相互赏析，指出修改意见。（3）讨论：准备添加什么样的花纹图案？可选择哪些合适的颜色？3.自主表现。学生自主或合作完成单件作品，教师巡视辅导，帮助解决制作中的问题。4.分组合作。分小组合作完成“动物乐园”，巧妙添加背景，如山、水、树木、花草等。5.展示讲评。（1）参观各组合作完成的“动物乐园”。（2）投票选出最佳合作小组。6.课堂小结。

这节课你学会了什么？有什么特别的收获？还有些什么问题？请同学们课后查找资料，进一步完善“动物乐园”。教学后记

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备课人备课时间 课题第16课

大气球飞呀飞教材分析大气球（热气球）是学生从电影、电视中有所感受的，但又是大多数人未亲临现场见过的。课文设计以画一画“大气球飞呀飞”来让学生练习表现圆形物，容易激起学生的学习兴趣与好奇心。同时，课文设计让学生通过想象“自己坐上大气球飞上天空，会做些什么事情”来激发学生的探究积极性，发展学生的想象力与创造力。教学中，通过开展让学生了解一些基本的热气球知识及研究如何把气球的“大”和“飞得高”表现出来的“综合·探究”学习活动，让学生主动参与学习，发展学生思考问题、解决问题的能力。教学目标1.学习表现圆形物体，进一步了解大小物体的对比表现方法。2.通过想象创作练习，让学生体验自由表现、大胆创造的乐趣，培养学生的想象力，激发学生的创新精神。3.组织评说自己和同学的画，促进同学间的交流与学习，提高欣赏与评价能力。重点难点重点：学习用圆形观察、表现圆形物体。难点：画出大气球的“大”和“飞得高”的感觉。课前准备学生）绘画工具，在父母的帮助下查阅大气球（热气球）的有关知识（教师）教学过程设计共案个案1.创设情境，激趣导入。（1）演示热气球比赛的场景，引导学生观察感受。（2）让学生说说自己最大的感受是什么。（3）设问：想一想，这么大的气球是怎样飞上天空的？你还知道大气球的哪些知识？了解学生课前查阅资料研究学习的情况，让同学交流课前研究学习成果。（4）揭题板书：《大气球飞呀飞》。2.假设情境，启发想象。（1）设问：你想不想乘坐大气球飞上蓝天？如果你坐着大气球飞上天空，会做些什么事情？（2）独立想象思考后，同桌或学习小组内相互交流、启发。（3）请几位同学介绍自己的想法，同学间进一步相互启发。3.范作欣赏，探究表现。（1）展示学生范作，了解、感受不同的表现方法和大气球的花样设计。（2）展示两幅有对比的学生作品，以学习小组的形式开展学习探究：怎样画出大气球的“大”和“飞得高”？（3）学习小组汇报、交流小组探究成果。（4）教师小结，补充讲解、板演。（提示：渗透圆形物的画法。）4.学生练习，表现体验。（1）明确练习主题：画一张乘坐大气球飞上天空的想象画。（2）提示：大胆想象、设计大气球的花样，尽可能把大气球的“大”和“飞得高”的感觉表现出来，画出自己坐上大气球高兴的样子。（3）学生练习，教师巡视指导。5.作品展示，交流评价。（1）请部分同学展示、介绍自己的作品，老师指导学生进行评价。（评价提示：大气球的花纹和色彩表现是否大胆、漂亮；是否画出了大气球的“大”和“飞得高”的感觉。）（2）教师小结，进行课外延伸。引导学生课外进一步了解与表现大气球，并画一画其他的圆形物。教学后记

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备课人杜芳娟备课时间 课题第17课

有趣的脸教材分析新课标将人文性确定为美术课程的基本性质，它将使我们改变一种根深蒂固的观念——美术教育只是技能、技巧的学习和训练，从而帮助学生通过美术的学习，更好地汲取不同时代美术作品中所蕴含的丰富的人文精神。同时，也有助于学生通过美术的方法与媒材，表达自己对人文精神的理解。课文中以一半的版面精选了一组不同媒材表现的“有趣的脸”，用于引导学生欣赏感受，激发学生的表现欲望，开启学生的想象空间。美术课程被公认为是对创造力的培养最具成效的课程之一。“想象力既是艺术创造的源泉，也是科学发明的源泉。”本课的设计，是让学生对人的脸进行大胆地想象、夸张，设计表现一张“有趣的脸”。通过这样一种富有挑战与创意的学习活动，给予学生发挥个性的自由，表现独特个性的空间，在活动中让学生初步感知、了解人脸部的基本特征，发展学生的想象力与创造力。教学目标1.通过画有趣的脸，让学生初步了解人脸部的基本特征。2.学习用联想、夸张的手法及不同的材质表现人脸，促进学生观察力、想象力和创造力的发展。3.引导学生欣赏不同材质表现的有趣的脸，感受不同的表现效果，拓展学生的美术视野，激发学生的学习兴趣。重点难点重点：让学生用联想、夸张的手法表现人脸。难点：把人脸表现得生动、有趣。课前准备（学生）绘画工具、镜子（教师）、有人脸图案的花瓶、装饰盘等工艺品教学过程设计共案个案第一课时1.猜猜、看看，激趣导入。www.daodoc.com（1）教师用暗色布包裹好花瓶或装饰盘，让学生上讲台摸一摸，猜猜是什么。提高学生的关注力，激发学习兴趣。（2）看一看、说一说花瓶（盘）上的图案，初步感受“有趣的脸”的图案。（3）导入新课，板书课题：《有趣的脸》。2.欣赏范作，启发想象。（1）出示，欣赏名家作品。感受不同材质、不同形式表现的“有趣的脸”，拓展学生的美术视野，开启学生的想象空间。（2）出示，欣赏同龄人作品。感受同龄人的大胆想象与创造，进一步激发学生的想象力，增强自我表现的信心。3.讨论探究，开拓思路。（1）用小镜子看一看自己的脸，了解人脸部的基本特征。（2）提问：怎样把脸画得有趣、好玩？（3）引导学生做做“鬼脸”，再用小镜子看一看，启发学生想象。（4）思考：结合人物的脸部特征、个性等，用联想、夸张的手法构思有趣的脸。（提示：可进一步借助书本上的学生范作，启发学生想象。）4.学生练习，创作体验。（1）作业要求：想象、创作一张“有趣的脸”。（2）提示：练习中要敢想敢画，画出自己独特的想法。（3）学生练习，教师巡视指导。5.展示交流，学生互评。（1）让部分学生展示、介绍自己的作品。（2）指导学生互评作品，感受同学作品中的想象力与创造力。

第二课时课前准备（学生）手工工具、各色卡纸、油光纸、毛线、纸杯、酒瓶、纸盒等（教师）、“有趣的脸”手工作品范作教学过程1.范作欣赏，导入新课。出示范作（书上两件“正”、“倒”作品），引导学生赏析设计制作中的巧妙之处，激发学生用不同材料、不同方法表现“有趣的脸”的积极性。（1）出示“正”作品，看一看，说说有趣在哪里。（2）出示“倒”作品，感受设计之巧妙。让学生说说两个作品脸部不同部位的联系之处。2.分组讨论，设计方案。（1）按学习小组指导学生根据所准备的材料，进行制作方案设计。（2）展示部分不同材质制作的作品，进一步启发学生的创作思路。（3）小组间交流设计方案，教师进行简单的点评指导。（4）各小组进一步对制作方案进行讨论修改。3.合作练习，创作体验。（1）明确练习要求：小组合作创作一件“有趣的脸”的手工作品。（2）合作分工，明确各小组成员的主要任务（由学习小组组长组织）。（3）学生合作练习，教师巡视指导。4.展示评价，拓展延伸。（1）精选几件有代表性的作品进行交流与评价。（2）展示一组图案是脸的工艺品，激发学生课后进一步开展探究与制作活动的积极性。教学后

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学科备课人备课时间 课题第18课

大家成为好朋友教材分析本课是一堂探究性的绘画造型学习课，通过“你的好朋友叫什么名字？他（她）的形象有什么特点？男女同学的外貌有什么不同？”等各种设问，层层深入地启发学生去探究、学习观察人主要特征的方法，如启发学生用对比的方法去观察自己好友的特征。同时，通过展示大量的学生描绘好朋友的绘画作品，启发学生去探讨绘画创作的多种手段和方法，选择自己喜爱的形式进行造型练习：可用线描，也可线色结合或用色块表现好友形象。本课也是一堂情感教育课。通过学习建议中的讨论题：“怎样才能成为好朋友”，让学生展开讨论，感受、体会团结产生力量、和谐、温暖的情感，促进同学间团结友爱、友好相处。教学目标1.学习用对比的方法观察人的主要特征，并尝试用油画棒、彩色水笔或水粉颜料等多种工具，用线或基本形画画自己熟悉的一个或多个好朋友的形象。2.培养和提高学生观察人物的能力、善于抓住特征进行造型的能力。3.培养学生观察人物的兴趣，并让学生通过探讨怎样成为好朋友的问题，培养同学间团结友爱、友好相处的思想情感。重点难点重点：让学生通过探究，学习抓住人物主要特征的观察方法。难点：描绘人物的主要特征。课前准备（学生）课前观察好朋友的外形特点，美术工具可自定（教师）“相似游戏图”一幅，或图例“变化的五官”、“大师作品欣赏”、“儿童人物作品欣赏”、《找朋友》的音乐教学过程设计共案个案1.游戏导课,趣味学习。（1）游戏:出示两幅有出入的“相似游戏图”，请学生找出不同之处。（2）游戏:请男女同学各一位上来说说同学中自己好朋友的模样特征，让其他人猜猜他（她）是谁。游戏导入新课。2.对比观察，感知外形特征。（1）让被猜出的男孩和女孩先后面对大家，启发大家用对比的方法观察外形特征：圆圆的、长长的、胖胖的、瘦瘦的脸形；小眼睛、大眼睛等。（2）进一步启发学生用对比的方法观察男孩和女孩有什么不一样。让学生观察、描述不同的特征：如男孩头发短，女孩头发长等。（3）教师出示或图片，进一步启发学生用基本形观察“有形的世界”的方法进行整体观察，感受脸形、发型及五官不同的特点。请同学们一起观察，一起讨论。

进行审美：不同的人都有各自不同的外形特点，都具有独一无二的个性美。培养学生健康的审美心理，学会尊重他人的形象。3.欣赏作品，探究描绘方法。（1）让学生通过欣赏，探讨怎样描绘才能更好更容易地表现特征。（2）让学生欣赏运用各种表现手法创作的儿童绘画作品。（3）高更、凡·高的《自画像》等表现人物的大师作品欣赏。（4）用线描、基本形造型、色彩造型等方法启发学生。4.演示主题，观察感受，探究表现主题的方法。（1）可启发同学讨论怎样使不是好朋友的人成为好朋友。（2）观察探究：怎样表现好朋友的主题？可请两位好朋友做一个能表示好朋友的动作。让学生通过表演，如手拉手、拥抱等等，启发学生还有哪些特征能表现好朋友的主题，如开心、快乐、面带微笑、手牵着手等。（3）请每一位学生随着“找呀找呀找朋友”的音乐，自由组合找到自己的好朋友，表示友谊，体会感受。教师可重点表扬新找到朋友的同学。（4）欣赏几幅表现这一主题的儿童绘画作品，开拓视野，使学生学习多种绘画手段的应用，启发学生进行写生、记忆、创作，让学生体会人物主题的表现方法。5.分小组，自由表现。自由组合小组，进行以“大家成为好朋友”为主题的绘画创作活动。教师可以对学生进行个别辅导。6.评价交流，传递友谊。作品展示交流，自评、互评，互相赠送给好朋友。